2022綜合實踐活動方案（通用10篇）作文

篇一：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、勞動技術教育和班隊活動。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。

二、活動目標

1、在情感態度方面：

重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要着重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗爲主，而是直接經驗爲主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成爲創新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應採用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成爲學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。

篇二：綜合實踐活動方案

教學目標：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

能傾聽其他同學的想法和提議，並與他人交換意見。

能對螞蟻的形態和行爲特徵提出問題，並選擇適合自我探究的問題。

知識與技能：

明白螞蟻的外形特徵和行爲習性。

情感、態度與價值觀：

體驗到探究螞蟻祕密的樂趣。

願意與他人合作並交流想法。

教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學時間：

2課時

教學準備：

教師、學生準備：乾淨的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學過程：

一、指導捉螞蟻

1、準備幾隻乾淨的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察並描述螞蟻的外形特徵

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自我觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景

1、教師指導實驗方法：

①把不一樣地方捉到的兩隻螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。

②再多放幾隻試試，注意使數量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組彙報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一羣螞蟻的周圍，觀察什麼食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組彙報研究結果，教師把各組的結果彙總板書。

4、全班統計結果。分析螞蟻吃什麼。

五、研究下雨時螞蟻的反應

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組彙報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行爲和習性

1、學生討論自我研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

篇三：綜合實踐活動方案

活動背景：

當今社會，在金融海嘯的影響下，經濟面臨巨大挑戰，大學生也面臨着嚴峻的考驗。當今大學生就業形勢日益嚴峻，根本原因就是大學生綜合素質不高，無法深刻認識自我，不清楚自己的優劣勢。而無法做到知己，也就無法做到知彼，更談不上百戰百勝。因此，若想成爲一個對社會有用的人，首先應該清楚地認識自己，清楚地知道自己的不足，知道自己的優勢是什麼。其次，我們還要學會讀懂別人，才能更好地和別人一起合作。大學生作爲社會的棟樑更應該順應社會的新形勢，不單單要學會認識自我，瞭解自我，更要學會認識別人。

活動目的：

1、認識自我，認識自己身上已發現和未發現的優缺點，

2、讓大家在活動中體會怎樣客觀地觀察別人的優缺點。

因此這個活動的目的是既要認識自己又要了解別人。

活動意義：

1、參加活動的骨幹們能夠得到認識自己瞭解別人這種能力的訓練，同時又能促進彼此的瞭解，增進彼此的感情。

2、爲將來工作就業做好準備，清楚地認識自我才能夠正確地自我定位，找好自己事業發展的方向；學會發現他人的優缺點才能夠更好地跟他人合作。

活動負責人：

總負責人：拓展會__、人生會__

主持人：拓展會__、人生會__

資料蒐集整理負責人：人生會__

策劃負責人：拓展會__

聯繫方式：xxxxxxxxxxx聯繫人：XXX

活動時間：5月10日週日晚上8：00——9：30

活動地點：院系樓162辦公室

活動對象：素質拓展協會骨幹成員共13人

嘉賓：儘可能邀請__師姐和_老師參加，以提高參與積極性。

活動流程：

1、前期準備

(1)人員安排

？活動通知：__(負責統計參加活動的人數，邀請__師姐和_老師)

？會場佈置：________

？接待人員：鄭比

？主持人：黃比

？攝影和錄像：莊比

？現場工作人員：比比比(做示範以及提供遊戲指導)

？後備人員：邱比(如果需要的話將參與到活動中去，不需要則負責播放背景音樂)

？後期紀念品製作：鄭經、莊經(這部分希望宣傳部可以提供美工支持)

(2)物資準備

眼罩2個、氣球1袋、綵帶1卷、椅子若干張(辦公室有)

筆記本一本(用於“動物王國”和“象模象樣”)

小測試a4紙“考卷”18張(多兩張備用以防萬一)

童年趣事卡片18張(每張a4紙兩個表)

神祕的祝福紙張15張(筆記本的紙就行，每張紙上寫上所有參加者的名字)

筆16支(通知參加者自帶)

獎品10份(每份價格從1元到3元不等)

數碼相機2部

dv機1(可以不要，有)

音箱1套(放背景音樂用)

(3)人員培訓

主持人培訓。請老師或一些專業的主持人給黃中和陳嘉華做培訓，以期達到以下標準：口齒伶俐、反應敏捷、能較好地控制活動場面和活動時間、做好活動各環節的銜接和介紹以及有效地調動現場氣氛。

工作人員培訓。在正式活動之前，在會員當中隨機抽選10位會員進行預演，幫助主持人和所有現場工作人員熟悉活動內容和活動流程。

(4)會場佈置

(1)活動地點定爲院系辦公樓162

(2)工作人員(__)提前兩個小時到會場進行佈置

2、活動當天

活動主題：遊戲人生、認識你我

活動流程：前期：自我蜂彩——熱身小遊戲。

主體：盲蚤危機——講完跳蚤故事之後的第一個遊戲(定位與指引)

動物家園——第二個遊戲最能代表我的動物

象模象樣——象通“像”第三個遊戲你看我像什麼

變幻“魔”測——小測試休息環節(後面有附件)

小人大事——第四個遊戲童年趣事(卡片樣式附在後面)

結尾：飛鴻傳音——神祕的祝福(卡片初版附在後面)

活動當天：

活動名稱活動時間活動內容活動備註人員要求

自我蜂採

5-10min1。介紹遊戲規則(規則見附錄，現場工作人員示範)

2。開始玩遊戲1。背景音樂跟現場氣氛要比較好的結合(採用富有節奏感的搖滾或者dj)

2。這個遊戲是想讓大夥兒先熱熱身，拉近彼此的距離，提高大家參與的積極性，儘快調動現場活躍的氣氛

1。在維持好現場秩序的前提下，充分調動同學積極性和參與度，儘量拉近彼此的距離。

篇四：綜合實踐活動方案

一、活動目的

宏揚中華民族的傳統美德，培養學生關愛家庭，敬愛母親，孝順母親，珍視親情的良好社會風尚。通過學生自己體驗與實踐活動，用自己的實際行動表達對母親的反哺之恩及感恩之情。

二、組織機構

組長：xx。

副組長：xx。

成員：各學年組長及班主任。

三、活動主題

獻給母親的祝福——給母親的一封感恩祝福信。

四、活動內容

分年級、分班完成，由班主任組織本班的學生在母親節來臨之際給母親寫一封信，把對母親的感恩、思念、孝敬通過書信形式寄給自己的母親。

五、活動具體安排

（一）宣傳教育活動：

1、各學年組在班主任的組織下於xx月xx日進行＂感恩教育＂動員，讓學生深入認識感恩的重要意義，傳達學校的開展＂xx母親節＂書信感恩活動方案、

2、利用校園廣播、懸掛橫幅、在班級教室黑板書寫感恩格言等形式，加強對學生進行感恩宣傳和教育。

3、xx月xx、xx日利用國旗下講話對學生感恩教育。

4、各班於xx月xx日召開感恩教育主題班會，引導學生積極暢談對感恩的認識和感受，深化對學生的感恩教育。

（二）踐行實施活動。

1、xx月xx日前，各班主任負責要求本班學生寫好一封＂給母親的信＂，字數限制在600—1000字以內。

2、各年級由組長負責組織選出10篇信件送交學校集中展出。（xx月xx日前交學校團委辦公室）。

3、各班在母親節前開展好＂感恩母親＂的主題班會。

4、學校將組織評委開展信件評比，並將優秀作品送交有關報刊雜誌選登。

各班在收集信件時要求每生同時上交信封，並貼上郵票，所有信件由班主任檢閱後統一入封寄出。（xx月xx日前務必全部寄出）。

（三）總結深化活動。

1、班主任組織學生寫出對感恩教育活動的認識和感受，於xx月xx日在班級學習園地和風采欄展出。

2、班主任要注意對班級感恩教育活動進行及時總結，xx月xx日把班級活動總結交團委。

以上各項要求各年級組要認真落實好。

篇五：綜合實踐活動方案

學習目標：

引導學生關注社會現象，思考社會事物，參與社會調查，開闊眼界，擴大學生知識面，活躍思維，在活動中認識事物，培養各方面能力，從而輔助語文學科學習，提高學生的語言水平。

學習活動：

每週用兩個課時來做這個綜合活動的課題，週一交報告書，佈置新的題目；週四教師把已經整理好的學生報告書在班上組織學習，然後對下一份報告書進行一些指導，鼓勵他們在週末都去調查。

準備工作：

1。調查學生對廣告的興趣和了解情況

2。聯繫專家，設定活動計劃

3。聯繫商家或收集商家聯繫方法

4。組織學生做彙報展示

5。鼓勵學生在現有的語文知識基礎之上，進行更高層次的學習。

教師角色：引導者，幫助者

教師角色：引導者，幫助者

學習過程：

第一步：調查學生對廣告的認識。

第二步：根據學生的第一份報告書中的問題，分組調查人的生活要素(衣，食，住，行)與廣告。

教學過程的一個片斷

第三步：研究廣告

研究商業廣告

(1)《伊利和蒙牛的品質比較》(視頻)

(2)《伊利和蒙牛的市場策略調查》

(3)《伊利和蒙牛在深圳的競爭對手調查》(視頻)

(4)《牛奶營養報告書》

(5)《伊利和蒙牛廣告和推銷方式大比較》

研究公益廣告

(1)《地球媽媽現狀報告書》：爲了讓孩子們瞭解環保的意義，先要他們瞭解環保的目的和迫切性。

(2)環保小標語的設計：針對地球的現狀，請學生設計環保標語。

(3)環保平面廣告圖設計：一個公益廣告要起到它的宣傳效果，光有警人深省的標語是不夠的，如果能圖文並茂，效果會更好。

(4)《做個環保人的倡議書》：根據前面所做的工作，我們希望把環保的訊息傳播的更遠，範圍更廣，我們就分組在網上發佈了倡議書，號召大家做一個環保人，走在潮流的最前線。(環保心得)

第四步，利用現代技術，把學生的研究成果做成網站

第五步，學生舉行廣告活動現場會，展示自己的學習成果。

學習結果：

每個小組最後都成立了廣告公司，設計了自己的品牌產品，並設計了廣告方案，有的還製作了產品模型，最後就由公司的董事長(小組的組長)在廣告發佈會上宣傳自己的產品和廣告方案。

(小小實業家)

評價：

《小學生看廣告》是探究式活動課，是跨學科的綜合學習活動。這個活動課具有系統性，綜合性和長期性的特點，並且該活動課的設計符合學生的心理髮展特點，學習形式活潑多樣，增強了學生的學習興趣，能充分調動學生的積極性。在活動過程中，教學的活動範圍突破了只侷限於教室的傳統的教學模式，而是把課堂擴大到整個社會，把學生引入了社會。這種理論與實踐相結合的教學可以讓學生了解社會，爲學生將來踏入社會奠定了基礎。《小學生看廣告》從學生的實際情況安排活動的過程，活動的目的定位正確。

小學綜合實踐活動課教案——身邊的垃圾

九里小學楊瑜

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，

篇六：綜合實踐活動方案

一、指導思想：

本學期的綜合實踐活動，我們以素質教育理論爲指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)》的有關要求，對學生的現狀進行分析研究，擬以“生存教育”爲主題，以實踐爲核心，以活動爲載體，以提高生存能力和綜合素質爲重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”，切實培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2、知識目標：瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

三、主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習爲核心，以信息技術教育爲補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐爲主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，爲學生提供活動的舞臺。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、數學科教師作爲學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數學教師開展好綜合實踐活動課程。

6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，辦出學校特色。

四、課程內容框架：

本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”爲主題開展活動，各年級任課教師根據學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

篇七：綜合實踐活動方案

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯繫，培養學生的環保意識，瞭解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。

活動目的：

1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技製作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小製作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

5、瞭解環境污染對人的危害，瞭解學校及家鄉還存在的環境問題。

6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉呵護綠色”爲重點組織學生學習有關環保知識，引導學生蒐集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小製作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

活動時間：

20__年3月—5月

活動準備：

1、自願組合。

活動主題確定後，讓學生們自願組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，爲什麼有的學生很受歡迎，大家都願意和他合作交往；爲什麼有的學生不受歡迎，大家不願和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

2、設計名片。

研究小組組成後，學生們爲了聯繫方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。

3信息收集。

學校徵求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都願意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組爲單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對羣衆進行了採訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

(話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。)

1、瞭解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。瞭解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

篇八：綜合實踐活動方案

一指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》爲指導，以實踐爲核心，以活動爲載體，培養學生創新精神和實踐能力。

二課程目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三課程內容

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作爲綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四教學措施

重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行爲表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

4重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

篇九：綜合實踐活動方案

活動目標：

1、理解故事內容，感受遊戲的快樂。

2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

3、體驗節日的快樂氛圍。

4、體驗節日的快樂氛圍。

活動準備：PPT、3只糉子。

活動過程：

一、導入

1、——今天劉老師給你們帶來了一個故事，猜猜看可能是什麼故事呢？

2、出示PPT，幼兒猜測故事內容。

小結：猜了那麼多，都很有可能哦，到底是個什麼故事呢？我們來看看。

二、欣賞故事

1、出示故事名字《糉子裏的故事》

——吃過糉子嗎？什麼味道的？(豆沙、肉、蛋黃)

小結：原來糉子裏面可以包各種各樣的餡兒，那你們知道什麼時候要吃糉子呢？

2、簡單講述糉子的來歷：每年的農曆五月初五是端午節，這一天我們要吃糉

子。這是我們中國人的節日，大家要記住哦。

3、——那麼《糉子裏的故事》會講些什麼呢？，我們一起來看看吧。

4、分段觀看PPT，欣賞故事，

(在密密的樹林裏——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。)

——那怎麼辦呢？(幼兒討論)

——看看老奶奶是怎麼做的。

5、繼續欣賞故事(老奶奶採來一把箬葉——誰就能講出有趣的故事來。)

——原來奶奶把故事包在糉子裏，誰吃了糉子，誰就能講故事。

6、松鼠圖片

——誰來了？小松鼠來幹什麼，小松鼠吃了糉子講出故事了嗎？

小結：小松鼠吃了糉子，可是“吱吱吱”的講不出來7、狐狸圖片

——小狐狸吃了糉子能講出故事來嗎？

小結：小狐狸吃了糉子，“哩哩哩”的講不出來。

8、繼續欣賞故事(接着——只好搖搖頭。)

小結：小動物雖然吃了糉子，但它們不會講話，講不出故事，怎麼辦呢？真着急。

9、繼續欣賞故事(小松鼠，小狐狸——她一定把這些故事講給小朋友們聽。)

小結：糉子裏面藏了很多故事，小女孩吃了糉子，把故事講給小朋友聽。

三、“吃”糉子

1、——老奶奶的糉子裏有故事，劉老師帶來的糉子也很神奇，來吃吃劉老師帶來的糉子，講講劉老師糉子裏的故事。

2、出示糉子一：聽話(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)

——誰聽見了奶奶用了哪兩樣東西包糉子？(箬葉、米)

——誰能把故事裏說的什麼樣的米、什麼樣的箬葉講清楚？

3、出示糉子二：悄悄話(“我愛你”)(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)

——悄悄話是什麼意思？(輕輕講，用心聽)

(——爲什麼會傳錯？悄悄話是很難的，要用心聽、仔細聽、遊戲才能玩下去，我們等會兒到教室裏繼續玩。)

4、出示糉子三：祝福(互相)(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)

——我們馬上要離開幼兒園，離開我們的好夥伴，上小學去了，那你有什麼祝福的話要跟好朋友說嗎？

——你收到了什麼祝福？你祝福了誰？

四、延伸

——孩子們，再過幾天就是端午節了，回到家，和奶奶一起吃吃糉子，聽奶奶講講故事，也可以把你的故事講給奶奶聽。

篇十：綜合實踐活動方案

內容與要求：

1、瞭解小學生課間十分鐘的活動內容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發嚮往小學生活、渴望成爲一名小學生的情感。

2、能運用多種繪畫材料表現小學生課間十分鐘的活動內容，並大膽表現側面人和正面人的各種動態。

重點與難點：

重點：瞭解小學生課間十分鐘的活動內容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發嚮往小學生活、渴望成爲一名小學生的情感。

難點：能運用多種繪畫材料表現小學生課間十分鐘的活動內容，並大膽表現側面人和正面人的各種動態。

材料與環境創設：

1、歌曲“十分鐘”音樂

2、提供刮蠟紙、竹籤筆、各色顏料、毛筆、蠟筆、記號筆、紙等多種材料

3、教師自制有關小學生課間十分鐘的ppt

幼兒已有分組合作畫的經驗

活動過程：

一、聽聽說說，引起興趣。(瞭解小學生課間十分鐘的活動，幫助幼兒梳理經驗)

1、播放“十分鐘”音樂，引導幼兒傾聽

師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，你知道小學裏下課十分鐘可以做些什麼呢？

2、個別幼兒回答

教師根據幼兒的回答出示一些小學生課間活動的照片

師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的？

3、小結：課間十分鐘是給小學生休息、活動的時間，可以和同學到操場上活動活動身體；也可以做些小遊戲；還可以看看書、聊聊天。但是一定要做好一些上課前的準備工作，如：上廁所、喝水、更換上課的書本等。這樣才能上好每一節課。

二、看看說說，示範講解(感受人物動作的特徵，提示繪畫方法，爲幼兒繪畫做鋪墊)

過渡：今天我們就來畫畫小學生在課間十分鐘裏做的事情。

1、選擇照片上的人物動作進行示範講解

如：側面人提示幼兒側面人手與身體的前後位置以及臉部特徵

動的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動作

2、觀察教師提供的繪畫材料

師：今天老師還準備了什麼？

3、根據繪畫材料進行提示

(1)線描畫、刮蠟畫：注意運用各種粗細線條、圖形、色塊裝飾

(2)點彩拓印畫：變化小紙人四肢的動作再進行點彩拓印

三、合作畫畫，操作表現。(關注幼兒繪畫中的問題，提示幼兒)

1、三人一組進行合作畫

2、引導小組協商創作：課間十分鐘可以做些什麼事情？

3、提示採用“點彩拓印畫的小組”先點深色再點淡色；

提示採用“刮蠟畫的小組”加粗刮出的線條凸顯畫面；

四、展示交流(在交流中，進一步激發幼兒成爲一名小學生的願望)

1、你能看出課間十分鐘在做什麼事情麼？

2、怎樣才能成爲一個合格的小學生呢？

五、後延部分

播放“十分鐘”的音樂，讓幼兒學學小學生做做課間十分鐘要做到事情