問渠哪得盈盈？只爲細流涓涓作文800字

眼前的這幅漫畫，展示了生活中常見情景：放一隻碗在龍頭下接水，擰小龍頭，細流涓涓，水碗漸漸蓄滿；擰大龍頭，水花四濺，水碗卻難注滿，反倒浪費不少。我陷入沉思，在這個步履匆匆的時代，“速成”，一定是那個效率最高的方法嗎？未必！孔子云：“欲速則不達。”學習尤爲如此。

於求學者而言，學如春起之苗，不見甚長，日有所增。當代，打着“贏在起跑線上”旗號的教育並不少見：“十天練成一手好字”“三天學好英語”“終極押題密卷”……對這些廣告噱頭，我一向是嗤之以鼻的。“速成書法”如何比得上從“一二三”步步練習來得紮實？“速成英語”如何有從慢慢學習英語字母到單詞再到句子語法的水到渠成之效？就拿剛過去的2020年高考語文捲來說，新冠肺炎疫情一直視爲必考熱點，各種有關疫情的猜題不斷推送。令人大跌眼鏡的是，語文全國I卷隻字未提新冠肺炎，而是迴歸語文傳統。

在考場上大展身手，靠的是日復一日、水滴石穿的積累。人一生的學習分爲多個階段，從胎教、幼兒園、小學、初高中到大學，有着連續而系統的學習鏈。環環相扣、步步爲營，方是穩妥。繭中掙扎的蝶只有自己掙破蛹殼，才能擁有強健的翅膀，去流連花間。漫漫人生路，簡單省力的“捷徑”往往是南轅北轍。

於師者而言，教如春夜之雨，潤物無聲，靜待萌發。《無問西東》中，西南聯大的學生在漏雨的鐵皮屋下聽課，屋外雷雨交加，雨聲掩蓋了陳岱孫教授的講課聲。陳岱孫教授停止講課，在黑板上寫下“靜坐聽雨”四個大字，我相信，當時的學生們一定聽出了比講課聲更深刻的東西，那是讀書人的高貴，是苦難中的光輝，“爲中華之崛起而讀書”的意志便如春雨落進他們心底，滋潤“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳”的種子。

人們總是將教師比作園丁，呵護幼苗，要遵守生長規律，不揠苗助長，教師亦不可“填鴨式”教學，給予學生過大的學習壓力和負荷，否則便如淹沒植株的水，隔絕賴以生存的氧氣。一年樹谷，十年樹木，百年樹人。速成的樹往往只能砍倒做柴，歷悠久歲月、經風雨洗禮的大樹方能擔當棟樑。

春光明媚中，雨淅瀝而初降，泉涓涓而始流，小苗在不知不覺中萌發生長，一派欣欣向榮，那是慢成長、慢教育最動人的畫面。