小學一年級音樂教學計劃（通用11篇）作文

篇一：小學一年級音樂教學計劃

一、學生情況分析

一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有着濃厚的興趣，對音樂也不例外。因此，每週音樂課都被他們期待着。經過一年的學習，學生對於學校的規章制度，小學生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。四個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

二、教材分析

湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學爲本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啓發學生去學習。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什麼能飛？讓學生自由想象。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

4、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

三、教學目的

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，爲終身愛好音樂奠定基礎。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑑賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行爲習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術、理解多元文化。

尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，瞭解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

6、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

7、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

8、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

9、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨着進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

10、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

11、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、情感態度與價值觀

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。

2。培養音樂興趣，樹立終身學習的願望

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，爲終身愛好音樂奠定基礎。

3。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑑賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界裏受到高尚情操的陶冶。

4。培養愛國主義和集體主義精神

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養學生良好的行爲習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5。尊重藝術，理解多元文化

尊重藝術家的創造勞動，尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，瞭解不同民族的音樂傳統，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

五、知識與技能

1。音樂基礎知識

學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。

2。音樂基本技能

培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。

3。音樂創作與歷史背景

以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，瞭解中外音樂發展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。

4。音樂與相關文化

認識音樂與姊妹藝術的聯繫，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特徵，瞭解音樂與藝術之外的其他學科的聯繫。根據自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關係。

六、教學措施

1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。

3、要善於發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇於開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

七、教學內容與基本要求

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨着進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

八、教學進度和活動安排

周次唱歌聽賞課時

第1周《國旗國旗真美麗》《中華人民共和國國歌》1課時

第2周《接媽媽》《我愛他*的眼睛》2課時

第3周《母雞叫咯咯》《請來看看我們的村莊》2課時

第4周《小雨沙沙》《春雨沙沙》2課時

第5周《玩具兵進行曲》《玩具兵進行曲》2課時

第6周《飛呀飛》集體舞《雁兒飛》2課時

第7周《望月亮》《糖果仙人舞曲》2課時

第8周《山谷回聲真好聽》《聲音的強和弱》2課時

第9周《人人叫我好兒童》《勞動最光榮》2課時

歌表演《粉刷匠》

第10周《龜兔賽路》2課時

第11週五一放假

第12周《好房子》《小松鼠鑽樹洞》2課時

第13周《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》2課時

第14周《迷路的小花鴨》《小熊回家》2課時

第15周集體舞《倫敦橋》《加伏特舞曲》2課時

第16周《新朋友，老朋友》《音樂夏令營》2課時

第17周複習

第18週考試

篇二：小學一年級音樂教學計劃

本課以《五彩的煙花》爲題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下爲了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩塗色相結合爲主的作畫方法，目的是爲了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩塗色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩塗色的基本技巧；提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，爲他們的創作打下基礎。

教學目標：

1、繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。

2、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的塗色技巧，培養學生的觀察力、想象力和表現力等。

3、觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣

教學重點、難點：

重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。

難點：學生通過仔細觀察後，能較自如地表現對煙花的感受。

課前準備：

（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具

（教師）範畫、煙花圖片等

教學過程：

1、激趣。

（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？爲什麼？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2、欣賞。

（1）出示範作，讓學生說說最喜歡哪幅，並說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。

（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？

3、指導。

（1）教師示範創作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩塗底色，塗滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞範作，學生體會創作過程。

4、創作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地誇張想象，表現自己對煙花的感受。

（3）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。

5、小結。

（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。

（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與衆不同。

6、拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。

（2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。

篇三：小學一年級音樂教學計劃

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美爲核心，以興趣愛好爲動力，讓學生與音樂堅持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學資料和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學資料應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯繫。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造本事的培養。

二、學情分析

本學期我擔任一年級五個班的音樂課。大多數小朋友理解過學前教育，其中一部分受過較好的學前教育，會唱好多歌曲。多半爲獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，以直觀形象思維爲主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於構成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，心中團體主義觀念還未構成，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步構成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。對不一樣學生應用不一樣教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，重點放在舞蹈、律動上。不但能增強學生身體的協調本事，還能夠增強身體的協調性、節奏感。

三、教材分析

目前的教材，在編寫中體現了以下基本理念：

（1）強調“以學生髮展爲本，注重學生個性發展”；

（2）以審美爲中心；

（3）以文化爲主線（單元主題）；

（4）加強實踐與創造。

新教材的曲目選擇，研究作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用圖譜爲主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐本事，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

教材以單元的形式進行教學單元內的教學資料是能夠靈活組合的，這樣就能夠用相對長的時間來完成一個教學資料的學習；在教材資料上，儘量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的資料；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。在評價方式上，對學生進行全方位的評價，而不是僅限於音樂學科本身。

四、教學目標

1、用音樂陶冶孩子們的情操，啓迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心經過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。

2、在音樂學習中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悅。

3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操

4、陶冶情操，進行愛國主義和團體主義教育。

5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，並將它帶到音樂中適當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。

五、教學重點難點

1、引發學生對各種事物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關係。

2、如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫忙學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

六、教學措施

1、建立必要的課堂常規。

2、運用多媒體，視聽結合激發學生興趣，使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而進取地獲取知識，趣味盎然。

3、啓發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。要把音樂同學生的生活、玩耍融爲一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。

4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞資料啓發學生進行律動或表演，以幫忙學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

5、充分供給開放式和趣味性的音樂學習情境，激發學生對音樂的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮爲主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。

七、教學進度安排

（略）

篇四：小學一年級音樂教學計劃

一、教材分析

本教材義務教育教科書是人民教育出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生髮展爲本”並提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以審美爲中心，以（音樂）文化爲主線，以（音樂）學科爲基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

一年級上冊共編成6個主題單元，基本內容包括：欣賞、唱歌、學樂器、歌表演等，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用圖譜爲主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖爲主，欣賞曲主題旋律以圖形譜爲主，生動活潑。

二、學生情況分析

1、一年級7個班，學生爲啓蒙兒童，大部分以６週歲爲主，但不足齡的也有，大多爲獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維爲主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。

2、學習習慣、心理特點：學生入學一個學期，已經初步養成了學習上課的習慣學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

三、教學目標

（一）欣賞音樂的能力

1、能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。

3、能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現出的不同。

4、能通過想象音樂中所表現的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽後的印象。

5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

（二）表演能力

1、能夠整齊地按要求背唱歌曲；能在歌聲與動作表演中表現歌曲所表達的不同情緒及所蘊含的不同情感和意境並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。

2、在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的圖案。

3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規律。

4、學會紅綢舞、秧歌舞步。

（三）創編與活動能力

1、知道音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

2、能按圖意拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

3、認識碰鐘，學習並探索演奏方法，練習爲歌曲演唱伴奏。

4、能按節奏編創歌謠，能準確地朗讀歌謠，並讀出二拍子的強弱。

5、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。

6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

7、能夠編創歌詞、編創動作表演來表現主題。

8、能結合自己的感受填寫節奏，並能整齊地讀出三聲部節奏。

9、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。並能爲歌曲伴奏。

（四）知識技能

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

3、認識木魚，學習並探索演奏方法，練習爲歌曲演唱伴奏。

4、通過圖譜的學習與實踐，掌握二分音符的時值。

四、教學措施及方法

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，並能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學時，要重視範唱，並通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕鬆、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，並模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受爲主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨着樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。

7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。7、評價可採用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。

8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。

五、教學重點難點：

重點就是歌曲教學，讓學生學會正確的演唱姿勢，會用自然和諧優美的聲音演唱歌曲，會正確表現歌曲的情緒

六、教學進度表

日照市新營小學20xx——20xx學年度下學期教學進度表

c/年級：一年級學科：音樂

序號周次（時間）教學內容課時數備註

1第一週（2。28-3。1）兩天唱歌《紅眼睛綠眼睛，》1

2第二週五天1讀童謠《做個好娃娃》唱歌《對不起沒關係》2唱歌《小螞蟻》2

3第三週五天1表演唱《小胖胖》2欣賞《春之歌》唱歌《小雨沙沙沙》2

4第四周五天1唱歌《柳樹姑娘》2欣賞《春天音樂會》2

5第五週)1歌表演《小動物唱歌》2欣賞《大象》唱歌《詠鵝》2

6第六週（4。1—4。5）三天。4。4—4。6放假欣賞《跳圓舞曲的小貓》1

7第七週五天1唱歌《誰唱歌》2活動《我家門前有條河》2

8第八週五天1律動《快樂小舞曲》2欣賞《玩具兵進行曲》2

9第九週五天1唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》2唱歌《多快樂呀多幸福》2

10第十週兩天。4。29放假—5。1三天欣賞《鼓和玩具》1

11第十一週1讀童謠《玩具進行曲》2唱歌《其多列》欣賞《快樂的羅嗦》2

12第十二週五天1唱歌《勇敢的鄂倫春》2歌表演《保護小羊》2

13第十三週五天1欣賞《苗家樂》2唱歌《乃約乃》2

14第十四周五天1唱歌《小小的船》2欣賞《小白船》2

15第十五週五天1欣賞《小星星變奏曲》《搖籃曲》2複習2

16十六週複習1

17第十七週五天覆習2

18第十八週五天2

19第十九週五天2

篇五：小學一年級音樂教學計劃

一、班級情況分析：

一年級一班共有學生58人，學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽後能有自己的想法，並勇於表達自己獨特的看法。

二、教材分析

新教材強調學生的學，以學生爲本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美爲中心，以音樂文化爲主線，以音樂學科爲基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖爲主，教材生動活潑

三、教學目標：

1、進一步激發和培養學生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、遊戲等各項音樂活動中，爲學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的習慣，逐步發展學生的內心聽覺，並從中幫助學生了解和熟悉小學生行爲規範，自覺遵守社會公共道德。

2、以歌唱春天的音樂來激發學生學習音樂的興趣，開發音樂感知力，體驗音樂美感。在音樂活動中培養學生的協作能力。通過音樂實踐活動，培養學生熱愛大自然的樂觀生活態度。

3。激發培養學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解並感受人與動物之間的密切關係，豐富學生的情感體驗。

四、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，爲能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

篇六：小學一年級音樂教學計劃

指導思想：

培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，在學生的學習興趣中提高學生的音樂能力。真正讓音樂教育成爲美育教育，讓學生感受音樂的魅力，在音樂的良好氛圍中體驗情感，深化情感，昇華情感。

學生情況分析：

一年級學生才入校，需要老師進行大量的引導規範工作，對學生的行爲習慣，學習習慣以及上課習慣等方面加以規範。在興趣中掌握最基礎的音樂技能以及音樂感受。

教學要求：

（一）、歌唱

1、學習演唱課本上的歌曲。

2、教學中融入簡單的音樂知識的教學，在引導學生興趣的氛圍中獲取知識。

3、教唱歌曲遵循聽錄音範唱，教師起到示範引領的作用。

4、每學一支歌曲，每節課應該進行檢查，讓個別學生起來展示，若有不正確的地方老師及時教正。

（二）、發聲練習：

在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現；唱時保持音高，聲音要飽滿、圓潤。

教學重難點：

1、學會演唱本冊書中的歌曲，並能通過演唱體會歌曲的情感，表現情感。

2、在歌曲的學習中獲得相關的音樂知識，並能對這些音樂知識進行運用。

教學措施及方法：

1、認真備課，做好前備、復備工作，爲能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課，在寬鬆的氣氛中學習，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

各單元分析及課時安排：

第一課：《耳朵的故事》，聽辨自然界的聲音，學唱歌曲《耳朵的故事》，分辨自然界的音色，用自然優美的聲音演唱歌曲。1課時

第三課：學唱歌曲《什麼動物出來玩》完成遊戲《什麼動物出來玩》以及欣賞《小鳥》《獅王》，分辨聲音。1課時

第四課：歌曲《小青蛙找家》和《爺爺爸爸和我》的學習，並進行情緒處理，要求學生在歌曲演唱中表現歌曲。2課時

第九課：歌曲《划船》的學習並表現音樂。1課時

第十課：《學做解放軍》的學習，並處理好歌曲的演唱表現等方面，對歌曲情緒進行處理；欣賞並參與學習《少先隊鼓號》2課時

第十二課：《螃蟹歌》的學習，並學會表現歌曲的有趣，滑稽。1課時

第十三課：學習唱歌曲《小小的船》，欣賞《小白船》。1課時

第十四課：欣賞打擊樂器演奏《鴨子拌嘴》。要求學生能大致辨別出樂曲各段表現的情境，從強弱快慢中感受鴨子的神態和動作。要求學生參與表演，體驗樂趣。1課時。

篇七：小學一年級音樂教學計劃

一、教學目標：

1、從兒童的生活經驗出發，以聽辯自然界和生活中的音響導入音樂的學習，使學生積極、大膽地參與演唱活動，從中享受到樂趣。

2、能學會一些歌曲，並積極參與歌詞的創編活動和歌表演。

3、在聽賞與聽辯的音樂活動中，能對各種動物音樂進行模仿表現。

4、在音樂戲劇表演中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂。

二、班級情況分析：

一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽後能有自己的想法，並勇於表達自己獨特的看法。

三、教材分析

新教材強調學生的學，以學生爲本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美爲中心，以音樂文化爲主線，以音樂學科爲基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖爲主，教材生動活潑。

四、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，爲能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性，趣味性，探索性，挑戰性，科學性以及表演性。並使他們最大限度的學到知識，掌握技能。

篇八：小學一年級音樂教學計劃

音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術形式之一。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體美全面發展，具有不可替代的作用。

一、學生情況分析

一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有着濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每週音樂課都被他們期待着。經過一年的學習，學生對於學校的規章制度，小學生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

二、教材分析

湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學爲本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啓發學生去學習。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什麼能飛？讓學生自由想象。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

4、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

三、教學目標

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，爲終身愛好音樂奠定基礎。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑑賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行爲習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術、理解多元文化。

尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，瞭解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

6、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

7、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

8、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

9、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨着進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

10、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

11、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、教學措施

1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。

3、要善於發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇於開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、教學內容與基本要求

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨着進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

六、教學進度和活動安排

周次

課時

第1周

《國旗國旗真美麗》《中華人民共和國國歌》

1

第2周

《接媽媽》《我愛他的眼睛》

2

第3周

《母雞叫咯咯》《請來看看我們的村莊》

2

第4周

《小雨沙沙》《春雨沙沙》

2

第5周

《玩具兵進行曲》《玩具兵進行曲》

2

第6周

《飛呀飛》集體舞《雁兒飛》

2

第7周

《望月亮》《糖果仙人舞曲》

2

第8周

《山谷回聲真好聽》《聲音的強和弱》

2

第9周

《人人叫我好兒童》《勞動最光榮》《粉刷匠》

2

第10周

《龜兔賽路》

2

第11周

《好房子》《小松鼠鑽樹洞》

2

第12周

五一放假

2

第13周

《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》

2

第14周

《迷路的小花鴨》《小熊回家》

2

第15周

集體舞《倫敦橋》《加伏特舞曲》

2

第16周

《新朋友，老朋友》《音樂夏令營》

2

第17周

複習

第18周

考試

篇九：小學一年級音樂教學計劃

一、教材簡析

本冊教材共有八個單元，教學內容包括唱歌、欣賞，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。這些作品思想政治內容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動有趣、淺顯易懂、富有童趣；其旋律明快、優美、質樸，具有較強的藝術魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調清新高雅。

新教材強調學生的學，以學生爲本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美爲中心，以音樂文化爲主線，以音樂學科爲基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖爲主，教材生動活潑。

二、總的目標及要求

1、用音樂陶冶孩子們的情操，啓迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。

2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。

3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，並將它帶到音樂中適當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。

三、學生情況分析

本學期我繼續擔任一年級兩個班的音樂課。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是一（1）在音樂的聽覺比一（2）班要稍微好一些。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行爲習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在着個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。

四、教學措施

1。在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕鬆的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3。因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5。豐富課外音樂活動，以學生的愛好爲主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

五、教學進度表

周次：單元及主要內容

第1、2周：第一單元春來了

第3、4周：第二單元媽媽的歌

第5、6周：第三單元唱着歌兒去勞動

第7、8周：第四單元音樂故事會

第9、10周：第五單元跳吧，跳吧

第11、12周：第六單元童謠說唱

第13、14周：第七單元星空

第15、16周：第八單元夏天的池塘

第17周：複習所有歌曲及欣賞

篇十：小學一年級音樂教學計劃

1、記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識。

2、瞭解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

3、增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。

重點難點重點：通過欣賞、觀察，認識、瞭解不同房屋建築的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。

難點：引導學生記憶，結合自己居住的建築物的形狀或特徵想象畫出房屋，並能用色彩進行裝飾。

學法指導

課前準備

1、課前佈置學生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它場所的情況。

2、師準備學校、幼兒園、商店、加油站、醫院、菜場等建築物的照片各一張；學生家照片若干張；以學校爲中心的地圖一張：學校想象畫一張。

3、學生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。

學學習過程二次備課

一、欣賞觀察（導入）

1、出示以學校爲中心的地圖，讓學生看看這是哪？你從哪觀察出這是學校的？

2、出示課前準備的各種建築物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫院、學生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特徵；學生的家有學生自己介紹。

3、從學校出發讓學生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學會看地圖）

二、導入

1、這是我們現在的地圖，二十年後學校發生了變化……出示學校想象畫。說說這樣的學校與現在的學校有什麼不同？

2、十年後我們每個小朋友都有自己的家

揭題：你的家我的家

三、自主表現

解決問題：

1、你想給自己的家設計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）

2、你會用什麼顏色來裝飾這個家？

3、想在家周圍種上些什麼植物？

作業要求：畫出各自的家，並剪下來。看看誰的家最有特色，最漂亮。

四、學生創作，師巡迴輔導

當堂訓練

篇十一：小學一年級音樂教學計劃

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有着一定的興趣。但由於孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

教材分析

小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學爲本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啓發學生去學習。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

4、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

教學目標

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨着進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

教學重點

1、學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節奏。

2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。

教學難點

1、以音樂的美感來感染學生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3、重視學生的參與和實踐。

4、重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。

5、重視學生鑑賞音樂的美。

6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。