天馬行空的想象去哪兒了作文

人們說，孩子從不缺少想象。那爲什麼見過更多東西的大人卻沒有想象呢？本該比孩童有更多聯想的青少年卻缺少了想象呢？我們該有的更多的浮想聯翩都去哪兒了？

還記得那個關於“智力”的調查嗎？記者們去到一個行政單位，在黑板上用粉筆畫了一個圓，問這是什麼。這些領導們一個看一個，下級看上級，最後還是祕書來解的圍，說記者們事先不說明，他們需要研究後再得出結論。這讓我們知道了大人們的想象去哪兒了。這是因爲大人們的思想經過年齡的沉澱，慣性地認爲只有一個正確答案，而這個題目我可以說出好幾個答案，並且要是說錯了上級會怪罪下來可不行。這證明大人把自己的思想禁錮起來而形成一種固定、迂腐、並有顧忌的思想。大人們的想象都被他們吃進了自己的肚子裏。

那大學生呢？記者們來到大學課堂。同樣在黑板上畫了一個圓，並問了同樣的問題。那麼大學生是如何回答的呢？他們沉寂了半分鐘，突然鬨堂大笑，“哈哈，這種問題也拿來問我們大學生！”“就是，當我們是三歲小孩呢！”這一系列的“回答”頻頻出現。可這真的只是問三歲小孩的問題嗎？大學生們天馬行空的想象又去哪兒了？從大學生的“回答”中，我們知道大學生的思想同樣是單一答案的思想，並且還有自以爲是，自大的思想混合。使大學生的思想與大人無異，被他們禁錮於大腦之中。

再來看看中學生。在中學課堂上，記者們同樣在黑板上用粉筆畫了一個圈，並問了同樣的問題。只見這些中學生們循規蹈矩地舉着手，記者點了一個女中學生，她站起來放下了手，站得正正的，說了一句：“是零。”“唰！”旁邊的手齊刷刷地放下了。一旁的班主任聽了立馬鬆了一口氣。忽然，一個平時的淘氣鬼站起來大叫一聲：“是O，英文字母O。”班主任瞪了他一眼，那個學生立馬悻悻地坐下。從這裏我們知道了爲什麼大學生和大人的思想是單一答案思想，是因爲學生時代的重要人物—老師。由此我們知道中學生天馬行空的想象都被老師上了把鎖。

讓我們把鏡頭轉向小學生。沒有變動的圈，一模一樣的問題，答案和氛圍卻截然不同。小學生們吵吵鬧鬧，“是零”、“是圈”、“是餅”、“是人頭”、“是太陽”、“是月亮”、“是李谷一的嘴，她在唱‘啊——’”、“是碗口”……這是想象力創造出來的，多麼生動，多麼可愛的答案。這些答案你能說它們是錯的嗎？不能！你能說它們對嗎？當然！你能說它們是正確答案嗎？是！那爲什麼孩子會有這樣天馬行空的想象呢？你說，因爲他們是孩子。那我可以說，因爲他們的大腦沒有被外力雕琢，他們沒有顧忌，沒有迂腐、死板的心態，也不會自以爲是，他們的心是世間最純潔的。

人與人從來沒有區別，爲什麼想象力的差別會如此之大。從現在看來，是被想象力差的人扼殺在了搖籃裏。把想象力當熊貓保護吧，不要讓我們再也找不到那可愛的，天馬行空的想象。