損失鋼筆一半，換取一片清靜作文

吳雨倩，原來班上的一名女生。說實話，只看成績，她會給你留下不錯的印象，但似乎造物主以爲給予她的智商太高了，所以讓她的德行方面大打折扣，滿篇的紅鉤，暴露不出她的本性。黃進一同學對她的經典評價是“她的優點減缺點無疑是個負數”。

我和她坐同桌時，正趕上班上流行一種花紋獨特的鋼筆，自然，我與她各有一支一模一樣的筆。

那日，她似乎摔壞了自己的鋼筆，於是整個語文課着了魔似的不停向我的鋼筆上瞟。面對此情此景，心中的預感使我愈加不安。午休時，她便說出了我最不想聽到的一句話：“咦，這是我的筆！”她指着我的筆說，“把它還給我！”她顯得既驚又惱怒，活像一位正人君子揭穿了齷齪罪犯的勾當。我嘆了口氣，盯着語文書對她說：“這筆是我的，我何必去偷你的呢？”說着我繼續寫我的作業，故意將頭埋地很低，筆握地很緊，做出一副你說什麼我也不理你的樣子，想把此事告一段落。然而，她神情輕鬆，一手隨意的撐在我肩上，另一手輕放在我的作業本上，然後兩手反向一用力――嘶啦！一大灘墨跡出現在我的本子上，周圍一大羣人發出一片倒彩。而吳雨倩呢，神態放鬆地像剛纔只是削了削鉛筆般。

窗外的天空陰沉沉的，雲壓的很低，天氣悶熱極了。樹枝上蟬兒也壓低了聲音，似乎想看看我的反應。

我氣得咬緊了牙關，攥緊了拳頭，用全部毅力使自己不一巴掌朝她扇去。壓着聲音說：“把好度，別無理取鬧了！”她偏着頭，盯着獵物，又像一個好奇的孩子，將我的話當做一個還算有趣的故事。隨即，她冷笑一聲後召來一羣女生，她們一擁而上――搶書包，搶課本，搶筆袋……我迅速將筆袋從丁楠茜手中奪回，而書包竟無影無蹤；我急忙將課本于徐芷涵手中拯救回來，而水杯卻不翼而飛。我癱在椅子上完全崩潰。吳雨倩像得勝似的看着我，把所有東西都還給我後，簡短地說：“把筆還我。”雖短小，但這個命令中包涵了太多霸道與蠻橫。我愣住了，有心將筆送給她，又轉念一想：只要使我交出筆，那麼我的書、橡皮、作業本、試卷答案……就要遭殃，這怎麼行！”於是我堅決地回絕了她。也不知爲何她臉越加難看，眉毛揚進了頭髮裏，音樂課上課時扔下一句：“下課走着瞧！”

我上了一節最忐忑不安的音樂課，我既想最大化地留住鋼筆，又想化解衝突，畢竟這場衝突，贏家絕不是我。

一下課我便懷着心中的答案，火速衝進教室，將自己的筆藏在書包底層，等吳雨倩一進教室，我便裝出若無其事的模樣。“你的筆呢？”她猛地拉開我的筆袋時說，“你的筆呢？”她翻着我的抽屜時說，“你的筆呢？”她氣惱又草率的在我書包裏尋找時說。我大笑道：“沒了，消失了！”

第二天，我將筆留在了家裏，鋼筆既然帶不了學校，價值就似損失了一半。但它爲我帶來的安寧一直延續了很久。在衝突面前，損失是不可避免的，然而用小損失換取長清靜是再划算不過了。我相信，如果當時我選擇正面與吳雨倩和女生們衝突，那付出的一定不只是半隻鋼筆。衝突像一場決鬥，而挑事者總是會先向你現出那要命的一劍。你是選擇英勇而愚笨的正面迎上而付出血的代價，還是以逸代勞，避開鋒芒，再尋找時機智取？