值作文指導範文

星期五下午，還有兩節課，教室裏就已人聲鼎沸，大家都在爲即將到來的雙休日雀躍着。

可是有人歡喜有人憂，吳老師已經下了一道聖旨，星期五放學之前沒有完成規定任務的，就必須得留下來完成以後纔可以回家。

這對那些愛玩的同學來說無疑不是一個好消息，他們好不容易熬到了星期五，就等着吳老師一聲最親切的話語“放學”。可這道命令卻讓平時不做作業的他們不得不留下來做完作業再回家。有同學裝可憐說自己家很遙遠，不早點就坐不到車了。可今天你就是說你家住白雲深處，吳老師也是鐵下心來要挽留你，反正得完成作業才能回去。

我們組的羅佳就是這些同學中的一個代表人物。他平時上課不是走神就是講小話，下課就和同學談論網絡遊戲。至於老師佈置的作業嘛，他是能不做就堅決不做，能做也得看心情才做的。所以，他也成了星期五必留的對象。可今天他好像換了一個人似的，拼命的在做作業，時而眉頭緊鎖，時而奮筆疾書，就如一個正在研究的大學者一般，看的我目瞪口呆。

第五節課剛上一會兒，羅佳湊到我旁邊來，一臉諂媚：“陳祖旺，告訴我做這個題目唄。”

我以爲鐵樹開花了，羅佳居然問我題目！

他見我目瞪口呆的樣子，又無比真誠的對我說：“你看我好不容易做一次作業，你就告訴我吧，你是我恩人！”

於是，我開始不厭其煩的給他講解：“你先把X分別乘以這兩個式子，再把他們加起來，然後去分母不就可以了嘛。”

他一臉茫然：“可是把X乘了這兩個式子以後他們加不起來啊？”

我不禁訓斥了他一句：“你傻啊，你把他們通一下分不就行了嘛！”

他連忙把這一步算了出來，可是似乎還是不理解：“那通分以後怎麼去分母啊？”

我不得不耐着性子給他詳加分析。我想，做老師的真是偉大啊！

他恍然大悟時。吳老師的頭從窗戶外伸了進來，瞪眼訓斥道：“同學們都在搞學習，就你一個人說個不停，你到底想怎樣？”

我剛想辯解，吳老師嘴更快：“站後面去！”

我只好站到了教室後面。

雖然被吳老師冤枉了，但是我教會了一個同學做題目，值！