撿拾記憶的珍珠作文

時間在陳舊，記憶在滲透。大片的時光如浮雲流過，記憶單薄地穿梭在藍天上，穿梭在這片寫滿歲月華章的大海之中，默默地做着一顆小小的珍珠在蚌中。

——題記

學會在時間裏挑揀記憶，笨拙的腦袋裏跳出的全是當初受盡磨難的一段一段的過往。

記得十歲的那一年，我因爲生性調皮，愛動，爲此父親毅然決定送我去練書法。當父親向我說出這個決定的時候，我感到異常的的好奇，就在那時，我那洪亮的的聲音爆發出了一個字：“好”！因爲我從小到大非常羨慕同學和老師的一手好字，至此我纔有勇氣說好。爸爸聽了，臉上露出了久違的笑容，雖然有點僵硬。

第二天，父親帶我去到了一個陌生人的家裏，一進去，墨香味撲鼻而來，從父親與那名陌生人的交談和牆壁四處的山水畫中我略知了這個陌生人是一名書法老師，還是山水畫的專業愛好者，並且在全國比賽中名次還不低呢1隨着父親的“再見”把我的魂兒從幻想中拉了回來，老師開始教我握筆，看着老師握着我的手在紙上紙落雲煙地書寫着那神奇的字體，一橫一豎一撇一捺，書寫着構成中華民族幾千年來構成漢字的基礎。我頓時對書法產生了濃厚的興趣，也開始拿起毛筆生疏的在那泛黃但卻紙質柔韌的宣紙上書寫着程邈那古色古香、輕重有致的字體，但是卻寫的不盡人意，一會兒不是墨盪開了，就是太溼了導致紙破了，頓時感到灰心喪氣，歪歪扭扭的字彷彿在嘲笑我笨手笨腳，我不禁感到有些氣餒。

不一會兒，老師開始講解隸書的寫法，說：“寫隸書時一定要‘蠶頭燕尾’……”這時我在想“蠶頭燕尾”到底是什麼樣子的，我隨即在宣紙上寫下了我心中所理解的“蠶頭燕尾”：一個圓圓的“頭”，分叉的“尾巴”。哈哈，好一個“一”字啊！老師看到了之後微微一笑，覺得非常的有創意，說到：“同學，這個字非常有創意，但這個字不是這樣子寫的，應該這樣子寫的”。話音剛落，老師拿起毛筆如雲流水地一筆一劃緩慢而有力地書寫着隸書，輕重有致，點劃分明，彷彿不是在書寫那毫無生氣的字體，而是在充滿詩意的字體，我漸漸的融入到了書法那如峽谷般若隱若現的世界。

之後的幾天以來，老師要求我每天寫100個字，我只好拿起毛筆一個人默默的練了起來，漸漸地我開始厭煩起來了，拿着粗大的毛筆。面對着如猛虎般泛黃的宣紙，額頭上豆大的汗珠順着臉頰的"河道"流下，手不禁的在顫抖，一陣陣疼痛傳回到大腦的神經中樞，感到非常的疲勞，心中不禁打起來退堂鼓。

“爲什麼我要在這裏練書法，難道是爲了好玩嗎？”

“爲什麼別人可以寫一手好字，我卻不行呢？難道別人就天生比我聰明嗎？”我暗自的想着。心中不禁燃起了希望，相信自己，一定行的。

自我暗示之後，我重拾信心拿起毛筆開始全神貫注的寫了起來。自那之後，我努力地練毛筆，功夫不負有心人，在鎮上的比賽中，我深信自己一定能贏，最後我得了第二名，心中不禁爲自己感到高興。

墨味，好濃：記憶，好深：珍珠：好美。