我的課外補習老師作文

小何是我的課外補習的數學老師。

他面目英俊，很陽光的樣子，約二十七八歲，“海拔”不高，面善。與他談話，常會讓你笑得前仰後翻。他說話幽默、性格活潑、開朗。同學們和他交談沒有拘束感。在小何老師的課堂上，同學們情緒飽滿、積極發言。他是我最喜愛的老師之一。

小何老師上課非常瀟灑，解題時常常有新奇的解法，讓我們佩服不已。尤其是他上課時會給我們講一些課堂小故事，激發我們的興趣，活躍課堂氣氛。一日，上課時，小何老師看到大家有些累了，正好想到一個笑話，就和我們分享：一日小明問爸爸什麼是生氣、發狂和哭笑不得。爸爸多次解釋後，小明還是不明白。爸爸就給小明做了個實驗。爸爸隨意撥通了一個電話說：“我找×××。”電話另一頭說：“這裏是陳先生的別墅，沒有×××。”爸爸又撥了那個電話：“我找×××。”電話那邊生氣了：“這沒有這個人！”爸爸對小明說：“這就是生氣。再給你看看發狂。”爸爸又撥通了那個電話，電話那邊大聲地說：“這沒有這個人！”爸爸說：“這裏是陳先生的別墅嗎？”“喔，對不起，請問你有什麼事？”“我找×××。”那人大怒：“你有完沒完啊？”爸爸對小明說：“這就是發狂。我再讓你看看哭笑不得。”爸爸再次撥通那個電話後說：“我是×××，請問剛纔有人找我嗎？”……講完笑話後，全班同學的學習注意力都集中起來了。我不得不佩服小何老師，他既調節了學習氣氛還讓同學們更集中精神，這可真是個一舉兩得之計啊！小何老師沒有老師的威嚴，我們把他當作大哥哥一樣的崇拜和喜愛。課堂上小何老師要我們回答問題，如果我們不會回答問題時，他就會給我們留面子，拍拍你的肩膀說：“加油！”然後讓別的同學回答。課間休息時，我們有時會把跟蹤小何當作一種樂趣。一次調皮鬼趙某跟蹤小何到了六樓，然後回來神祕兮兮的向我們彙報：原來小何是去六樓“出恭”！小何老師有時也會“令人髮指”。他常常會裝出一副誠懇的樣子對我說：“看看你少了什麼東西？”等我找了一通且毫無結果後，他往往會“良心發現”：“我是在考考你的注意力。”我也真不愧是“水母腦袋”，竟然會屢次“上當受騙“。可是過後我卻很高興與老師玩的這種遊戲。一次上課，某君想出一道難題，哈哈大笑：“哈哈！我真是天才！”小何老師見他如此自大，不急不慢地說：“喔，天才？天生春菜吧。”那君又說：“那我就是神……”他話還沒說完，小何立刻接道：“神經不正常？”那君又說：“哼，那我是天使。”小何聽後高興地說：“這個好，天天好使喚。”那君聽後十分羞愧。從那時起，那君再也沒有如此狂妄了。我真佩服小何老師的腦筋是如此之快的急轉彎，難怪他是學數學的料。對付不同的人有不同的辦法。課堂上，同學做錯了題，小何不但不批評反而表揚，如果你足夠幸運的話還會得到特別的“獎勵”。

一日，小何老師請我到黑板上做題。我竊喜：這題太小兒科了！小何也太沒眼光了，這種低級的題目還要我這高手來做？我刷刷地寫完了題，洋洋自得地拂袖而去。小何先一本正經地對同學們公佈我的錯誤，然後“表揚”：“這個錯錯得好，我喜歡！”由於我的馬虎寫錯了步驟，導致滿盤皆輸，我羞得無地自容，恨不得找個地縫鑽進去。小何然後“幸災樂禍”地說：“你寫得這麼‘好’，連我都情不自禁地想給你一些‘獎勵’——回去做五十道數學題！”同學們對我“羨慕”無比。下次我可要小心了！

有位名人說過，每一棵樹上，沒有完全相同的兩片樹葉。因此每個學生和每個老師都有自己的性格和特點。

小何老師開朗風趣的性格及會調節學生上課心情，我非常喜歡這樣的老師。