【精選】義務教育美術課程標準2022版學習心得體會（20篇）作文

篇一：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

《美術新課標，美育新徵程》研討會各位專家對九年義務教育美術新課標做了全面的解讀，從核心素養到課程總目標都在強調新課標體現素質教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術聯繫。通過學習新課標的頒佈讓我清晰的意識到“美育”在教學中的重要性，以及對教師在教學方面的高要求。教師不但具備課程領導能力，教學創造能力，美術綜合能力，與此同時關注學生學什麼，怎麼學、學習以後怎麼應用，這都是在專家解讀後我需要慢慢消化深入學習所要理解的內容。

篇二：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

通過新課標學習分享會的開展，我對美術課程標準有了一定的認識，同時也爲今後如何上好美術課指明瞭明確的方向。令我感觸最深的改變一是從單純的美術技能訓練到美術的人文教育，二是培養學生的自主探究學習能力。美術課是對學生進行美育教育的重要途徑，始終堅持以美育人的教育理念。作爲當代的美術教師，我們應該提升自身的價值，不斷改進教育教學方法，提高專業技術，更好地去爲美術教育而努力，做出自己應有的貢獻，在今後的美術教學中，更紮實地落實新課程標準。

篇三：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

感謝魯老師的推薦，有幸能夠觀看《美術新課標，美育新徵程》九年義務教育美術新課標解讀與迴應學術研討會。不久前教育部印發《義務教育藝術新課標（2022年版）》，此次改革是以核心素養爲導向，要求教師要實現由“教”到“學”的轉變：第一，從注重教什麼到關注爲什麼教；第二，從注重共同基礎到關注個性需求；第三，從注重學科邏輯到關注生活邏輯；第四，延展空間和時間。這種教學方式的轉變與強調，更加有利於學生的學，着力發展學生的核心素養，凸顯了學生的主體地位。

篇四：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

特別感謝本次學習的機會，在《美術新課標，美育新徵程》專題探討會中受益良多。核心素養是靈魂，是教學中心。依據藝術課程核心素養四個方面總目標開展美術學科各學段教學，達成核心素養的貫徹和落實。以美術爲主進行跨學科融合、課程內容嵌入驅動性任務、提供明確的學業質量標準，以上觀點在課程中爲更好的落實以美育人理念提供了方向。通過開展情境教學、學科融合等方式手段，來幫助學生解決生活情境中的真實問題，達到激發學生興趣，實現文化自豪感，擴充教學資源，發掘保護好民間美術的意義。

篇五：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

今天線上學習了“九年義務教育美術新課標解讀與迴應學術研討會”，各位大咖對於新課標從各個方面給了細緻精準的解讀，我個人對於後期藝術課的學習成績評價涉及學習態度、過程表現、學業成就等多方面比較感興趣，因爲它貫穿藝術學習的全過程和藝術教學的各個環節。

後期的考覈方式將釆取過程性評價與學業水平考試相結合的評定方式，將評定結果作爲高一級學校招生錄取、地區教育質量評估等的參考依據。這些點對於我們美術教育從業者是個前所未有的挑戰，我們將繼續努力學習改變和適應新課標的浪潮。

篇六：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

新版美術課標的頒佈爲一線老師指明瞭以美術核心素養爲導向的美術教學新方向，也爲教師在美術大概念統領下，整合教學內容、創造性使用教材提供了依據。爲此教師要更加關注學生培養核心素養過程中的體悟，同時在教學實踐中不斷探索研究，反思領悟，內化生成自己有特色的教學方法。

教育能改變生活，而美術則可以美化生活，今後我要緊密結合學生的生活實際來進行美術教學，注重學生核心素養的養成過程，解決孩子們生活中的真實問題，使之學有所用，學有所得，最終實現以美育人、以美化人、美美與共的美育新境界。

篇七：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

今天學習了“九年義務教育美術新課標解讀與迴應學術研討會”，我深刻的體會到新藝術課程標準的頒佈意味着大變革，同時也意味着美術教師將要面臨的新的挑戰。

新課標的頒佈讓我產生了更多的疑問：我到底應該如何教？基於新課標，作爲教師應該如何學習，從哪些方面去發力？……在聽了各位專家的報告後，讓我能夠在摸索中探尋前進的方向，更能理解新課標中的內容，儘快的適應新課標的實施。而作爲教師，我也會在不斷的教學實踐中，理解課程內容，把握核心素養在教學中的培養，同時，也要努力提高自身的素質和能力，不斷學習，與孩子們一同成長。

篇八：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

本次《美術新課標美育新徵程》九年義務教育美術課標解讀與迴應學術研討會的學習更像是一盞明燈，各位專家從不同角度切入，爲我們解讀困惑，讓人受益匪淺。

如四川師範大學美術學院陶旭泉教授就美術教師應具備的關鍵能力，給出了自己的經驗，即：課程領導能力、教學創造能力、美術綜合能力，並且對這三大能力非常細緻的給出了可操作性的意見指導，提供了自己的智慧分享。從中可知作爲美術教師要擁有美術技能的實踐訓練，才能將三個能力落到實處。

因此，適應新課程教學需要我們理清思路，找準方向，通過學習提高，查漏補缺，在不斷實踐中，逐漸適應。

篇九：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

此次藝術新課標解讀與公開研討會議在線播放，意義重大，《藝術新課標》和《課程方案》剛頒佈不久，我們急需參與編輯出版的這些教書的引導和解讀，此次線上活動如甘霖雨露，恰逢好時機，感謝魯教授積極組織大家參與活動。

通過此次線上新課標專家解讀，我主要整理了“大觀念”“學業準確評價”“欣賞評述爲第一”“再次提出核心素養”等全新概念，是對我認識的一次提升和改變，有些新知識還沒來得及消化，希望在接下來的時間裏能積極學習，理解新課標的一字一句，上好每一節課。

新課標要求教師注重“大觀念”，同時注重“過程和應用”，我們需要做改變了。

篇十：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

今天上午，在魯鳳華名師研修共同體的組織下，我有幸參與了《“美術新課標，美育新徵程——九年義務教育美術新課標解讀與迴應”學術研討會》的學習。會上各位專家從多方位、多角度出發，對美術新課標做了深入解讀和分析，對我以後的教學工作指明瞭方向，使我受益良多。新課標的提出，使美術一線的教育工作者從理念上進行了轉變，每個學段的學生學習之後應該知道什麼，能做到什麼，需要理解什麼都值得我們深思。而新課標中“大概念”的提出，恰恰是一線教師教學參考的依據。老師引導孩子們從參與實踐的過程中理解知識，進而更加從容的面對生活中遇到的問題，逐漸具備解決問題的能力以及適應新時代大環境的能力。

篇十一：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

美術組討論心得：

一、新課標對於美術學科課程內容的四大板塊表述順序作出調整改變。這一調整強調了審美感知與文化理解在美術課堂教學中的重要性。有了審美感知，和文化理解，方能更助於創意表現。

二、新課標對美術學科課程內容作出整體結構的梳理與圖示說明。更有助於一線教師組織開展有針對性的美術課堂教學。

三、提出了各學段具體的學習任務，並針對各學習任務提出了具體的內容要求和學業要求。

四、明確提出了跨學科學習主題的探究活動，加強學科間的相互聯繫；加強對中國優秀傳統文化的挖掘與學習研究，增強民族自信與文化自信。加強了美術學習與生活的密切關聯，重在瞭解美術學習對於美化生活的重要意義。

篇十二：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

今天上午在魯鳳華老師的組織下，“名師”共同體成員齊聚“美術新課標，美育新徵程——九年義務教育美術新課標解讀與迴應”學術研討會，對2022版新課標進行了深刻的學習。

此次會議中，課標組各成員對新課標進行了全方位立體的深入解讀，對一線教師而言猶如雪中送炭。其中錢初熹教授通過一系列課題項目向我們直觀的展示了在新課標下，我們該如何教學？胡知凡教授系統的說明了核心素養與新課標的關係。陶旭泉教授通過四部分全面的說明了美術教師該如何適應新課標。

最後，引用胡知凡教授的一句話，適應新課標教學不是一蹴而就的事情，沒有可以立竿見影的靈丹妙藥。但只要我們釐清思路、找準方向，通過學習提高，查漏補缺，在實踐中不斷地探索，就可以逐漸地適應。

篇十三：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

通過一上午的頭腦風暴，從各位專家的解讀中，使我認識到從新課標的新增、變化以及新舊對比分析中可以看出，此次藝術課程標準，內容全都指向核心素養，課程內容更加多元化，要求跨學科研究性學習，淡化學科，強化育人導向。以美育人、重視藝術體驗和突出課程綜合作爲課程理念，讓學生學會用發現的眼光看待事物，課程性質強調以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，努力培育學生的審美和人文素養。使藝術課程成爲實施美育的良好途徑。新的課程標準對我們美術老師也提出了新的要求：美術教師要全面提升自己的課程領導能力、教學的創造能力、美術的綜合能力。需要我們通過不斷的學習，強化美術專業技能、建立跨學科素養、學習現代化課程理念、加強自身美術素養、加強人文素養、提升自我的美術創造力。

篇十四：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

通過這次義務階段新課標的學習，我清晰地瞭解了本次藝術課程標準的設定是以藝術核心素養爲導向，更多的是面向全體學生的發展，理解，創造而定，繼承和發揚中華優秀傳統文化的綜合性精髓。藝術核心素養的重點是指向過程，關注孩子在培養過程中的體悟，而非結果導向。我們也看到了美術課程內容結構框架，四項藝術實踐活動，20項學習任務在每個學段的呈遞進關係，核心素養指向明確，爲我們在教學中進一步落實課標理念指明方向。同時在教學目標，教學內容，教學過程，教學媒材，教學評價等方面給出了合理的建議，爲我們一線教師教學提供了有效的參考。在這其中，我們美術教師也隨之面臨着相應的挑戰“深度學習”。這就要求我們美術教師在平時的教學中思考如何設計適合學生學情的大單元美術課程，使學生體驗深度學習的樂趣，形成相應的美術核心素養。

篇十五：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

今天上午用了近4個小時聆聽了全國著名美術課標制訂大咖們從不同角度不同層面對《新藝術課標》進行的解讀分享，不愧是九年義務教育美術教育的饕餮盛宴，專家們的解讀深入淺出，既有理論高度，又有案例分享，讓我受益匪淺。

通過專家們的解讀，讓我進一步明確了藝術核心素養的四要素（即：審美感知、藝術表現、文化理解、創意實踐）、核心素養與課程目標的關係（從“核心素養→總目標→學段目標→四個藝術實踐→二十個任務”縱向的一致性），以及新課程理念下美術學業評價的底層邏輯，作爲新時代美育工作者應以具備什麼樣的素質要求和關鍵能力等，最終實現“以美育人”“立德樹人”根本任務。

道阻且長，今後我將繼續深入學習《課程方案》及《藝術課程標準》，在課堂實踐中不斷研究、反思、積累，釐清思路、找準方向，以更好地實踐新課標指引下的美育之路。

篇十六：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

在新課程理念中提出：要重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，激發學生參與藝術活動的興趣和熱情，使學生在欣賞、表現、創造、聯繫融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣；強調藝術課程的實踐導向，使學生在以藝術體驗爲核心的多樣化實踐中，提高藝術素養和創造能力。這就需要我們在課前做好細緻地安排，精心設計藝術實踐活動。新的美術課給教師提出了更高的要求，加入了更多小組合作，讓學生自己在合作中學到新知識。要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。課堂上做一些改變，學生在一個輕鬆、活潑的情境中，纔會樂於嘗試，在不知不覺中學習到了美術的知識和技能，並獲得了豐富多彩的體驗，品嚐到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創意得到了體現和展示，儘管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含着極其豐富的情感、理想和創造性。這需要老師在尊重、關心、愛護、欣賞學生的前提下，纔會達到預期效果。

篇十七：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

相較於2011版美術課程標準，2022版藝術課程標準首先在課程性質方面，保留了人文性和實踐性的特點，新增了審美性、情感性和創造性的特點。其中舊版課標中的視覺性、愉悅性特點被涵括於新課標的審美性和情感性特點之中。情感對學習而言十分重要。學習是基於情感、動機、認知的動力性交互作用的影響而產生的。教師應當高度地協調學習者的學習動機與達成感的作用機制。從中不難發現，新課標的課程性質相較於舊版課標，有了更廣泛更深刻的內涵，對於我們的藝術課程有了更高的期望和要求。

新課標的課程理念也有了變化。課程內容更加多元化，要求跨學科研究性學習，強化育人導向。重視藝術體驗和突出課程綜合。新課標的設計思路和課程目標都開始聚焦於核心素養。以核心素養爲導向的美術教學，旨在培養學生適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。教學設計要着眼於學生的未來，運用多學科知識融合，緊密聯繫現實生活，培養學生的創造能力。新課標下，教師應堅持問題導向。圍繞大概念，設置真實任務問題情景，形成單元化教學，驅動學生的長期的深度的思考和研究。

篇十八：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

新版美術課程標準的發佈，可以說讓教育者非常激動。美術教學本身就是一個很特殊的教學領域，新課程改革下的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是關注學生的自我發展、社會交往、文化學習，基於學科核心素養的本位美術教學是課程改革進入新時期的標誌。

精心耕讀這一百多頁的細則，不難發現，新版較之老版的修訂之大。以美術鑑賞爲例，從審美角度看，美術欣賞課程，學生面對的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問題都要從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異，圖像會呈現不同的形式和風格。圖像會因爲形式美原理的運用，呈現出不同的審美特徵和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時代和民族的文化特徵。所以說，美術鑑賞教學活動現在的學習內容、方式均和過去有所不同。經典的美術作品，是人類文明的優秀成果，若學生對於經典美術作品的鑑賞沒有任何感受或者不強烈，則會減弱甚至失去美術學科以美育人、以德樹人的意義。

以上僅是我在學習過程中萌生的一點思考，對於新課標的研讀還在繼續，願我的學與思給我的美育教學帶來更科學、更前沿的指引。

篇十九：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

在五四青年節這個特殊的日子裏，我有幸聆聽了由北京師範大學藝術與傳媒學院主辦的“美術新課標美育新徵程——九年義務教育美術新課標解讀與迴應學術研討會”。通過肖向榮、王傑、尹少淳、錢初熹等8位專家教授的專題講解，讓我對新課標的理解更加深入了，更加了解新時代美育工作發展的方向與目標。

與過去的美術課程標準相比，新的藝術課程標準在標題上進行了大的改變，這就意味着藝術教育將進行大的改革，新的課程標準讓教師更加註重學科融合，注重文化的滲透，通過文化浸潤提升全民的藝術素養，從而達到真正的文化自信。

通過四個小時的學習，我瞭解了新課標的目標：未來如何培養人？培養什麼樣的人？爲誰培養人？專家爲大家指明瞭教育方向，讓我們對美育教育有了新的認知，爲下一階段的美育工作打下了堅實的基礎。

此次學習讓我對學校美術發展有了新的思考，核心素養、學科融合、過程評價、高質量美育、藝術素養、教師能力等關鍵詞，將成爲今後教學活動的主旋律，在今後的教學中我將加強自己的美術技能，努力發展美術課程與教學的綜合能力，努力推進美術教育的發展與實施，發展自己，成就學生，以美育人，以文化人。

篇二十：義務教育美術課程標準2022版學習心得體會

近日，期待已久的新版藝術課程標準已經印發。細心研讀這一百多頁的內容讓我體會到時代在快速進步的同時，時代下的教改也隨之而來。

那麼具有國際視野的藝術新課標又爲教育界帶來了哪些變化呢？以義務階段美術學科爲例：使我感觸最深的便是新課標中注重藝術學科間的融合這一指導觀點。藝術學科包含了音樂、美術、舞蹈等。在以往的課標中藝術各學科是相互獨立存在與教學的，聯繫較少。而新課標中強調藝術學科整合的概念，藝術教師可參照學習任務進行適當的跨學科教學，一方面拓寬了學生學習知識面，另一方面則提升了教學效率。

此外，耕讀新課標的內容也使我倍受啓示，我也併爲之思考1、新時代下的美術老師應該怎麼做？2、美術學科應培養出什麼樣的學生？首先我認爲，老師在教育中的作用可謂是引航者，因此教師在教學過程中應該意識到學生能力的培養不僅僅在當下，目光長遠做具有前瞻性的教師是我們應意識到的。其次，在學生的培養方面，新課標強調要重視藝術體驗。藝術體驗強調的即是“過程”，突顯的是學生在學習過程中的感知能力培養。因此應着重注意學生的學習過程與體驗，培養出健全、具有良好品格、能獨立適應社會具備解決實際問題的人才。