這樣的人讓我懷念作文1000字

還是那行字跡，迷離了一個繁華盛放的學年，它和他都早已翩躚而去。

——題記

“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”

《詩經》中這首讚揚君子的詩又被我翻了出來。看着這俊逸瀟灑的字跡，我眼前出現了一個身影，他溫文爾雅，才華橫溢，吟唱着遠古的君子之歌走入記憶深處。

記得他的頭髮永遠規矩妥帖，乾淨清爽，有次講課，我還聞到上面散發的薄荷香味。他戴着一副精緻的黑框眼鏡，一雙睿智的眸子透過鏡片閃爍着溫潤的光。他喜歡單色的襯衫，黑色的長褲，上面沒有一絲褶皺，熨帖自然……他身上瀰漫着儒雅之氣。

語文的典雅與他的氣質融合得看不出一絲裂痕。我們經常在課間打趣他說，他是個教語文的，也只能是個教語文的。

我們從沒看見過他發脾氣，也想象不出他盛滿微笑的臉龐如何寫下與他格格不入的憤怒。他可以在門口靜靜地等着數學老師拖堂，看着數學老師寫完最後一個數字；他可以微笑地聽着我們抱怨，忍受我們各種過分的小任性；他溫和鼓勵，凡是得“A”的同學，下次可免作文一次；他可以容忍我們對他青春的過度探問，當把那封寫給暗戀了六年學妹的情書讀出來時，他英俊的臉上也染起微微的薄紅，不太好意思地看着我們放肆大笑……

他就這樣溫文爾雅，不怒不慍，安靜地像一首詩。有時候經過教師辦公室，裏面傳出大聲的談話聲和笑聲，他卻埋在我們的作業堆中，留給大家一個認真的背影。窗外明媚的陽光落在他的身上，彷彿時光靜止，定格成了一副古典的畫。

他很喜歡詩，第一節課他就給我們講詩。他講詩的源頭，講河邊的兩隻水鳥，“關關雎鳩，在河之洲”；他講詩的多樣，詩的奧妙，講雎鳩黃鳥，蒹葭白露；講習習穀風，霏霏雨雪；講靜女其姝，伊人在水……到後來，則是講詩是如何用最乾淨的漢語短句，表達人的喜怒哀樂……他講得神采飛揚，我們聽得如癡如醉。那一堂課，我們彷彿暢遊在詩的海洋裏，本來都因作業而麻木的感官都好似被詩給激活了。

期末的最後一堂課，他也是講詩。黑板被各科的複習要點擠滿了，他借來我的本子，用俊逸飄灑的字跡在那上面寫了一首詩：

“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”

他舉起我的本子，對着大家開始逐字逐句地講解，還說把這首詩送給我們，希望我們成爲一個品德高尚，學識精湛的君子。他帶着我們一起朗誦，聲音不太大，但傳得很遠，很遠。

遺憾的是，風是留不住的，他亦如此。第二年夏天，他沒有回到課堂。隔壁班女老師成了我們的語文老師，她站在他曾經站過的那個講臺上，卻不再爲我們講詩，使我們不由得感嘆當時的尋常。

“瞻彼淇奧，綠竹猗猗……”

有這麼一個君子，他溫文爾雅，才華橫溢，在這青春的繁盛季節裏，我該何處瞻彼呢？