難忘的第一次作文範文摘要

早讀結束，同學們整齊劃一的讀書聲還縈繞耳旁。“-3讀作負三，-5讀作負五……”啊，多美妙的早讀！我笑了笑，不禁回想起自己第一次領讀早讀的情景。

一、二年級時，因爲我們還小，老師就自己來領早讀。到了三年級，老師開始讓同學來領早讀。不幸的是，領讀數學的人是我，我負責週四與週五的早讀。

爲了領好早讀，週一到週三，我都很專注地盯着領讀同學的一舉一動，看看他們是怎樣領讀的。他們做得很好，這讓我內心壓力很大。到了週四，我還沒上講臺手就開始在抖，自己是怎樣走到講臺上的都不知道。回過神來，眼前的同學們正旁若無人地追逐打鬧，根本沒注意到我，我的腿再一次不爭氣地抖了起來，臉也憋得通紅。

我努力地讓自己緊張的心情平復下來，清了清嗓子，聲音竟不比一隻蚊子的聲音大：“請……請把數學書拿出來。”同學們或許根本沒聽見，或許聽見了也沒把我放在眼裏，他們該幹嘛還是幹嘛。望着一團糟的教室，原本慌亂的自己反而鎮靜下來，回想起其他同學領早讀時的情景，他們碰到這種情況，一般會拿起老師的教棍往桌子上敲，以吸引同學的注意力。這個方法非常有效，我何不試試？

我深吸一口氣拿起了老師的教棍，呵，這小小的教鞭竟如此之重，尤如孫悟空的金箍棒。但它有金箍棒的威力嗎？望着還在座位外遊走的各路“神仙”，高高舉起的教棍終於重重地落在講桌上，神奇了，同學們全朝我看過來，心中一喜，又重重地敲了幾下，剎時間，整個教室安靜極了。這時我趁勢大聲說：“請把數學書拿出來。”同學們像被施了魔法一樣都自覺地回到座位拿起了書。“xxxx，預備起！”終於，早讀開始了。

從三年級到現在，我領讀再也不會像第一次那樣膽怯了。只要我拿着書站在講臺上，不用我重複，他們都會很自覺地開始早讀。都說“萬事開頭難”，不錯，就像我的第一次領早讀一樣，既害怕又要面對，可是一旦你成功了，內心的那種喜悅便會潛滋暗長，最終成爲一種勇氣，讓你受益無窮！