真的有意思作文600字（精選8篇）

篇一：真的有意思作文600字

樑譯勻

“哈哈哈哈”，一大早我們的班裏便充滿了笑聲。

我們的班主任是一個很有意思的人。第一天上學，她來做自我介紹：“Goodmorning！我是你們的班主任。我的辦公室就在旁邊，你們可以叫我隔壁老王～”在PPT上，她寫着她的愛好是慢慢慢慢慢跑，戲稱自己是胖子，話語裏還夾着幾句英文，逗得同學們忍俊不禁。

而老王最有意思的，是那兩條眉毛。她的眉毛可不一般，能飛呢！每當講到得意忘形，她的眉毛就不安分了，上上下下，一個勁兒地抖，像在大風中飛揚的柳條，像在池子中游動的錦鯉，像我媽媽手中的掃把，像海面上的波浪，都快飛到我面前來了。只要她兩眼一睜，雙眉一挑，再配上她特有的邪魅一笑，我們就知道有趣的事要來啦！

但她有意思的，可不止眉毛，她還跳舞呢！下課鈴一響，她便快速地給我們發了個“特色表情包”，還不等我們反應過來，她就開始跳了。只見她舉起一隻手，指着天花板畫圈，肩膀一聳一聳的，彷彿是騎在馬上飛奔；那脖子，更有趣了，一前一後，一左一右，可謂是能屈能伸，像只小母雞。遠遠看着，從頭到腳沒有一處不抖，似乎連頭髮絲都打着節奏。你可別笑，老王的節奏感可強了，每跺一下腳都是重拍，想來是個被英語耽誤的舞蹈家呢！

這時候只要你看看周圍的同學，便知道老王的感染力有多強了。同學們有的晃着腦袋，有的拍着桌子，還有的在抖肩跺腳打響指，連走廊上經過的同學見了都忍不住說了一句：“真有意思！”

這就是我們的班主任，老王，一個有意思的老師。因爲她，我們班的氣氛變得更輕鬆、活躍了。

篇二：真的有意思作文600字

石珈鎣

雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤，人間有味是清歡。

——題記

時至暮夏，蟬鳴此起彼伏，不知不覺，它驚擾了我多少個夏天？擡眸，天澄澈得如同剛浣好的藍紗，陽光從雲中傾瀉下來，灑落一地細碎流金。

我翻開《你是那人間的四月天》的扉頁，上面赫然寫着遒勁有力的一行小字：希望你成爲像林徽因一樣的才女。我細細擦拭上面的一層薄薄的灰塵——這是小學時候的語文老師贈我的書。我行走在歲月的光影裏步履翩躚，不知不覺遺漏了那些彌足珍貴的回憶，這本書我幾乎不曾細看。

泛着光澤的紙張一頁頁劃過，連同那只有第一次翻開書頁纔會散發的墨香，在房間裏氤氳。書就像一層透明的窗戶，我努力朝着林徽因的那個世界張望，所看見的是她在筆下演繹一場春暖花開，沉澱了歲月，以及那剎那芳華；抑或是她在戎馬倥傯的民國時代，上下求索發出深切的苦問。

“我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風；輕靈在春的光豔中交舞着變。”咀嚼着這句子，依稀可以想象出這是一位眸中有光的少女，字句如浮冰碎雪般溫柔。陽光偷偷擠進窗子裏，溜到書桌前，擡眸，此時風景多有意思，沖淡了暮夏微涼帶來的惆悵。慵懶的午後，捧一本小書，鞠一片陽光，看一片風景正好。

呀——此時雖值暮夏，但這美景可絲毫不遜人間的四月天！林徽因這位名家真的有意思，她不僅是作家，亦是一名建築師，她的一生可謂是真如春天般豐富多彩。她優越的家境使她的性格溫婉恬靜，但她所處的時代硬生生將她磨礪成一位柔中帶剛而不失堅韌的詩人。這首詩雖讀起來婉約溫潤，但又似乎帶着渴求，寥寥幾筆勾勒出一片風景正好，隱隱約約透出幾分悵然傷逝，帶着幾分希翼。

這首輕靈的詩真的有意思，那片溫柔如呢喃耳語在耳畔；這景更有意思，令我想起一句“雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤，人間有味是清歡。”多麼應景！——這輕鬆的愉快，沉靜的思索。

明白了小學語文老師那番話的用意，原來，詩與景可融爲一物，而老師殷切的期盼，亦如同最美的人間四月天。

真的有意思。

細品，淺笑，陽光，蟬鳴，墨香，扉頁，寄語，清歡，還有——人間的四月天。

篇三：真的有意思作文600字

劉承希

“a——i——u——e——o。”一陣牙牙學語般的聲音傳來。

今天是日語課第一天開課。我早早就來到了教室。片刻，老師伴着上課鈴進來了。老師姓馬，不高，戴着一副眼鏡，總給人以女大學生的感覺。看着老師，我不禁想象到她教書時的樣子了。

日語課，開頭並不先學日語。老師問了我們關於日本我們知道什麼，有人即答：“壽司！”還有人答：“東京塔！”什麼二次元、江戶時代層出不窮。老師跟同學們逐一解釋了他們所提到的，有些解釋還引得人鬨堂大笑。全然不像是上課，反倒像一本幽默的百科全書爲我們答疑了。

課堂不像課堂，有意思！

第二步，也不是學日語。老師問：“你們有誰能說出一到兩句日語呢？”同學們的興趣一下就被提了起來，爭先恐後地舉手，像搶食物似的，就差衝到老師前面了！老師也逐個點起來。聽着一句句熟悉的動漫臺詞，同學們都不約而同地露出了微笑。那表情就跟喝了二斤酒似的，沉醉其中。老師也跟我們一樣，不僅微笑，還老從講臺上跑下來，不求甚解地問同學這句話出自哪裏，是什麼意思。那模樣又引得臺下學生髮笑，腰都直不起來了……

老師更像學生，有意思！

做完了熱身小遊戲，老師迴歸了正題。她教我們日本的平假名、片假名，音調、部首和發音。正在我們學得頭暈腦脹之際，老師教了我們一個方法：從漢字抹掉一些筆畫，就和日文差不多了。她說：“例如‘工’這個日字，它的意思是江，咱們就當作日本人口渴，把三點水全給喝了！”此一番言論又引得臺下爬到了一篇，笑聲絡繹不絕。此後，老師又帶讀了五元音。如果你此時經過教室，絕對會被裏面傳出來的陣陣怪聲嚇到。同學們笨拙地模仿着發音，自己倒把自己逗樂了。老師時不時模仿日本各種人說話的姿態像機關槍一樣又放倒了臺下一片……

這哪裏是上課？這是脫口秀現場呀！

這節課裏，我們見到了“百科全書”“像學生的老師”和“語言機關槍”等，在緊張的學習生活中上這麼一堂課，真的有意思！

篇四：真的有意思作文600字

秦景順

“帶球！突破！射門！球進了！”這句話彷彿是一根無形的線，把我的目光拉了過去，注視着那個狂野的身影……

這是……小黃！他可是個很有意思的人呢！他會把自己分成三個狀態。

首先，我來說說他上課的狀態吧，總結起來就三個字：擇重聽。很簡單，就是隻有老師講到重點是他纔會認真聽，而且非常專注。一隻手拿着筆，一隻手扶着腦袋，歪着頭，眉毛時不時會“飛”幾下，手裏的筆還不停地在轉，腦子就像“內存”，源源不斷地將老師講的重點存入“內存”裏，當“內存”滿了的時候，他就會存在“U盤”裏。雖然說他只聽重點，其實他認爲的“重點”是一整節課所有的內容，用他自己的一句話來說就是：“你聽也得聽，不聽也得聽，那幹嘛不多聽點呢？”別看他像“不良少年”，其實他是一位“深藏不露”的學霸！

接下來，我來說說他考試時的狀態，考試時，他會用寫有“順利”的筆，以保證考試能順利過關。還會用帶有“輕鬆”的橡皮，以保證考試不要那麼難。當他寫卷子時會實行“自我封閉”模式：頭低的快要和卷子來個“親密接觸”了，手中的筆不停的在寫，彷彿只要筆還有水他就不會停止寫卷子，腿不停的在抖，彷彿整個世界都隨他在抖，眉毛不停地在“飛”，幾乎每看一個字，眉毛都要“飛”一下，彷彿他一挑眉，全世界都飛起來了，當他思考時，筆又開始“轉圈”了，眉又開始挑了，全世界都被他影響了。

最後，還有他下課的狀態。當老師說下課的下一微秒，他就像一束光似的“飛”出教室，在運動場和高年級學長踢球，只見他一個“油炸丸子”過掉了一名隊員，又左腳一撥，右腳輕輕一推，調整好角度，彷彿用盡自己平生的力氣射門，呼一球鑽進了球網裏，這時他就會裝傻說：“哇一有人進球啦！好厲害哦！誰啊？”高年級學長們紛紛翻白眼，一幅“我不認識你”的樣子。真有意思。

這就是他一一個有意思的人，你們想和他交朋友嗎？

篇五：真的有意思作文600字

林閱晨

“哈哈哈哈……”，操場上爆發出一陣震耳欲聾的笑聲。

風輕輕悄悄地穿過樹梢，樹葉發出懶洋洋的“沙沙”聲。剛剛結束一場考試，同學們都不太有精神，有氣無力地做着準備運動。體育老師微微皺着眉，抱着手臂看着我們。“好，這節課我們來做提高跑步頻率的相關練習，看我示範！”說完，趙老師就深蹲下去，雙手垂於膝蓋前，雙腿快速有力地瞪着草坪。可我們哪裏有興趣做運動，雙腿如同灌了鉛似的，艱難地擡起，又緩慢地落下，笨拙而遲鈍。趙老師卻突然笑起來，誇張地模仿同學們的動作：雙腿向外張着，緩慢的交錯蹬地；肩膀左右晃動，如同嬌羞的少女中的撒嬌一般。我們的臉上瞬間掛上了大大的笑容，提起了精神，更加賣力認真地練習動作。

等到我們練習完長跑短跑，趙老師突然宣佈：“今天我們來玩個好玩的，騎馬打仗！兩個人組成一組哈！快點！迅速！”“哇！”同學們瞬時捂着嘴驚歎，臉上卻是隱藏不住的笑容。但我很快發現一個問題：全班一共49人，總有一個人沒有同伴。還想着，趙老師走到沒有搭檔的小劉身邊，二話不說，雙手搭在小劉肩上，雙腿跨緊他的骨盆，掛在了小劉身上。小劉十分健壯，托起趙老師，穩穩當當。小劉與趙老師展現出非凡的戰鬥力，趙老師一手抓緊小劉，一手用力把別組的成員從背上拉下來，三兩下，許多組就在他們手下“陣亡”了。我們看到這麼有意思的情景，紛紛露出善意的笑容，有羨慕，也有發自內心的讚賞。

那堂體育課，真的有意思。趙老師從來沒給我們講過什麼大道理，卻總給我們帶來發自內心的開心與歡樂。生活也是如此，不應該只有煩惱，也要發掘藏在細節中的有趣與美好。

篇六：真的有意思作文600字

邵嘉彤

哎呦，看他！臉上有密密麻麻的火山坑，嘴脣薄的如同絲綢。眉頭總擰成一條線，發起脾氣來，那猙獰的模樣總使人想發笑。他就是我的“死對頭”——小徐。

但你可別看他兇兇的模樣，他可有意思了。那是一天中午午休。他昂着頭，雄赳赳，氣昂昂地抱着枕頭走上講臺。用王的眼神掃視全班，擺出一個霸氣的姿勢——叉開腿，抱着胸。隨即放開洪亮的嗓門兒，將醞釀已久的絕妙“金句”大聲吼出來：“全體午睡！……那個誰，你爲什麼還把頭擡起來？……我告訴你，你完蛋了！”話聲剛落，全班就轟起巨大的笑聲。他強忍住笑意，不讓一絲微笑爬上嘴角，神經嚴肅，嘴巴快向下彎成瓜皮了。這樣的他真好像個屠戶。但他深知無用，又想再用”獅吼功”鎮住全班。於是，戲劇性的一幕出現了，他死死盯着全班，開口剛要喊出一個字，就不慎被笑蟲入侵，大笑起來。剛剛還神情嚴肅的他，現在竟像個孩童般喜笑顏開。別說，還挺有意思的！

漸漸地，他融入了我們，我也經常玩他之前“你完蛋了”的梗。但每當他聽到這出自他口中的金句時，總會故意板着臉，兇巴巴的。

讓我捧腹大笑的還是那週一下午的託管課。

當時我正寫作業，他忽然把西裝一披，直起身，嘴角緩緩勾起，似笑非笑，用十足的霸王氣概踏出座位，走上臺前，手上還捧着他的寶貝水壺，這可真有領袖的範兒！……不對！應該說……？幫派大哥！他正要甩開長袖主走出班門時。卻被小劉同學用清亮的聲音問道：“你要幹什麼？你申請了嗎？”小徐同學一愣，剛纔王的風度已然消失得無影無蹤。小劉的這一問，更是把他打回谷底，陷入窘迫。“我……我去上洗手間！”小徐眼神躲避，臉上掛着尷尬的笑容。估計是說話不過腦子，立馬被小劉同學找到漏洞，乘勝追擊道：“你去洗手間帶水壺？”這句話迴盪在教室裏，瞬間引爆了全班的笑點，讓小徐惱羞成怒，一氣之下衝去了洗手間。天吶，他真的把水壺帶去了洗手間！離譜啦！頓時，全班鬨堂大笑。沒過一會，他邁着大步，滿載而歸。天吶！他居然把水壺裝滿了！在洗手間！天吶！

小徐他爽朗的笑聲，時常回蕩在我耳邊。可惡，腦海裏總能浮現出他的模樣，癟着臉，眉頭緊緊抿在一起，嘴脣抿成線，實在太容易令人發笑了。或許，他的五官不夠“迷人”，但他給了我許多歡樂，哪怕我和他是“死對頭”，我也願意欣賞他的幽默和閃光點。

他，真有意思！

篇七：真的有意思作文600字

陳家盈

“蹦、蹦、蹦”，一陣有力的腳步聲從我耳邊傳來，天地間彷彿隨之震動着。哦，原來是王老師在上課。

王老師是我們的班主任，在開學時，她向我們介紹她時，說她的別稱叫“隔壁老王”。我聽到這個稱呼時，眼前一亮，心裏想“天啊，我第一次看見老師能如此幽默風趣的”。之後，我便懷着好奇心，“探索”着老王。

該說不說，老王的表情真算是一流。她可比喜劇演員，逗得多！上課了，上課了，她眼睛直盯着手中的便利貼，嘴撅起來，頭一下往前伸，猛地點頭，好像尋到了寶藏似的。之後，她便調皮地“嗯”了一聲，眉毛連着她臉上的小雀斑動着。看到那場景時，我心裏響起了貓和老鼠的主題曲，因爲這屬實是太逗了。說到這，就不得不提她的眉毛了。她的眉毛可謂是最搶戲的。無論何時，你總會被她的眉毛所吸引着。生氣時，她的眉毛猶如一萬顆小珠子緊湊在一起。插上腰，整體來看，那眉毛彷彿是一位歷經風霜的大將軍，是整個世界的主宰；改作業時，她的眉毛會一上一下地跳動着，好像是小精靈在她臉上玩着、鬧着；輔導別人作業時，她又化身一位淑女，溫柔得很！當你擡起頭，看見她那溫柔的眉毛時，你的心猶如被一股溫暖的江水滋潤着，也猶如一片綠葉掉在水中，輕輕地，緩緩地。

老王的動作也頗爲搞笑。上課了，她的腳有節奏地踏着地板。頭往後仰，手往前伸，頭連帶着身體晃動着，表現出樂隊主唱的感覺。她唱歌時，嘴巴會不由自主地嘟起來，頭還不停地搖着，手上下襬動着，整個人都陶醉在其中。

說起老王還不得不提她的“著作”——粉筆書法。她寫粉筆字時，力度很大，就連粉筆也被她嚇得不輕，嘩嘩嘩地掉屑。她的字猶如一條龍，上竄下竄：猶如一位瀟灑的酒客——寫得滿黑板都是；猶如一位士兵，鏗鏘有力。真是有趣得很！

老王的眉毛、動作以及“書法”難道不是有意思這門學派的象徵嗎？

篇八：真的有意思作文600字

張文濤

那次，我的心都提到嗓子眼了。

那個陰沉沉的下午，天空烏雲密佈。數學老師拿着一份成績單，帶着神祕的微笑走進教室。那絲微笑，三分驚喜，七分詭異，同學一下就笑了。數學老師又用那滿是磁性的聲音說：“好的，同學們，我們這次考試的成績已經出來了。”聽到這句話，我心裏就“咯噔”跳了一下。

“本次考試的第三名是……，”數學老師話到嘴邊，看着同學滿臉欣喜，嘴角又勾起一絲神祕的微笑，“……是誰呢？”同學們剛剛大眼盯着數學老師，眼光又收了回去，滿臉期待變得哭笑不得。

“本次考試第三名是張同學。”一聽到我的名字，還是第三名，我心裏一下就樂開了花，在內心裏手舞足蹈。可數學老師話鋒一轉：“會是張同學嗎？”哎，希望又落空了，原本波濤洶涌的臉變得風平浪靜。我心又懸起來了，我這次應該會被老師表揚吧？我考得應該還不錯吧。

這堂課可真有意思，數學老師又吊人胃口。

同學們也同樣期待着，眼睛不離開數學老師手中的試卷。數學老師突然就笑了，大聲地說：“本次考試第三名是劉同學，掌聲鼓勵。”小劉呆呆地坐在座位上，遲遲不敢上去，生怕老師騙他，旁邊同學推了他一把，他才忐忑不安地走了上去，同學看他這副樣子，大笑起來。看見數學老師親手把卷子遞給了劉同學，劉同學終於舒了一口氣，同學們不由得笑得更歡了。

“現在宣佈第一名，第一名會是誰呢？”數學老師又露出了標誌性的微笑，我的心又跳了起來，正如11個吊桶打水——七上八下，我盯着數學老師，眼裏閃爍着興奮，“會是黃同學嗎？”聽着沒有唸到我的名字了，我的心又“萬念俱灰”了，看來這次是沒希望了。哎！

“不是黃同學，是張同學。”我又以爲數學老師要耍花樣，一臉問號，數學老師便把卷子遞了過來：“不用害怕了，就是你。”我心裏激動極了，滿臉通紅，接過了卷子。接着數學老師就開始上課了。

數學老師的課總是這麼有趣，他用短暫的5分鐘，調動起了我們的樂趣。