留下作文

“鈴鈴鈴”，鈴聲敲響了回家的訊號，沒錯，這是最後一節課的下課鈴。但我回家的好心情卻被班主任的一句“留下”而衝擊得煙消雲散了。

我懷着忐忑的心情，走在那空無一人的走廊上，外面飄來的雨絲卻讓我本已通紅的臉更加火燒火燎。“留下，意味着什麼？我地沒掃乾淨，我又有哪一科沒考好……”這樣想的同時，我來到了班主任的辦公室。

只見辦公室的門開了一條縫兒，我把頭探了進去，東張西望，努力地尋找有沒有“與我同患難”的人。唉！只有班主任背坐在那兒。我剛想縮頭，班主任卻開了口：“你來了，就進來吧！”我不寒而慄。

進去之後，班主任拉了把椅子，讓我坐下。“咦？不用罰站嗎？以往的‘留下’可沒這個理兒呀！”我心裏嘀咕着…希望這不是“先禮後兵”。這時，她似乎批完了作業，把全部精力放在了我身上。我感到更緊張了，彷彿窗外狂風暴雨夾雜着她的訓斥像洪水猛獸一樣向我撲來，哎！哪次“留下”沒有這個環節呀？可事實除了窗外的風雨外，正好與我想象的相反……

班主任輕聲問我：“最近你……”沒等她說完，我就像復讀機一般把“留下”意味着的一切一絲不漏地背了出來。唉，不爲別的，只爲能早一點接受“宣判”。只見班主任老師聽得一愣一愣的，說道：“我今天留你只爲和你談一談怎麼學習歷史，你這是……”啊！能利用放學後的時間與學生談學習的老師可真是“百年一遇”呀！“留下”變得有點意思了。

我們總共談了四十分鐘。在這四十分鐘裏，我一會兒像在面對一個經驗豐富的心理醫生，一會兒又像在與一箇舊友暢談心事，一會兒像與一個歷史學家高談闊論，一會兒又……班主任那如絲般的語句，在我心裏留下了無限的激動與感動。她就像一位母親那樣，時時贊同我的看法，照顧我的感受。她又像一個故事大王，妙語連珠，用“歷史”讓我明白歷史，用心靈讓我愛上歷史。

這樣的一次“留下”，非比尋常。它是一位心靈工程師出衆才華的體現，也是一位追求融洽師生關係的一線教師的點點耕耘，更是平凡之中教師對學生千絲萬縷的關懷與厚愛！