愛崗敬業演講稿教師（精選8篇）作文

篇一：愛崗敬業演講稿教師

記得小時候，父親問我：“你長大了幹什麼？”“當老師！”是的，小時候，我的願望就是當一名教師。爲了那夢想，常常召集幾個小頑童，牆上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土”，那種莊嚴而神聖的感覺便油然而升，長大後，當我帶着大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長爲一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種遊戲，而是一種事業，伴着這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這纔是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收穫，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因爲我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起着示範作用，以他們執着的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗爲一中發揮着光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校爲家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消雲散，喚來的又是旭日東昇的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述着真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以爲證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐着它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因爲我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。

篇二：愛崗敬業演講稿教師

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認爲：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙柺支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規範文明行爲。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

篇三：愛崗敬業演講稿教師

尊敬的領導：

有人說，青春是一首歌，奮發向上，鬥志昂揚；有人說，青春是一條路，前程似錦，前途明亮；有人說，青春是一張面孔，自信滿滿，輕鬆愉悅；也有人說，青春是一輪朝陽，激情如火，蒸蒸日上。而在我看來，青春是“恰同學少年，風華正茂”，“到中流擊水，浪遏飛舟”！

主席的《沁園春。長沙》抒發了一代革命青年以天下爲己任的豪情壯志，我時常吟誦以激勵自己。三年前，滿懷着青春的理想，我離開大學校園，步入了人民教師的行列。回望在教師崗位上的幾個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，在不斷地自我總結中，我找到了自己的箴言——那就是一顆熱愛工作、關愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。不僅要教授學生以知識和技能，更應教他們以自立、自信、自強和自愛。

有一個學生令我至今難以忘懷，剛參加工作的時候，學校選派我擔任了班主任，我發現有一個女同學平時獨來獨往，每到節假日其他同學都回家去了，她卻總是獨自留在宿舍。聯繫過她的家長才得知，她的父母在她小時候就雙雙去世，此後她一直寄住在姨媽家，總感到寄人籬下，久而久之就不願回家了。得知這種情況後，課餘時間我經常到宿舍看望她，陪她聊聊學習、生活上的事情，週末也時常帶她到家裏吃飯，時間長了我們的關係便拉近了。一次，她在週記中向我抱怨命運的不公，我對她說：“人生的起點不一，有高有低，但最後的高度取決於每個人自己。你要相信，命運給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮鬥出一個絕地反擊的故事。這個故事關於夢想、關於獨立、關於勇氣、關於堅忍。它不是一個水到渠成的童話，沒有一點點人間疾苦。這個故事是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳！”在之後的日子裏，她漸漸地變得開朗起來，在課堂中我也不斷的發現她身上的閃光點，讓她當上了課代表，還鼓勵她去參加技能大賽。畢業後，她很順利的進入一所幼兒園實習。去年春節我收到她發來的短信，內容只有短短的12個字：老師，我現在一切很好，感謝您！她感謝我改變了她的人生軌跡，但在我看來，真正能夠改變命運的恰恰是我們熱愛的教育事業呀，每個孩子身上都寄託着一個家庭所有的疼愛與全部的希望，學校“成人、成才、自信、自強”的校訓不只是一句口號，更是一份沉甸甸的責任和使命。

我下定決心，要做一名優秀的青年教師，更好的“傳道、授業、解惑”。既定目標，行無彷徨，學校不僅給了我揮灑青春的舞臺，也給了我成長學習的環境。在學校，我擔任舞蹈課的教師，在既定教學任務之外，指導學生們在中職院校技能大賽中取得優異成績也是學校安排給我的重要工作之一，由於學生們大多沒有專業基礎，導致專業技能水平不能盡如人意，我曾試圖通過在課上加大訓練量來快速提高學生的水平，但揠苗助長急於求成往往事倍功半，有一段時間也是一籌莫展。我看在眼裏，急在心裏，爲了學生、爲了自己都要奮力一搏呀。於是，我向領導申請成立14級舞蹈隊，在各班級中抽調好苗子加入，放棄個人的休息時間，每週抽出兩天，在下午課程結束後，給學生們額外進行輔導。從下課到上晚自習這兩個小時的排練裏，學生們揮汗如雨，有時排練到還差十幾分鍾就要上晚自習了，常常來不及吃東西就匆匆趕到值班教室。日復一日，雖然辛苦，但也倍感充實，相信經過我和學生們的共同努力，14級舞蹈的專業技能一定能得到明顯提高！

說來慚愧，以我綿薄之力，還遠遠沒有達到“傳道、授業、解惑”的境界，但我願以一顆赤誠的心去追求真理，追求充實、幸福的生活，一畝心田，種桃種李種春風。就像電影《放牛班的春天》裏說的那樣，“每一顆孩子的心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純淨無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。”就讓我帶着對學生真摯的熱愛，帶着對教育的滿腔熱情，爲了自己的人生價值，爲了學生們的明天，在教育的海洋裏，去拼搏，去奉獻，揮灑自己無悔的青春！

篇四：愛崗敬業演講稿教師

大家好！今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

十七年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十七年的辛勤耕耘，十七年的默默守望，我還站在這裏，工作着、奉獻着，任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔，因爲，這裏，是我永遠不變的選擇，這裏，有我終生不懈的追求！三尺講臺上學識淵博的老師是我少女時代七彩夢中最靚麗的風景。上學時，我曾用浪漫的情懷設計美好的未來，用火一樣的熱情描繪絢麗的事業，可當真正走上了工作崗位，才切實體會到了教師平凡而瑣屑的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教導激勵着我，周圍同事們的工作精神感化了我、震撼了我。既然選擇了遠方，就註定風雨兼程。“爲學生灑滿金色陽光，爲家長播下美好希望”。我願以一個平凡教育者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時共進、改革創新，不斷完善自我、豐富自我、發展自我，努力實現我真誠的育人理想。

聽！校園裏那一聲聲“老師您好！”，看！那一個個充滿朝氣的身影。田徑場的那一邊，上課鈴還沒有響就在那整整齊齊站好隊的那個班是我上的，那些孩子我最喜歡了，不僅僅是學習成績好，更多的是他們的可愛。在辛苦的訓練中，他們會跟你死纏爛打討價還價，在違反課堂紀律被你既“罵”又“罰”之後仍會對您露出可愛的笑臉。的。每當雨衣披上身，學生經過，輕輕說聲：“老師雨天路滑，要小心！”時；每當逢年過節，手機裏塞滿學生們發來的誠摯問候時；每當在某年某月的某一天，邂逅一名往屆學生，對方畢恭畢敬地道聲：“體育老師好！”時……那些瞬間，除了驚訝，更多的是一種欣慰！永遠的師生情意深深地感動着我。

我是幸福的。前段時間去縣裏運動會當裁判回來，學生們總不停地問：“老師，您這些天去哪裏了？”，更有煽情者大膽地說出：“老師，我們好想你！”；當我給學生上課時，細心的同學發現我走路一趔一趔的，就說“老師，您歇歇吧”。爲了給她們做完整連貫的示範，我堅持着，這時，一個聲音輕輕傳來：”老師腰痛，我們會心疼的”那些瞬間，有種感動從心底油然而生，懂事的孩子會心疼老師，我成了孩子們的親人……

作爲一名體育教師，在工作中要不斷加強自己的師德修養，用自己的行動來影響感化自己的學生，我想這就是師德的魅力所在。以德立教、以身示教，用高尚的人格來影響自己的學生。九年級體育課堂，體育考試不斷臨近，主要以訓練爲主，但訓練又苦又累，學生往往出現恐懼、害怕以及偷懶等情況。有很多學生在思想上還沒有引起足夠的重視，課前和課上經常漫不經心，說笑打鬧，對如何提高自己的體育成績毫不關心，不去思考動作技能，更不會去主動的請教老師和找同學幫忙。出現這種情況，一開始自己非常的生氣，有時候先進行思想教育，也有時候會對學生大吼大叫，自己氣的不行，學生也有牴觸情緒，對課堂甚至對老師對產生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行爲，覺得非常的不妥，有失教師的威嚴，而且絲毫也沒有效果。於是，一節體育課前，自己早早的到達操場，把學生訓練用的墊子有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不斷的立定跳遠，反覆進行。預備鈴響了，學生陸陸續續的到達場地，有的學生在看老師練習，大多數學生按小組自發的練起了立定跳遠，還不斷的觀看自己的成績，學生之間有的還進行比賽，有的相互交流，相互幫助，相互糾錯，看到這一幕，自己心裏真是有太多的感觸和感動。原來只是老師無聲的示範和行動，學生就能積極主動的、自發自主自動的投入到訓練中，學生是那樣的認真，還不時的在琢磨在思考在討論自己的動作技能。耐久跑也是學生非常恐懼和害怕的項目，以前每次測試1000米和800米跑，都有學生請假，也有的學生抄近道，還有的學生藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的情況非常多。這節課上，我沒有給學生提要求，計時開始後，自己和學生一起跑了起來，原來總在後面懶散無精打采的學生突然間有了力量，很快跑到了老師的前面，跑步的過程中，老師雖然很累，但是始終非常的投入，非常的認真，以前跑步過程中說話的同學沒有了，偷懶的同學也沒有了，雖然有快有慢，但是大家都非常的努力，總最後衝刺環節，我不斷的語言激勵，給學生以信心，同學們都跑出來前雖未有的好成績，都突破自己，戰勝自己。可見，用自己的言行來感染學生，感化學生，感動學生，無需過多的說教，即可達到意想不到的效果。給孩子一個機會，孩子就會還你一份驚喜。

個人最大的幸福莫過於得到自己想得到的一個教師的最大幸福莫過於在以後的日子裏學生還能記得自己。曾經以爲自己只是一個體育教師，學生不會在乎，也不會有學生再記起，但事實上我錯了。

記得那次在萬德隆逛街，忽然聽見有人喊：“老師，您好！”職業的本能讓我順聲望去，發現幾個跟我一般高的女孩在衝我微笑，“在叫我嗎？”“是啊，老師”，您曾是我們的體育老師，您不記得了，老師你越來越漂亮了……”

我真沒想到，五年前教的學生在以後的日子裏還能記得我、認出我，一句老師您好喊的我心裏暖洋洋，當時我是那麼欣慰和自豪！一句老師您好！使我更加堅定了對體育教師的熱愛。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的道路。曾經的班上有個孩子名叫周繼苗，父母雙亡將他拋棄。面對繼苗那孤獨而又無助的心靈，面對他那迷茫而又冷漠的目光，我看在眼裏，痛在心裏：挽救這隻即將離羣的孤雁是我義不容辭的使命！當我一次次給他買了文具，當我一次次帶領同學們陪他訓練，當我一次次和藹地撫摸着他的頭，給他講人生的道理，當我一次次用真情拂去他心靈的憂傷，化解他心頭的陰鬱……終於有一天，他擡起那雙純真無邪的眼睛，哽咽着說：“老師，我懂了，謝謝您！您要是我的媽媽，那該多好啊！”我熱淚盈眶地把他擁入懷裏，多想讓這溫馨的一刻成爲永恆的回憶。

衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。做一名優秀的老師是我永遠不變的追求。

路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這就是無言的歌。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點燃啓智的聖火，吮吸着中華文明的乳汁，多少風雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護純真；用慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”讓生命在學生的身上延續，讓價值在學生身上體現。最後，我用一首詩來結束我的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了教育

便只顧風雨兼程

我不去想身後會不會襲來寒風

既然目標是三尺講臺

留給學生的只能是奉獻

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠

把握瞬間的輝煌

擁抱一片火熱的激情

去裝點生活的風景

去譜寫教育事業新篇章！

篇五：愛崗敬業演講稿教師

我經常會在各種場合給年輕的特別是剛進入教師行業的老師們講我們剛參加工作那會兒的事：記得我剛參加工作是在一所鄉村中學——路口中學。這所學校原屬路口鄉，是這個鄉的兩所中學之一（另一所是樓古中學），坐落在路口鄉路口村的一片小山上，106國道從這兒經過。七十年代，在這兒開辦了一所“沙市區農業大學”，後來又改名九中附屬中學，之後才更名爲路口中學。不過，這片小山的位置就改名爲“農大”了。前幾天，曾在樓古中學任校長的袁政平老師來我家做客，幫我邀請了金家寶老師同來，我高興壞了！金老師就是我參加工作時的引路人之一。這也正好勾起了我對一些往事的回憶。

當時我校長是張傳錄老師，是一名十分開明的校長。他的管理理念是：只要你能夠把學生教好，教出成績、教出人才，課堂之外的時間，你做什麼，他是不顧問的，甚至有些老教師不備課也是默許的。所以，我們每每都會記得那一段時光：工作輕鬆，成績突出！那時候，學校有不少學科都是當地很有名的老師執教：語文有譚仲達老師，張雅老師；數學有張傳錄老師、張頂佳老師、張建國老師；英語有周磊明老師、羅愛國老師；地理有金佳寶老師……這些老師的課堂都非常受學生歡迎，而且教出來的學生成績都非常優秀。我真的很慶幸能夠從大學一畢業就來到這麼一所學校工作，學習這些老師的優秀品質和教學經驗。

當時，學校實際上只有六個班，每個年級兩個班。不過，班額比較大，一個班有六七十個人。因爲是中文科班出身，學校就安排了我擔任初一C27班的語文教學兼班主任。這可不是一個普通班級，被老師們稱作太子班——因爲有好幾個教師子女和鄉鎮幹部子女都編在這個班。我感覺壓力很大。於是，只要一有空，就會搬一張凳子坐到譚老師或者張老師的課堂後面，認真地聽兩位老師的課，學習他們的課堂教學經驗。也是從那個時候起，我就養成了快速記錄課堂實錄的習慣。有一次，和龍伏中學的教科室主任一起到長沙聽課，我記錄課堂實錄的速度一度讓她十分驚訝！也因此而讓我練成了比較紮實的課堂教學基本功。

可是，我們現在遇到剛參加工作年輕老師們，有幾個願意去聽老教師的課的？上級規定的每期聽的課數都是逼着完成。他們往往眼高於頂，很看不起我們這些早年的專科生。總覺得比我們知識要淵博，能力要強！如果單是書本知識能夠讓一個人成就未來，爲什麼古人會說“讀萬卷書不如行萬里路”？行萬里路，就是要你去增長見識和積累經驗呀！

我很看不起那些不孝敬父母的人。我認爲，一個人和你交往，對你再好，如果他不孝敬父母，那麼這個就不值得交往。無事獻殷勤，非奸即盜！他與你交好一定是有不可告人的目的的！我調回山田工作後，愛人張老師也隨之到了一所山區學校任教。這是一所只有二三十個學生、兩個老師的學校，任主任教師的是離我家不遠的一位老師。說實在的，他對張老師很不錯，而且假期還邀請我們去他家做客。那一天，他夫婦倆做了一大桌子的菜招待我們，他們的孩子在外面讀書，我家孩子也在瀏上幼兒園，就我們四個人，真的是太豐盛了！我覺得我們肯定吃不完。我知道，他弟弟一家在外打工，他父母就住在與他家共堂屋的西邊房間，加上兩位老人，也就只有六個人，我估計也會吃不完。可是，一直到我們吃完飯，也沒有看到兩位老人過來這邊。我很納悶，卻又不好意思問。吃完飯，我們在喝茶，兩位老人才一起過來給我們打招呼……回家後，我告訴我們家張老師：以後，他們家請客，我們還是不去了！我怕我會吃不下。

前不久，在網上有關於提高教師入職門檻的討論。其中就講到教師職業道德的問題，說是有很多老師“德不配位”，教師入職前要增加考覈“品德”的項目。如果真有必要，我覺得，“孝敬父母”應該作爲其中一個考覈內容。

我在想，一個不能孝敬父母的老師如何能夠教育出孝敬父母的學生？一直以來，有不少在網絡上發表辱國言論的留學生被很多人不恥！我想大膽地問一下：一路走來，教他們的老師是不是愛國呢？是不是有老師在教他們的過程中或多或少地表達過類似的意識，讓他們潛意識中就有了這種思想？或者是他們的父母的意識形態裏有這種思想？

作爲教師中的一員，我無意於把所有的責任歸咎於老師。帕爾默在《心內與凡外》一節中說：“抨擊教師成爲一種社會風氣，因爲世人面臨着使其惶恐的各種各種苛求，對自己不能解決的問題或不能對付的惡行，需要找到替罪羊。”我們這個社會有太多的時候出現了帕爾默說的這種情況，老師很多時候都成爲了“替罪羊”。我是老師，我不想自己成爲“替罪羊”。所以，在我的文章或者作品中，我不會迴避老師中出現的問題，也不會把社會問題歸咎於老師，讓老師當替罪羊。因爲“教師很容易成爲衆矢之的”，“他們是芸芸衆生中無權無勢也無力反擊的羣體”。(P32)

篇六：愛崗敬業演講稿教師

尊敬的各位評委：

你們好！

今天我演講的題目是《xxxxxx》。

“創先爭優”爭創的到底是什麼？有的人說，“創先爭優”就是創先進、爭優秀，表面上看來的確也是這樣，但是，作爲新時期的教育工作者來說，對於“創先爭優”的理解應該更加深刻一點。我認爲：“創先爭優”的重點並不在這個“先”和“優”上，而應該是在“爭創”的過程。“創先爭優”是一種激勵我們繼續奮勇向前的手段和動力，是對在各項工作中表現突出、業績突出者的一種鼓勵。因此，對於我們每一個人來說，在“創先爭優”活動中獲得各項榮譽稱號，既是對自己過去一段時間工作成績的肯定，更是對自己繼續做好下一階段工作的鞭策。

創先爭優，就要愛崗敬業、廉潔從教、熱愛學生，具有強烈的時代意識和社會責任感。

作爲一名黨員教師應該牢記黨的宗旨，發揚優良傳統，樹立全心全意爲人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學習提高素質。二是帶頭爭創一流業績。三是帶頭服務各族羣衆。四是帶頭遵守黨紀國法。五是帶頭維護團結穩定。在工作上，爭做“五種人”——政治明白人、教育導航人、學科帶頭人、學生引路人、家長貼心人。充分發揮黨員的先鋒模範作用，成爲政治堅定，業務精湛，作風優良，愛崗敬業的先鋒戰士。

創先爭優，就要樹立先進的教育思想和教育觀念，要有強烈的自我完善意識和創新意識。我們要把學生當做朋友，當做共同學習的夥伴。尊重他們的人格、尊重他們的創造思維，因人、因時、因勢利導，重點培養學生的創新精神，每時每刻全程育人，提升學生在企業中、社會上的競爭力。

創先爭優，還要有敢創一流的勇氣和永不懈怠的精神，要熱愛教育事業，熱愛自己的學校，熱愛每一個學生，這種愛意味着無私的奉獻，這種愛源於高尚的師德。作爲一名黨員教師，更要善待學生，鼓勵學生，關注每一個學生的發展。我們職業學校的學生，因爲學習成績不好而在學校長期得不到老師和其他學生的讚許、關懷與幫助，中考或高考沒有考上，心理可能長期承受着壓力，以至於自卑；所以我們要巧用賞……

篇七：愛崗敬業演講稿教師

八年前，我無奈的進了幼兒園。小學下崗，小學教了幾天書，身體比較弱。我挑不動肩膀，擡不動手，所以不能當工人。幼兒園招人的時候我立馬報名了，想去小學教書。幼兒園絕對不是問題。從此，我開始了我的“兒童之王”生涯。

前三年在農村幼兒園度過了自以爲是的日子。我帶了一個大班的醬。當時覺得幼兒園和小學一樣，只是孩子小一些，考試少一些，不知道什麼是“幼兒園小學傾向”。

三年後，我走進“石崗幼兒園”這個大家庭，當了(2)班的老師，才發現一切並不像想象的那麼簡單。孩子的哭鬧，大小便不能自理的尷尬，父母的挑剔甚至苛刻的要求，讓我不知所措。看着老教師在和諧細雨中上課，輪到我了，卻僵硬呆板，連笑都不自然。但是，既然選擇了這個職業，那就只能盡力做好，做得更好，做到最好！

我是一個很好的模仿者，模仿能力也不差。我的學習從模仿同事開始。當我和老師和孩子們說話時，我會聽。老老師上課的時候我會看。最後一節新課前，我會跑去找同軌的老老師請教。這裏怎麼說，怎麼用這首曲子來表達……我總是儘快完成領導佈置的任務。在反覆的嘗試中，我一天天的改變。有專家說：“我怎麼把你當幼兒園老師看？那次沒有通過資質認證，但是心裏很開心。第二年，我毅然決定報考幼師資格認證，輕鬆過關。我幾年的努力沒有白費。我從小學老師轉型爲合格的幼教老師。

幼兒園的每個班級都是一個大家庭，老師是家庭聯繫的橋樑。一個班有幾個孩子要見幾個家長。我們最怕遇到難纏的父母，可偏偏我遇到了。去年和一個叫薇薇的孩子的奶奶發生了很多誤會。她古怪而極端，我們相處得很不愉快。最後我們分手了，但是過了一個學期，她又來我們幼兒園，要求留在我們班。心裏真的有一千個一萬個不願意，但是作爲一個幼師，我沒有權利選擇孩子，甚至拒絕孩子。薇薇的奶奶再帶孩子進我們班的時候，孩子不知道是膽小還是感受到了老師的冷漠。他緊緊抓住她奶奶的手，哭了。我的心突然變軟了。我彎下腰把孩子抱在懷裏，小聲對他說：“薇薇，歡迎回來，你看，大家都在對你笑！”孩子抓住我的手，平靜下來。我知道老師和家長的和諧關係會對孩子的教育和身心發展產生很大的影響。孩子既然進了我們班，就是我們的'孩子，父母就是我們的父母，我會盡力協調好家庭關係，這是一個幼師的職責。

看着孩子像草苗一樣快樂的長大，收穫的喜悅遠遠超過他們帶給我的煩惱。面對日新月異的課程改革新形勢，我知道只有不斷學習和豐富，不斷更新觀念，才能適應改革的需要。因此，我虛心學習，參與教學和科研，開展自己的繼續教育，吸收國內外幼兒教育的新理念。在豐富我的教育的同時，我的專業水平也有了很大的提高。

多年來，我寫了大量的病歷和教育筆記。我的論文《談談小班的幾何形體教學》獲得通州市三等獎，南通市二等獎。每天晚上我都會反思一天的教育教學活動，問自己“這樣對嗎？”“怎麼做比較好？”我也讓孩子思考自己做得好的地方，還有哪些地方還有不足，認清別人的優點，知道以後如何提升自己。

帶着對學前教育的熱情和執着，我從一個普通的幼教老師逐漸成長爲園區的專業骨幹。從去年開始，我擔任教研組長，這是領導的器重，也是很重的責任。我只需要好好學習再學習，用更高的目標要求自己。

不是春天一枝獨秀，而是五顏六色，芬芳四溢。走進石崗幼兒園，你會看到很多有着高尚靈魂的普通老師。他們俯首甘爲孺子牛，默默奉獻愛與智慧；它們像清泉一樣默默地滋潤着萬物，澆灌着孩子們幼小的心靈……日復一日，年復一年。在無怨無悔的路上，我們會一如既往的微笑，迎向花草，傾聽鳥語花香，懷抱童心，陪他們一路歡歌。因爲在我們心中，總有一個最明亮的太陽。

“抱一顆心，不帶半根草”，愛，奉獻，美麗，漫長的學前教育道路，我成長了，我快樂了！

篇八：愛崗敬業演講稿教師

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！

我來自____中心學校，我演講的題目是：講臺之戀，一生不變。

面對醫生護士，我不敢說我奉獻了健康生命；面對教育同行，我不能說我奉獻了熱血青春。爲師三載，我在三尺講臺上逐漸成長，其心靈成長的歷程，願與各位分享。

從孩提時起，“教師”這個神聖的字眼就深深地烙在我的心裏，生在教師之家的我早就知道教師職業的偉大。當我真正成爲一名教師時，心中甭提多榮耀。忘不金秋九月那個早晨，我第一次走上講臺；忘不了我第一次面對一雙雙充滿渴望的眼睛；忘不了我第一次品嚐“老師，您好”的滋味。面對一張張天真的笑臉、信任的眼神，我感到前所未有的自豪與責任。

初爲人師，我雄心勃勃；初入教海，我豪情萬丈。講臺上，手持教鞭，激情噴涌；夜燈下，默默批改，勤奮備案。我希望把的青春、我的情感教獻給這綿綿的羣山、潺潺的溪流以及可愛的孩子們。那些淳樸的小精靈給了我莫大的安慰，是他們把早開的春花插在我的窗戶上；是他們把香甜的柑桔悄悄放到我的辦公桌上；是他們用那雙會說話的大眼睛告訴我，他們能好好學習，天天向上。

記得一位名人曾說過：一個人僅僅活下去，容易，可抱着自己的理想不放，堅持下去卻很難。正當我在自己的三尺黑土地上勤耕苦耘，並陶醉在喜人的碩果之中時，城市的繁華文明與鄉村的貧瘠落後，同齡人的時髦富有與自己的清貧寒酸幾乎沖塌了我的精神方舟過去的感動與熱忱蕩然無存，剩下的只有彷徨與迷惘。人，就這樣活下去嗎？終生與大山爲伴，與清貧爲伍？我更大的理想與抱負呢？

謝謝大家！