時間與書同在作文

時間像珠子，串成日，連成月。

現在是初中生了，不敢說是博覽羣書，也想承認胸有點墨。讀了許多貫古今的名著：小仲馬的《茶花女》、陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、奧斯汀的《傲慢與偏見》……曾經使我動之以情。猶記得《簡·愛》，女孩悲慘的命運，強悍的性格打動了我；《呼嘯山莊》，主人公爲復仇的殘忍震撼了我；《聖經的故事》，耶酥的遭遇洗禮了我；《母親》，母親的偉大感動了我……好書如精美的寶器，珍藏着人一生的思想精華，默默無語，樸實堅貞，但傳採怡情，幽雅睿智。

這些書，引導我們與最優秀的人爲伍，是我們置身於歷代偉人之間，如聞其聲，如觀其行，如看其人。多少年代前初次閃現在作者腦海裏的偉大思想，今天依然清新如故；他們當時的言論刊於書頁，如今依然那麼生動感人。時光的消逝，磨滅不了他們。

時間從生命的遠處以無聲的腳步走來，穿過風霜雨雪，走過春夏秋冬，回到了一年一度的讀書節。

學校的讀書節有聲有色，校園裏書香四溢，連花草也黯然失色。這是爲啥？書能香我不須花，腹有詩書氣自華！

我參加了現場作文比賽。主題是“書與我們的成長”。

不久前，已經把這個主題寫透了，那時是爲了參加東莞市讀書節的徵文比賽。猶想起那嘔心歷血的文字是從微弱的晨光開始，漆黑的夜空結束。結構、情節、甚至造詞用句也經過斟酌。

思考良久，才下定決心不把那篇近乎完美的作文默寫出來。每一篇文章都需要新的內容，即使是同一主題。憑藉着自己那一點才華，我硬是在規定的時間內把文章寫了，並美名爲《水養人，書養心》。

作文的好壞在於作者的思想。每一篇作文都需要新思想、新境界，就需要創造。在那一小時裏，我創造了新的金玉良言，把新的崇高思想銘記於自己的心中，讓他們成爲我忠實的伴侶和永恆的慰藉。

後來，比賽公佈結果了。出呼意料，現場作文竟然在校獲得了一等獎，然而全市的徵文比賽只取得了優秀獎。看着兩張鮮紅的獎狀，我沒有失望，欣慰地笑了。

時間將數不清的樂與苦連成美麗動人的故事，其中夾雜着話劇。

家貧。自小我就不敢奢侈地要求擁有書，而且我也不認爲買一本新書裝飾在書櫥中是一件樂事。我更喜歡借書，非借之書不能讀。向同學借，老師借，朋友借，最經常是向圖書館借。圖書館是我家，自個兒進出的次數多了，連那裏的阿姨都認識我。

經過實踐，我知道圖書館在午飯前後的時間最少人，最安靜，最適合讀書。一天，一個大姐姐問我，《哈佛女孩》這本書在哪兒。我一下子就告訴她，在第一個書架的最高處第一本。她吃驚地在那兒找到了。要知道那本書幾天前還在我的枕邊與我共眠呢！

在圖書館裏，有不少和我一樣志同道合的人，時間長了，我們便是朋友。

每當從圖書館把書借出來，就像孩子得到糖果一樣。既想立即品嚐它的甜美，又想把它珍藏，便於以後慢慢細嚼。漸漸地，發現書有許多感覺，有的書清香雋永，有的書莊雅持重，有的書餘音嫋嫋，有的書韻味無窮。

時間把時光的帷幕輕輕一掀，翩翩少年那如夢的雙眸便逝去了天真；時間把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女光潔的額頭便抹去了稚嫩。

小學的時候，愛文學的女孩都有一本精緻美麗的筆記本。裏面記錄了許多無與倫比的句子，有的陳舊，有的新潮，有的優美，有的粗糙。她們管這叫摘錄或摘抄。我，從不。

我把書讀在心中，讀在記憶裏。讀出書中的蘊味，書中的妙思，書中的奇趣，書中的餘音；同時也讀出作者的品位，作者的心境，作者的人格，作者的情思。書中的內容已在書中，心中，把片斷摘錄下來只意味着想抄襲或模仿，而且，一本書不能在你心中烙下印象，摘錄有意義嗎？

我深深體會到，有一種書只能在心裏讀，有一種書需要伴着淚水讀，有一種書越讀越厚，又有一種書讀後才發現是無字天書。如何記錄？無法！

時間轉瞬間，雙肩上也荷着沉沉苛苛的重負，接下來的期待，惟有書伴我走過！