我最喜歡的老師作文

【篇一：我最喜歡的老師】

那是一種液體，可以被分解，可以被混合於其它物質之中。那是一種養料，是生命的動力，可以滋潤萬物。那是一種境界，隨遇而安，不卑不亢，清澈固我。那也是一位老師，一位生活的智者。那，就是水。

水滴石穿，鍥而不捨教會我持之以恆。

溶洞中的石頭上有小小孔隙，就是一個個小水滴連接不斷地從縫裏滴落下來，而且總是滴落在同一個地方，幾百年過去了，幾千年甚至幾萬年……水滴鍥而不捨，日雕月琢，終於滴穿了這塊石頭，才形成了這一神奇景觀。

多少人被溶洞的壯觀所吸引，又有多少人爲它的神奇而折服。水用持之以恆的精神教會我們如何去堅守自己的信念，如何去實現自己的目標。

水剛柔相濟，以柔克剛教會我改變。

水似乎是弱者，但天地之大，有誰曾擋住它前進的道路？水從高山，萬里長江奔騰而來，波濤如怒，翻山越嶺，壯大力量永往前行，即使巨石擋道，也絲毫不退縮，積蓄力量，等待時機，洶涌而出。水從高山流向峽谷，平靜若影，平緩前進，即使前進的道路九曲八彎，水也不會停滯，繞道而行，迂迴前行，改變自己的形態穿過裂縫，穿過山間……追求太陽。

人就像水一樣，要學會改變自己，適應環境。我們要能屈能伸，遇柔則柔，遇剛則剛，剛柔並濟，要學會適時的用低姿態去應對生活。

上善若水，教會我善良與不爭。

《道德經》說：“上善若水，水利萬物而不爭，處從之所惡，故幾於道。”水，孕育着萬物，而不爭名利，永遠保持着謙虛的本性，用一種最善良的胸懷去包容萬物，不論經歷多少挫折，遇到過多少困難，最終迴歸大海，歸於平靜，用海納百川的天性去善待萬物，遍地朋友處處是家。

人的品格就應該像水一樣，做事情行雲流水，靜止如水，不論經過什麼大起大落，都要用一種不爭的心態歸於平靜，用最謙虛的善良回顧往事。

孔子觀東流之水，子貢問孔子曰：“君子之所以見大水必觀焉者，是何？”孔子曰：“夫水偏可諸生而無爲也，似德，是赴仞之谷，不俱似勇，其萬折必東，似志，是故君子見大水必觀焉。”君子愛水，愛水的天性。“君子之交淡如水”，用水的品行做爲爲人處事的原則。

一滴水，一個世界，不論從哪個角度，都能折射出光輝。水之品性，則是人之本性，水給予我無限的思考。

水，我最喜歡的老師。

【篇二：我最喜歡的老師】

無法想象時光是如何百轉千回的把我帶到了這裏，也不記得年華之水是如何峯迴路轉，在那樣一個秋天，讓我，與你邂逅。

——題記

起風了，滿街的蕭條，秋風淺淺的穿梭，卻依然有葉子脫離了枝頭。這樣的大街，這樣曾經擁擠的人流，今夜是如此的清冷，一如那飄落滿地的落葉。多彩的霓虹也熄燈打烊了，如織的車輛也許早已夢迴故鄉，變得稀疏而緩慢。

一個人，坐在街邊，回憶卻像秋天的醇香一樣襲來——突然想起那年這個時候，不由會心一笑。

九月，涼風習習，秋天的伊始。那是剛上小學的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學們都爭着舉手回答，我也想舉手，可是心裏又不敢，我只好低着頭，心裏不住地念着別叫我，別叫我，可是，你還是叫到了我。當時同學們的目光都刷地落到我身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢擡起來，結結巴巴，語無輪次地回答着問題，聲音小得幾乎只有自己才能感覺到。同學們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性閉着嘴不出聲。隨着怦怦的心跳，生怕你會衝我發火，可是，你親切的對我說：“你不用害怕，其實你還是表現得很好。”你用鼓勵的目光看着我，此時，一股熱流傳遍我的全身，我慢慢擡起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什麼。在以後的學習中我流暢的回答着老師們的問題。

每當我回答問題時，我都想起你，你的話語就會在我身邊迴響，你含笑的眼睛又在我眼前出現，給我增添了勇氣和信心。正是你慈母般的關懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成爲一個合格的小學生。

每當天空散落飄搖的雪花，我便想起了你；每當陽光倘過心中的夢，我便想起了你。那朝朝暮暮，迎合着寂靜中的第一縷陽光，回憶在詩詞意境中飛舞，筆下生花，文字肆意流逝。緣分，在我苦苦追尋不來，默默祈求不到時讓我遇見了你。

又是一年九月，又是忙碌的，又是秋天。看，又是一年，我來到這裏，與你相識，轉眼就是一年了。也曾有過歡笑，也曾有過淚水。從最初的最初，到現在，一年，就如此而已。

一直以來，都好想對你說一聲“謝謝”！

【篇三：我最喜歡的老師作文】

時光是一個陝長的過道，沿路標記着記憶與最愛。我最愛那位瘸腳的老師，思緒在他演奏的二胡裏駐足停留。

我感嘆他能將音樂的憂鬱也裝飾得如此美麗。他瘸着腳，拉着二胡，神情專注卻不迷離。我們遺憾他肢體的不完美，他卻樂觀地笑道：“佛殘缺了一樣美，我雖然肢體不完美，但音樂能帶給我快樂與信心。”

他坦然地面對遺憾，不停追求着對音樂的熱愛。每次上課，他都會拉揍二胡，他的神情永遠那麼專注而陶醉。在他的二胡聲裏，歡快時音樂如茉莉花開成滿天星斗，在風中搖曳舞姿；憂傷時音樂如黑夜裏昏黃的路燈，一明一暗，引人惆悵。

他的音樂裏總有音符在空中跳動，勾勒出一副五彩斑斕的風景畫，唯美卻不奢華，動中有靜，靜中有動，動靜結合，我們的思緒便沉浸在他的音樂中忘乎自我。

閉眼拉二胡似乎是他的招牌動作，專注陶醉是他的精典表情。他拉過《漁舟唱晚》，很美的意境，琴聲悠揚，婉轉的旋律讓我們進入一個很唯美的畫面。江中一條小舟悠然地前行，漁夫擺渡撐船，聽到江岸上傳來優美的歌聲，遠遠地眺望，看到岸邊樓上一名紅衣女子正佛袖彈着琵琶，江岸上的櫻花紛紛落下。

他喜歡用二胡演奏，也喜歡跟我們講音樂中的故事。每首曲子都有自己的故事，音樂與畫面是一起遊走鋪捲開來的，“心要跟着感覺走”，這是他告訴我們的祕密。

我欣賞他能將憂傷變成美麗，將失意變成前進的動力。他的音樂瀰漫着茉莉的香氣。他最喜歡的曲子是《梁祝》，以悽婉而成名，偏偏他最愛的就是這首曲子淒涼的意境。他說憂傷的音樂總能讓人沉澱，讓人更珍惜擁有的一切。儘管腳瘸，但還有對音樂的熱情，對生活的信心。他告訴我們要懷着對美好的信仰，生活並不簡單，但我們仍要勇往前行。

他專注而敬業，親近而值得尊敬，樂觀而又懂得生活。每當看到“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞”這樣的句子，聽到《梁祝》、《二泉映月》這樣的曲子時，我都會聯想到那些唯美的意境，以及那位瘸了腳卻不失可愛的老師，還有他視若珍寶的二胡，然後喃喃自語道：“心要跟着感覺走。”

林青雲說：“有的藝術家之所以偉大，是因爲他丟棄了前人的鞋子，找到了自己的腳。”我喜歡的這位老師之所以偉大，就是因爲他找到了對音樂的信仰——心要跟着感覺走，化憂傷爲美麗，化失意爲快樂。

【篇四：我最喜歡的老師】

人生有如一場夢，一晃而過，逝去的已不再擁有，留戀的，唯有那一絲絲回憶。

記憶中的他，仍然那麼的清晰。一頭亮麗的黑髮，一雙銳利的眼睛，兩片厚厚的嘴脣，還有那一對“奇怪”的耳朵。

記憶中的他，像一位年長的朋友，像一位慈祥的父親，在慈祥中，又不免有些嚴厲。

我喜歡他，因爲他像朋友一樣，和我們同歡樂、共患難，中考前昔，魔鬼式的訓練讓我們疲憊不堪，每天清晨的跑步必不可少，而他就在我們開跑的時候也揚起了腳。有時，遇到比他跑得還慢的同學，他會說：“跑快一點，我會和你一起跑完。”簡短的一句話，讓我們多增了一份信心，邁開腳步，釋開自己。

記憶中的他，幫我邁過了一道坎兒，雖然只是語言上的安慰和心靈的鼓舞，卻也意義深刻。那一次，簡單的物理試卷令我傷心，亂七八糟的錯誤我都犯過，物理老師很委婉的批評了全班同學，靜靜的聽着，心理卻一直都知道他在說自己。那一次，我的心好痛，鏡片都已模糊，例如不讀、換班等一系列的壞想法剎那間都“跑”出來了。而他，就像上帝對我伸來的援手，來得那麼即時，還帶來了親切的關懷。他的話像陣微風，撫平了我的痛，深深打動了我的心靈，那一次，在他的面前，我耍着小孩子般的脾氣，頓時，消散了所有的痛，我喜歡他。

我喜歡他，因爲他像父親一樣照顧着我們，對我們呵護有加。中考的兩三天前，他更加如此，平常的時候，我們都忙於學習，他就拿起教室的空桶，幫我們搬水；有時還拿起掃帚，打掃教室前面、走廊的衛生；什麼事都親力親爲。

然而，他也有嚴肅的一面，生氣的時候，會把我們大訓一頓，也是在考前兩三天，他不准我們吃校外食物，怕吃壞身體，可有的同學卻還吃，他發現後，立即把校外的食品全都扔了，還堅持讓他們檢查自己的身體。等到此事完了之後，他蹦着一張臉，給我們上了一堂教育課。而後，你會發現，雖然他還像平常一樣，但卻少了“笑”，直到考試時，他才完全恢復原樣。

今天，我們雖已跨入高中的大門，進入新的教室，有了新的老師，新的同學。但我偶爾會約幾個老同學，常回去看看，因爲哪兒不僅有我們初中生活的點點滴滴，還有他。

記得有一次去看他時，不像前兩次那樣和他交談，只是遠遠地望着他，微微一笑，像這樣持續了很久很久，那種關心，已不僅僅只停留在口頭上，更重要的是心靈的交流。

他——我最喜歡的老師，初中的班主任。

【篇五：我最喜歡的老師】

寫下這個題目，心中有種莫名的感動。韓愈有云：“師者，傳道授業解惑也。”我細細地搜索記憶中恩師的形象，驚歎地發現他就在我身邊，一直未曾遠去。陣陣的油墨清香透着哲人的氣息，方正的隸行楷草講述着人生的聚散離合。伴着你的身影我回溯歷史，傾聽古人的聲音；伴着你的身影，我展往未來，堅定人生的前進步伐。書本——令我獲益匪淺的恩師。

讀史·歷史

回溯中國上下五千年，我看到了一個民族的奮鬥史，民族的自毫感油然而生。“衆人皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒”。這是屈子的吶喊，即使隔着無盡的時空，我依然可以感受到詩人偉大的愛國情懷。“採菊東籬下，悠然見南山”，這是陶潛的心靈獨白。他的淡然與釋懷成爲歷代文人出世的神往所在。他們以堅定的毅力與超脫的品格於無盡的黑暗中點起一盞明燈，立下了一方不屈的豐碑。讀唐詩、吟宋詞，讓我與古人對白。詩仙李太白的狂傲不羈與詩聖杜甫的憐世情懷爲盛唐創作了一篇恢宏史詩。兩宋的動盪歲月造就了文人墨客強烈的入世情懷。亳放派的詞氣勢恢宏，婉約派的詞則淡雅別緻，大有海之遼闊與溪之幽遠之感。康乾盛世的出現則又令我沉思，這封建社會最後一抹曙光是中華民族的驕傲還是悲哀？昔日的天朝上國緣何會落得破敗貧窮，更爲日本小國欺辱？於是方纔明白，“物競天擇，適者生存”之理。

“世之必進，後勝於今。”“老師”的聲音在我耳邊迴盪。書本，這位睿智的老師讓我看到了逝去的輝煌。這才明白，做人並不能僅僅爲一已私利，而應該將自我放入到社會這個大舞臺中。“一滴水唯有融入大海才能於涸”，人才也是如此嗎？於己，理當凜然正氣；於人，理當謙遜知禮。讀史，使人深沉，有這樣的“老師”誰會不喜歡呢？

讀今·現實

08奧運會的喜悅氣氛尚未淡去，上海世博再傳喜訊。“老師”邁着輕盈的步伐向我走來，如三月的清風，吹面不寒，這風是如此溫暖和煦，我彷彿將祖國大好河山盡收眼底。南北橫亙的蒼山是民族不屈的脊樑，東西奔騰的江河是中華火熱的血液，中國這個古老的東方巨龍騰飛了。在“老師”的指引下，我看到奧運上運動健兒颯爽的英姿，浩渺星空航天飛人堅定的步伐，世博盛會上古典而不失大氣的“中國紅”，百年的富強夢想正在向我們揮手。吾等宜自勉，則夢成亦指日可待。

我禁不住陶醉於眼前夢幻般的現實之中。“一切都會過去的”，老師那嚴厲的聲音再次迴盪在我耳邊。“如果我們一味地陶醉在現實的成功中，你的一切都會過去的，你將再次走向失敗。”一語驚醒夢中人，中國故然已成爲當今世界格局中重要的一級，但我國依然是一個欠發達的發展中國家，依然有着漫長而曲折的道路要走。

“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，“老師”的話時刻警誡着我。家國如此個人處世亦如此，每一回的成功都是下一次征途的起點，有此“老師”同行，誰會不倍感喜悅呢？

讀明日·未來

未知的事物總是令人神往，我禁不住向“老師”詢求人生的明日。只見“老師”微笑不語，眼中充滿了無限的期待與慈愛，他是在等待着我的回答。我彷彿明白了什麼，人生會有太多的未知，但正是這無數的未知，才讓我們的人生充滿了無限可能與精彩。用心靈去經營人生，生命纔會因此而更加厚重。展望未來，我更加堅定了人生的步伐。

感謝恩師——書本，因爲有你我追溯古今，概嘆人世滄桑，覽盡人生浮華的滄桑。人生有此良師焉有不喜歡之理？

【篇六：我最喜歡的老師】

誰把辛勤的汗水灑向貧瘠的荒野？誰把豐碩的果實送給飢餓的人們？誰把滿滿的溫暖填補清冷的心靈？是竹！是那渺小卻擁有頑強生命力的竹！我愛竹，是它那高尚的情操啓示了我，給了我萌芽的思考，這，是我終生的老師，也是我最喜歡的老師。

喜歡“千磨萬擊還堅韌”的頑強，即使生長於岩石，雖然面臨貧瘠的生長環境，卻依然茂盛地生長，一節又一節，頑強地直插入天際，任憑風吹日曬，任憑霜打雨淋，卻依然蒼翠欲滴挺拔俊雅，這樣的精神又有幾個曾擁有？這樣的品格值得我們深深地斟酌與學習。曾何幾時面臨坎坷，卻不曾執意去克服，只因爲在這樣環境下生活的我們，早已養成養尊處優的性格。竹，你給的啓示讓我明白，人生難免有磨難，迎刃而解或許不是所有人都做得到，退而保全，也並非是什麼正確的舉措。困難，有什麼可怕，一種植物，都能突破厚厚的泥土層，穿過嶙峋的岩石，既而茁壯成長，既而亭亭玉立於一方水土，更何況我們，自然界中最高級的動物，那種勢如破竹的氣勢，那種乘風破浪的豪情，不屈不撓，化一切艱險爲平和，讓一切失敗轉而邁向成功。竹，我的良師，我最愛的老師，是它教會了我，如何在艱難困苦中求存，是它賦予了我頑強的拼搏。

雖，有人說竹“外強中乾”，虛有其表，我只是想說非也，它的的確確是一位老師，一位好老師。那些優質量的竹，被製成一支支完美的竹笛，聲音如此美妙，怎可知“人間難得幾回聞”。瞧，他是一位多有才華的音樂老師。它教會了我，人不能虛看其表，人也並非天生的智者，或許某一方面，在不爲人所知的某個角落，閃閃放射着自己的光芒，默默無聞，甘於寂寞，在適當時機一飛沖天，展現自己的才華。我們雖都是平凡之輩，只有付出了努力，默默地奮鬥，總會有那樣一天，會有人發現，並雕啄成美物。竹，給我的啓發，一切的一切，是如此有意義。

我最喜歡的老師——竹，你的品格，你的堅韌，你的默默，都給予了我最有價值的知識，我喜歡這樣的老師，不僅是因爲它那一首亮麗的風景線，也因爲它那一身的錚錚品質。

【篇七：我最喜歡的老師】

書籍是青年人不可分離的伴侶導師。

——高爾其

我有一位老師，他博古通今，才華橫溢。他孜孜不倦，諄諄教誨。他有教無貴，毫無保留。他時而溫柔多情，時而悲壯淒涼，他在靜逝的歲月裏靜靜訴說着一些人，一些事，有時也會吟唱一下詩歌、古詩，有時也講述一些自然密祕。他是我最喜歡的老師——書。

最早認識他的時候是在我的童年時代。那時我最喜歡看的就是童話書，一個個童話將我帶入另外一個奇幻而又美妙的世界。在那裏，我認識了醜小鴨，它讓我明白了什麼是真正的美，什麼是真正的醜；我還認識了貧窮的漁民夫婦，他們讓我明白了貪婪只會讓人喪失一切。童話在那個現實與想象分不清的年齡教會了我去尊重他人關愛他人，讓我對世界和未來充滿了無限憧憬。是他，將這些童話送給了我。

後來隨着我慢慢長大，他開始教給我更多更廣的知識。然而，他每次和我見面的打扮都不同。這時的他變幻莫測。他化身爲《十萬個爲什麼》讓我明白了地球上的許多奧祕；他化身爲《上下五千年》讓我明白了中國悠久的歷史文化；他化身爲《詩經》讓我學會了保持自己的品性不被世俗所污染；他化身爲《陳情表》讓我學會了感恩和回報養育了我們的親人；化身爲《論語》讓我領略到中國儒學經典的博大精深，教會了我爲人處世之道和許多學習方法；他化身爲《邊城》讓我看到了鳳凰古城的優美風光，也讓我學會了去追求那質樸自然的人性美；他化身爲《愛的教育》讓我學會了與同學朋友之間應真誠相待；他化身爲《鋼鐵是怎樣練成的》教會了我堅強，不向困難和挫折妥協；他化身爲《老人與海》讓我看到了什麼是真正的“硬漢”，讓我明白了精神的勝利比行動上的勝利更爲重要。

他讓我認識了許多朋友，教給我許多良好的品質。他讓我認識了陶淵明，“問君何能爾，心遠地自偏”，教會了我在喧囂的世界裏應做到獨善其身，不受外界影響。他讓我認識了李白，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”教會了我面對人生失意境況之時，應保持樂觀心態。他讓我認識了魯迅“真正的勇士敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血”，教會了我做一個敢於面對現實和不怕挫折的勇士。他讓我認識了周恩來，“爲中華之崛起而讀書”教會了我要樹立遠大志向，報效祖國。他讓我認識了雷鋒，“這是我應該做的”，教會了我要幫助他人，樂善好施。他讓我認識了錢學森，教會了我要時刻保持一顆愛國之心。

他讓我翱翔於天地之間，漫遊在古今歷史之中，是他喚醒了我對人生的思考。漫漫之路，有書爲師，足矣！

【篇八：我最喜歡的老師】

生我者父母，知我者畢老師也！

——題記

時間迴轉七百天，在那天，您帶了我們最後一節課，七百天的時光，我忘記了很多，但卻忘不了您，忘不了你的大恩大德，最後一節課，至今令我記憶猶新。

他，五短身材，白淨面皮，沒甚髭鬚，戴着一副白框小眼鏡，鏡下是一雙迥迥有神彷彿珍珠般的眼睛，似乎能看懂每個學子的心靈。

曾幾何時，我也是你關注的對象，物理並不好的我受到您的關注，我倍感驚訝。一剎時，您便成爲了我心中最無私，待人最平等的老師。

但您還記得否，三年前，您也許因爲同情心作怪，您包庇了一個人，那就是我，我算是您人生的一個缺點嗎？

兩年前，我上初三，面臨中考，我沒有信心，沒有希望，前途一片，是你給了我希望，是你讓我有了信心。

初三期中考試快來臨了，同學們都在積極期考，而我，依然在那裏徘徊着，彷徨着，覺得一切都無所謂了。

時光飛逝，期中考試馬上結束了，成績也出來了，面對如此低的分，而我呢，依然唱着歌，看着小說。這要是我父母知道了，定會給我兩巴掌。幸而，這一切的一切是被您看到，我以爲會相安無事，因爲您一點也沒有關注過我。

那個晚自習，你把我叫到了你的房間，知道是要挨一頓批評，所以早以做好了準備，但事實恰恰與我料想的相反。

畢老師沒有批評我，他與我談了談心，默默地向我說到：“把你叫來不爲了別的，就只是想和你交流交流，誰年輕沒有貪玩的時候，現在你也許不知道有什麼壞處，慢慢會明白的，只希望你能儘快改正過來，還會有希望的，我相信你，希望你樹立信心，相信自己。我們是山溝裏出來的，讀書是我們的一條捷徑，我希望你好好把握。”說着，他沉默了一會兒，而我在那裏低着頭，他接着說：“我教書已有三十七年了，你們是我帶的最後一屆，明年我就要退休了，我別無它求，只希望你們好好的，個個都有出息……”畢老師說了好多好多，說完了我們都沉默了。

期中考試總結時，在公佈獲獎名單時，居然有我，真有點不敢相信，有點意想不到，獎品是一個小本，本子上有畢老師寫給我的一句“我相信你，你能行！”剎那間，望着蒼老的畢老師，不禁熱淚盈眶。

中考前一天，是我們的最後一節物理課，畢老師揮了揮手，同學們異口同聲：“老師好！”那麼整齊，那麼響亮，這也許是畢老師最後一次聽到“老師好”，畢老師用了二十來分鐘將我們整個初中的物理知識過了一遍，然後坐在講臺上，呆呆的望着我們，也許他在回憶與我們相處的美好時光，也許他在爲我們中考擔憂，也許……

中考結束了，我們離開了母校，離開了畢老師，我如願考上了麻城三中，多謝畢老師。

當初要不是畢老師給了我精神上的支持，我是不會考上三中的，他是知道我的，我希望被人鼓勵，被人支持，這是我父母都無法知道的，生我者父母，知我者畢老師也！

如今已事隔兩年了，不知畢老師可好，但願一切安好，我親愛的畢老師！