宅在家裏的日子作文

疫情爆發後，全國上下進入了封城狀態，我們自然也進入了漫長的“宅家日子”。世衛組織成員談到：我還沒有見到世界上有哪個國家有如此大規模的壯舉。一名意大利記者談到：人不可能像待在集中營一樣忍受漫長時間的隔離煎熬。可是我們中國人民做到了，雖然封城的代價是巨大的，但在舉國共克時艱的時刻，這種隔離也是最有效的方式，我們用數字。用不斷下降的確診人數，最終證明了中國戰疫的方法是不可複製的高效壯舉。

平凡的我在這段宅在家裏的日子，也有着平凡的故事。

（一）宅家那些事

在這隔離的日子，國人腦洞大開，各項趣事蜂擁而至。“牀邊舞獅”，“閣樓對飲三杯酒”，還有“倒垃圾耍劍花”……

往日風起雲涌的影視劇也被玩壞，大量的配音與段子的出現，巧妙地描繪了隔離後的中國現狀。“我要出去玩，我要出去和病毒玩……”出自一個孩童稚嫩的聲音，盡現了孩童的玩性與朝氣。然而家長的耐心勸說展示了中國慈母的關愛與審時度勢的胸懷。這樣的特寫鏡頭又何嘗不是廣大人民生活的縮影。

（二）網課生活

“在家上課，用電子產品上課。”來自童年時期的幻想，如今實現了。廣大學生宅在家，坐在桌前同看一個視頻，同上一堂課。對於自律的孩子來說，網絡授課不僅能讓你打好基礎，更是有許多其他的空餘時間去拓展。如果可以，自己分配好空餘時間，那麼網課自學模式就有太多的益處。

然而，對於不自覺的學生來說，網課自學模式只會成爲一種累贅。就好比不上課，假上課，百害而無一利。除開學生的主觀因素，課件文本不全，網絡不佳，直播不夠清晰，師生互動少，進度不統一等客觀因素也層出不窮，這些問題是具有綜合性廣泛性的。從而導致授課效果不理想，學生接受效果不好，每一個課題的運用不多，實戰少。以上問題也是衆多學生希望儘快開學的重要因素。

（三）家庭關愛

面對這一問題，作爲初三學生的我是深有體會的。你與父母在一起的日子越來越少，你慢慢的長大，也多想有一些陪伴。人是一種可以無限的渴求愛並且接受愛的生物。同時又是不斷產生愛又可以不斷奉獻愛的生物。既有輸入，又有支出，人才飽滿完整。

一個家，四口人，清晨的早安，開始一天的問候，是愛的表白。桌前的筆墨香，廚房中特有的煙火味，電腦鍵盤的打擊聲，以及窗邊風鈴的吟唱……

一家人大抵就圍着一個“愛”字忙碌在家裏。飯前食後的寒暄以及歡笑瀰漫在帶有食物香味的空氣中，悠揚在柔和恬靜的春風裏。一聲“開飯了”，便帶着一天的疲憊衝向餐桌前，品嚐愛的美味，宅在家裏的日子也就這樣伴隨着家人一天天過了。

(四）窗外的春天

“幾處早鶯爭暖樹。誰家新燕啄春泥。”不自覺地脫下了厚重的棉襖，喜歡坐在陽臺上享受着林翳間的樂音以及其間清爽的風。靜待東方旭日的第一縷光溫暖到身前泥土的嫩芽。任由水壺中的水霧噴灑出來，水氣瀰漫在陽光下，形成彩虹。在彩虹水霧裏手舞足蹈。用手去摸，散開又一下合攏，玩累了，撫摸綠葉。拈起伸進窗的花朵，那種感覺像揉捏孩童的耳垂，指尖輕輕劃過新生兒的肌膚。

每到夜晚，路旁的燈盞四周環飛着幾隻飛蚊。狸貓也開始了嗥叫，那聲音彷彿嬰兒的哭啼，實屬是春的聲音。驚蟄震雷滾滾。清明淫雨霏霏，這是春的活力與新的生機。

（五）萬家皆廚

下廚？不過柴米油鹽醬醋茶。有詩寫到“三日入廚下，洗手作羹湯。”也有人說“唯愛與美食不可辜負”。宅在家裏的日子，天下人用勞動者的雙手，爲愛着自己的家人，排上一桌天下美食。我也不甘落後，幸而家中有面粉果蔬、臘貨，我也開始了下廚之旅。

烙餅是很好吃的。一個大海碗裏倒入白麪，不用發酵，只需加水攪成麪糊。加入雞蛋，也可再加入一些辣椒丁。弄麪食是必須要加蔥花的，這樣做出來的餅才香，調味料還是要加的，一點五香粉或者是胡椒粉均勻撒入碗中，再攪拌，一定要均勻，要呈現出淡淡的黃色。還記得第一次倒面下鍋，還未翻面，餅就散了。原因是太稀了，起鍋時外面已經糊了，而裏面還是稀的，真不好吃。下鍋時第一次一定要多倒些油，不然會粘鍋。黑乎乎的一大塊，吃不了。做餅最重要的便是火候。開始一定要小火，而且要均勻受熱，不能讓餅底與鍋底連在一起。要時不時地轉動鍋，讓麪糊流到餅的周圍，讓它緊密連在一起成圓形。

最難的是翻面，時機很關鍵。第一次翻面，一定要等所有的麪糊變得幹實。手法很重要，我用一如既往的握筆的方法，捏着鍋鏟，輕輕地將餅與鍋的輕輕拉開。將整個餅弄到鍋鏟上，啪的一聲，就翻過來了。如此往復，待餅兩面焦黃酥脆，便可以起鍋了。

放眼看遍大江南北，又有多少兒女宅在家裏的日子不是有美食的相伴着。

宅在家裏的日子，那些平淡瑣碎的片段，如一張張昏黃的老照片刻在心底，刻在飛逝的時光裏，那些往事，如水靜謐從容流淌。