長學問了作文1000字

夏日的拂曉，我輕輕推開書法老師的房門，一股濃厚的墨香撲面而來，陽光透過窗櫺，漫上書桌，浸過老師提着毛筆揮毫潑墨的手，灑下數道金輝。

我也提起毛筆，浸上墨汁，讓筆尖遊走於白紙之上。不知爲何，我總不能寫出像老師那樣翩若驚鴻，矯若遊龍的字，有些生氣的擱下了筆，埋怨道：“這字可真難寫！”

老師聽了，微笑着說：“漢字裏可藏着大學問呢！‘古人學問無遺力，少壯工夫老始成’，孩子，慢慢學吧！”他從書架上取下一本《說文解字》，又道：“想要練好字，就必先掌握字形字意，真正理解這個字，這本書對你有很大幫助。”我鄭重地收下書。

我翻閱起來，不覺間似乎踏上了一條通曉漢字的道路。書中的每一個漢字及其註解，都能使我長不少學問，更使我確信，漢字是這個世界上最講道理的文字，它的每一筆一劃都在極力詮釋它的意義。探索之路上，我大步向前，慢慢領略了漢字的風采與智慧。

“仁”字左邊的“亻”代天下所有人，右邊的“二”雖只有兩筆，卻上短下長，這不正是告訴我們每個人雖然一樣卻又各不相同嗎？我們同爲人，但有不同的習慣、膚色、信念。一個“仁”字，便將中華民族“和而不同”的思想展現得淋漓盡致。今天，真是長學問了！

“孝”字上面的“耂”代表一個老人，下面的“子”代表老人的子女，呈子女揹着父母形狀，這不正是告訴我們作爲子女應好好侍奉父母嗎？我們同爲子女，都必須承其親，順其意。一個“孝”字，就將炎黃子孫“老吾老以及人之老”的真理詮釋得鞭辟入裏。

“學”是覺悟的意思。字形採用“教、冖”會義。“冖”表示尚處於懵懂無知的狀態。下面的“子”表示孩子，呈孩子覺醒狀，這不正是告訴我們每個懵懂的孩子經過努力學習都會恍然大悟嗎？我們都曾爲孩子，但不同的學習方法使我們走上不同的人生道路。一個“學”字，將華夏兒女“學而不思則罔，思而不學則殆”的理論闡述得官止神行。

理解一個字，原來並不只是讀懂它，瞭解它的意義、結構，更應該挖掘它承載的文化內涵。

再次凝視老師寫的字，我忽然明白，原來老師寫的不僅僅是字，更是中國人代代相傳的氣質與風骨。在今日網絡發展的大環境下，書信已不再流行。而即使書寫漢字，也罕有人瞭解漢字內涵。殊不知，我們日常用的漢字，竟然有這麼大的學問。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”又是一個晴空萬里的早晨，我提起毛筆，讓筆尖在紙上游走。字跡雖尚顯稚嫩，但是，我理解了字意，至少使每一個漢字都流露出它應有的精神風貌。

一點一畫寫漢字，一撇一捺寫個人，一生一世學做人。練字，做人，長學問了！我將多看書，增長更多學問，用已掌握的學問探尋更多學問，成爲像許慎那樣的人，把漢字的文化與精神傳承下去，穩穩地傳遞給下一代，成爲堂堂正正的中國人。