他實在好玩兒作文800字

篇一：他，實在好玩兒

曹煜堃

升入了初中，我認識了形形色色的同學和老師，他們當中最令我印象深刻的就是滑稽可笑的“白總”。

白總矮矮胖胖，像個大蘿蔔，走起路來左右搖晃。圓圓的臉上，兩隻小小的眼睛中間，夾着一個巨大的蒜頭鼻子，鼻尖紅紅的，讓人忍不住就想摸一下。

白總這個綽號的由來，就要從他創建的一個“政府”說起。

那一天的午休，空調單調地發出嗡嗡聲，對於教室裏面溫吞吞的空氣起不到任何作用。窗外的知了在火辣辣的太陽炙烤下不厭其煩地鳴叫着。這時，白同學突然大叫一聲：“白聯酋聯邦政府總統白總，要向大家分發公民證書，想要加入本國的，請速來報名。”周圍的幾個同學，抱着看熱鬧的心態，圍到了白總身邊，伸手向白總領證。怎想，白總竟然一本正經地，要求大家閱讀“公民公約”，並且閱讀法律、規章，簽名畫押，纔可以領到公民證。有幾個同學不耐煩了，便回到了座位上，白總給意志堅定的同學，頒發了公民證，並且授予他們官職，承諾以後還可以定期拿到“俸祿”——棒棒糖。窗外知了的叫聲似乎也變得活潑起來，空調的聲音也變得不那麼單調。那天中午的事情讓我們笑了一個下午，從此我們便戲稱他爲“白總”。

有了這個綽號後，白總變得更加地“逍遙法外”。

一次語文課上，老師要檢查大家的預期作業，白總髮現作業本忘從櫃子裏拿出來了。看來他又要施展“作業飛遞”的神功了。他先是擡高頭，環顧四周，看看老師有沒有來，然後俯下身身子，迅速地從兩排座位中間的“戰壕”中衝到後面。再次停下來，後頭看，確認老師沒來，找準時機，一個箭步，來到櫃子邊，輕輕地一擰鑰匙，“咔”的一聲，櫃子應聲而開。“白總”抓起本子，一轉身，一隻腳順勢一勾，櫃子門“砰”地一聲關上了。他於是以最快的速度來一個衝刺，最後又雙膝跪地向前滑動。一套動作行雲流水，還沒等大家反應過來，白總已經成功地拿着作業，回到了座位上。

或許這個班級因爲有了他，給我們乏味的初中生活抹上了一抹活潑的顏色，正是因爲他的好玩兒，在與他相處的半年時光中，他的有趣打動了班級的所有人，也包括老師，不斷用風趣幽默的方式，爲我們大家帶來無盡的快樂。

篇二：他，實在好玩兒

王躍麟

“王哥，放學後去公園玩吧！”我扭過頭，看到了他那時常掛在臉上的標誌性燦爛笑容。想起了他爲我們帶來的多少歡聲笑語，我不由得感慨道：葛爺，就是不一樣啊！

在上學的第一天，我的目光就被我的同桌吸引了——他有着一張黝黑的面龐，寬闊的肩膀和結實的身體，看起來不怒自威。他一定很不好說話，我心想。但是我很快改變了想法，因爲他說話極其幽默時常露出笑容，性格也謙虛隨和。

在一次數學小測中，我皺緊了眉頭——最後一道大題太難了，冥思苦想十分鐘才做出前兩問，距離考試結束卻只有十五分鐘了。這時，我看見他露出了自信的微笑，奮筆疾書，這不禁讓自負數學很好的我十分惱怒，一咬牙竟然做出了那道題。考試結束後，我問他：“你能考多少分？”他微微一笑：“勉強能上90吧，這次的題很難！”我不由得有些鄙夷。在成績出來的那一天，我得意地拿着手中的成績單，在頭頂上揮舞，得意地大聲喊着：“哈哈，我上97啦！”他則可憐兮兮地縮在座位上，把頭埋在桌子下面。察覺了同學們羨慕的目光，我掩飾不住心中的驕傲，問他：“你考了多少分？”他把頭猛地一擡，嘿嘿一笑露出了一排潔白的牙齒“不多不多，也就99分。”我整個人如同掉進了冰窟一般難受，艱難地擠出五個字：“你比我厲害。”他搖了搖頭，似乎並沒有那麼在意。這時，同學們圍了上來“哇！葛爺竟然考了99分！他真的不一樣啊！”面對同學們的誇獎，他害羞地笑了笑說：“其實，我也沒那麼厲害。”我的目光漸漸凝重，若有所悟地點了點頭。

在一場籃球比賽的決賽中，我們班與十二班打的難解難分，就在比賽只剩五分鐘時，他們進了一個三分，局勢頓時扭轉，比賽又膠着了兩分鐘。就在比賽即將結束時，葛爺接到了球，他一改往常的大大咧咧和隨和，神情嚴肅而認真，臉上的汗水滾滾而下，他卻依然快速地做着技術動作。胯下、變向，他找準一個破綻，把球使勁地拋給空位，那名隊友趕緊投籃，球卻順着籃球筐轉了一圈又飛了出去。對方拿住球，不料，葛爺衝過來飛速搶斷，時間只有半分鐘了，十二班的防守仍滴水不漏。葛爺當機立斷帶球衝向籃筐，身子卻被狠狠地撞了一下橫飛出去，在最後一刻投進了2分。

我們趕緊把他扶了起來，關切地問：“沒事吧？”他拍了拍褲子上的灰塵，笑笑說：“沒事，對面那羣人不講武德，差點兒把我的老腰撞斷，這下應該有罰球了。”說罷，走向了罰球線。第一球不中！他的手好像在微微顫抖，眼神卻無比堅定。伴隨着“唰”的一聲，球穿過了球筐。我們衝向葛爺，歡呼着，使出吃奶的力氣叫道：“葛爺就是不一樣啊！”

他是我見過的人中最“好玩”的，不僅是因爲他給我帶來的無窮快樂，更是因爲他值得學習的謙虛品質和集體責任感。我也要成爲他那樣“好玩”的人。

篇三：他，實在好玩兒

夏翊博

進入初中後，我認識了一位好玩兒的“仙人”胡老師，我們私底下管胡老師叫“胡仙兒”。

見到胡老師之前，我聽說他是個十分出色的數理化老師，我便琢磨起來，我猜他是個十分嚴厲的老師：他應該帶着一副黑色鏡框，給人嚴肅沉穩的感覺，眼鏡下是一雙能看穿一切的眼睛和犀利的眼神；他的頭髮有些花白，像是冬天飄落的雪花點綴在頭髮上，他的額頭很高，想必他具有很高的智慧，臉上佈滿皺紋，像是知識的溝壑……

九月，我懷着忐忑、緊張的心情見到了胡老師。他的外貌與我想象的基本相同，但是他的眼神並不犀利，反而十分親切，他的表情並不嚴厲，反而十分和藹，他的臉上還時時刻刻掛着一個令人難以琢磨的微笑。

上課時，胡老師臉上仍掛着那神祕的微笑。有一次講絕對值的特性時，胡老師用捎帶口音的普通話說：“絕對值在幾何中表示什麼？距離！距離怎麼可能是負數呢？舉個例子，我和小張的距離如果是負數，那我豈不是把他吃了？！”胡老師攤開雙手，眉毛微微挑起，臉上笑容更甚。胡老師用幽默的風格給大家分析原本深奧的數學原理，大家聽了鬨堂大笑，李同學被逗得捂着肚子笑趴在桌子上，王同學正喝着水，忍不住“噗呲”一下把水噴到了講義上。但胡老師在講解題目時，他又會變得嚴肅起來。如果你偷看手機被他發現了，他會悄悄走到你身邊，拍拍你肩膀，對你意味深長地笑一笑，不發一言，對視兩眼後，你就會乖乖地收好手機繼續聽課。

我們下課後常常聚在一起聊天，胡老師也會湊過來。我們問胡老師的高考成績，胡老師悠閒地微笑着說：“除了語文和英語，其他科都挺好的！”談到胡老師的數理化成績時，他說：“不是第一的獎狀我都不要的，第二名的獎狀我當場就撕了！”同學們有點不信：“老師，您不會是在吹牛吧？”胡老師肯定並語重心長地回答：“不會，不吹牛！所以你們要重視語文啊，不能像我一樣，我和清華的距離就是語文和英語了！”

胡老師既有作爲長者的親切和藹，也有作爲老師的嚴厲認真，還有和學生一同交流時的童心，就像他的微信名字一樣“師者童心”。他，實在好玩兒！

篇四：她，實在好玩兒

費一閔

許多老人都擁有一項奇蹟般的技能，對故事、神話都信手拈來，並會整日拉着小輩一遍又一遍不厭其煩地複述，我的姥姥也不例外。有人不屑，有人厭煩，可我卻獨愛這樣的誇誇其談，喜歡聽她好玩兒地講解一切離奇與怪誕。

姥姥是一個熱情似火的古稀老人，腿腳靈便，能說會道，精神頭好得不能再好。她出了名的健談，哪怕站在五米開外，那喇叭般的大嗓門依舊如雷貫耳，而且咬字清晰語速奇快，能拉扯着我絮叨許久，還不帶停的！

有時候雖然折磨人，但卻讓我擁有了一個獨一無二、因她變得好玩兒的清晨。

月黑風高的黎明，幾乎伸手不見五指，我攥緊了書包的帶子，呼出的茫茫霧靄消散在一片漆黑裏，“姥……姥姥，天怎麼突然這麼黑了。”我的聲音發虛，半是忐忑半是不安地問到。姥姥牽起我的手揣到她兜裏，安慰道：“沒事的，這叫黎明前的黑暗。”

“啊！書裏說過，這是最暗的時候，這是爲什麼啊？”

“那是因爲，朱洪武當年——”聽到這熟悉的開頭，我暗自腹誹姥姥又要天馬行空，編出光怪陸離的故事來詮釋這個現象了。但這次我沒有打斷，尤其說是爲了在漫漫途中解悶，不如說是爲了在曠無人煙的路上壯膽。

“他在地主家當長工，給人放牛，一天他殺了一頭牛，傍晚時順手偷走了一口鍋來燉牛肉。他吃完擡頭一看，天已經快要亮了！他還打算把鍋還回去呢，白天可就送不了鍋了，這可怎麼辦吧？”沒等我發話，姥姥就繼續手舞足蹈地說下去了：“哎呀，那不得了，老天爺‘呼啦’一聲蓋上毯子，天立馬就黑了！”伴着嘹亮的鄉音，我依稀看到姥姥的雙臂在空中揮舞了兩下，生動形象地演示神通廣大的老天爺如何製造出了黎明前的黑暗。

“我曉得了，他後來肯定藉着夜幕跑回去送鍋了吧？”我十分篤定地搶先說出結局，畢竟捏造出來的故事，無非就是爲了襯托出明太祖天選之子的形象。姥姥掃興地“哼”了一聲，補充到：“是的，送完鍋天就亮了。”

不知道是不是心理作用，我覺得周圍好像變亮了，仰望蒼穹，深沉的天幕果然從邊緣暈染上了淺淺一層亮白，這個應景的故事也在我的心裏變得好玩兒起來。我較真地思索片刻，揪出了一處瑕疵，“朱洪武爲什麼要送回去呢，明明直接偷走不是更好嗎？”

“那……那是人家講信用，重仁義。”

“既然這樣，他一開始就不應該偷呀。”

姥姥被我說的一時語塞，我則毫不客氣地放聲大笑。她有些慍怒，甩開我的手，大步流星地向前邁去，我一邊賠笑一邊追上姥姥的步伐，留下一串歡聲笑語……

在我們的背後，冷冽的夜空退散，晨曦從地平線磅礴而出，破曉時分的太陽照在鱗次櫛比的高樓上，也拉長了兩人並肩的影子。

寂靜的大街上，一老一小嬉鬧着走了一路，爽朗的笑聲，神祕的傳說，好玩兒的故事和好玩兒的老嫗，是我心中抹不掉的好玩兒記憶，也是專屬於我和姥姥的回憶。不必刻意鐫藏，這幅場景已是終身難忘。