喚醒作文欣賞

只要能培育一朵花，就不妨做做會朽的腐草。——題記

她在小小的教室一間，成就了桃李萬千；她捧着一顆心來，不帶半根草去。

上了九年學，遇見的老師不少了，但她就是那麼與衆不同……

她很會誇獎。

我喜歡背誦，課堂上舉手最踊躍的當然總是我。可當我第一次在她的課上被叫起背誦古詩時，卻莫名地緊張起來，所以結結巴巴的背完後，已經滿臉通紅。

“你很勇敢，而且聲音洪亮，吐字也非常清晰，如果再流暢些就完美了……”聽到她的誇獎，我有點詫異，更多的是喜悅。自那以後，我對古文和詩詞更加感興趣了，開始在作文中有意識地引用它們。上課時，其他同學答不上來的文言文知識，總能被我好像早有準備的不經意說出。每當這時，她讚美的話語便彷彿甘泉一樣流瀉而出。

她似乎從來沒有厭倦過對學生的讚美，也更不會吝嗇讚美之詞。

她還很會“挑錯”。

我們班躁動的男孩子數量遠遠大於女孩，而大多數男孩字寫的奇醜，當然那其中也有我。曾經在小學，我那寫的用心而並不好看的作業，總會被老師“清脆又利落”、“精準而優雅”的撕掉後，橫夾在本中，我的心每每也會跟着“咯噔”一聲！

到了中學，書寫糟糕的我們也總會聽到她講我們班的字，但和其他老師不同，她會具體分析每個人字的缺點在哪裏，而不是一味的訓斥。當我們書寫有進步時，作業本上總是會出現“好”“加油”“堅持”的批語。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在她一點點努力下，慢慢的，大家的書寫漸漸工整起來。

我一直相信教育始於靈魂間的對話，一顆星星閃爍了整片星座，一片煙火喚出成羣的耀光，一個靈魂喚醒另一個靈魂，她就這樣喚醒了我的靈魂。

九月，當秋風拂過校園裏的松枝，又一次迎來了您的節日。

國將興，必貴師而重傅。

感謝我們這些幼苗在您的培育下能夠茁壯成長。

您，也會在我們的心中永遠熠熠生輝！