詩潤心田伴我行作文

沒來文海前，我對詩沒有什麼感覺，可能就是把那句‘草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙’給背下來也是吃力的，背詩成了痛苦的折磨。

從三年級跨入文海的那一天起，詩便圍繞在我身邊，臺階上、走廊上、石梯上、教室裏·，每天清晨，走進學校大門，一陣生動的“天對地，雨對風，大陸對長空……”的聲音就會在耳邊徘徊，後來，我從老師手裏接到那本《唐詩三百首》使我對詩開始了關注，每天翻起來，偶爾，看見一些景緻，腦中就會閃現看過的一首首詩句，腦中不再只有“萬條垂下綠絲絛”，也不再只有“日照香爐生紫煙”幾首詩，而是“丞相祠堂何處尋”，而是“風急天高猿嘯哀”更加高妙的詩，這使我更瞭解了詩，看出了詩的“骨氣”和“美麗”。

轉眼四年級，我們班主任換成了賀老師，賀老師更是一位詩歌愛好者，她更加註重詩詞積累，曾爲我們對詩詞修養培養付出了不少的心血，每天早讀，老師都會讓我們背詩，讓我們互相交流心得，讓課堂上充滿了詩的“香氣”，我們也總是在一份又一份“詩詞考試卷”中冥思苦想。這樣我與詩的“感情”更深了。每次作文“無邊落木蕭蕭下”這樣的詩總會一個接一個的跳上文章，使我的文章變的更加風氣有趣。有了它們，每一篇文章都好像有了靈魂，而這靈魂的給予者，自然是功不可沒的詩。

五年級，我們開始詩詞的積累測試，賀老師每天會在放學後等待想要測試的同學，如果老師抽背的五首詩我們能背下來，就算過關，同時還會有一張老師頒發的獎狀，爲了得到獎狀，我常常是一次次的參與挑戰，終於，我得到了這張獎狀。

六年級，《給孩子的古詩詞》成了賀老師的“法寶”，每天清晨，教室裏播放着葉嘉瑩先生的詩，整個教室都很安靜，彷彿沉浸在詩的海洋裏一般，只有葉嘉瑩先生的聲音一直迴盪在耳邊，此時回憶起，聲音又彷彿響起……。我記得領到第一張詩詞通關卡是在六下的期末，那天寒氣逼人，臘梅花兒爭先恐後的怒放，同學一起背詩，彷彿整個文海也充滿了詩意，當我拿着背了很多次得到的卡，無比快樂。一次次背誦，我和詩亦然成爲了“朋友。”

第一次詩的遊戲是在六下兒童節的那天，那天老師別出心裁，不像別的班開展美食節，而是搞起了詩詞大會，這次詩詞大會，我感觸很深，因爲那節課，我們都十分投入，人人都成了詩詞高手，將所學的詩盡情的展示出來，那天真是一個讓人難忘的六一兒童節，我們班經歷了一次詩的洗禮，詩歌已經進入了我們的心裏，成爲我的一部分。

今天那本《唐詩三百首》早已泛黃，我已經很久沒有去翻閱它了，但我知道只要看到它就會想起詩，想起讓我愛上詩，並想起給我指引的老師們。

我升入了文海中學，依然漫步在文海詩的海洋中，依然每天踩在印有詩的臺階上，文海的老師們依然帶領我在知識的海洋裏遨遊，我熱愛在文海這個美麗的校園，熱愛用心的老師們，如同對詩的熱愛一樣！