該怎麼做作文

夏天腳步來得晚了些，可卻比以往更加炎熱。熱騰騰的空氣讓最近的語文課堂更加沉悶，也只有語文老師自己在講臺上精氣神十足地宣講。

學生呢？

溜號的，講話的，啃手的，凡所擁有，除了學習，無所不有。老師把問題說了好幾遍，馬上提問，離老師最近的同學也支支吾吾，說不出所以然來。

一向語出驚人的張均凱同學，今天晚自習再放猛料：剛剛學完的“商酌”，他能認認真真地讀成”商酌（sháo）”。上午，幼兒園小朋友在學校前樓舉行畢業典禮彩排，像張俊凱這類同學，我班真是不少，如果讓他們回到幼兒園，不知道他們能否成爲合格的畢業生。除了語文課，別的老師也時常被張俊凱等人的“天真加無邪”打敗。

例如班主任老師問：“誰還有不會的題嗎？快問！”

還是張俊凱同學鄭重其事地舉起了手，說了自己的問題，明明是老師剛剛講完的問題，可他的中央處理器不能快速儲存信息，遺漏再所難免，所以既然問了，老師也就拿出試題準備再講一遍。——但此時，張俊凱同學正若無其事地拿着中性筆，在試卷上悠然自得地畫漫畫，好像剛纔舉手提問的不是他，完全跟他沒有半點關係。

這樣的同學還真是不少！有的以爲，反正老師最後說答案，只要把答案背下來就行！他們的想法幼稚可笑，做法愚蠢離奇，所以，沒有成績已在意料之中。

期末考試迫在眉睫，想用死背硬記拯救自己的同學，結果今天就可以告知：死學的結果就是學死。不學瞎混的同學更可以告知結果：如此下去死路一條。退回幼兒園，不可能了；前進，又不捨得出點真力氣。進退維谷，何等糾結！

要想暢快，勸那些又唱後庭花的同學們，看看我們身邊的榜樣吧。豐嘉怡，張琪，秦壇垚，牟天一，天天在你的眼前，她們怎麼做的難道看不見嗎？班級猶水也，同學猶魚也，其學習猶如游泳也。大魚前導，小魚尾隨，是從遊也。從遊既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不爲而成——大家跟上大魚了嗎？大家成了嗎？