作文課
盼望着,盼望着,仇老師來了,作文課的腳步近了。
所有人都像打了雞血一樣,猛地擡起了頭。眉挑起來了,眼瞪起來了,這幾個人都精神起來了。
最後一排的大塊頭站起來,把椅子墊在桌子上,把書本放在椅子上,站着聽課;角落裏的同學拼命地往外伸腦袋,想要多看兩眼。
仇老師走上臺去,揮動他的粗手臂,畫出人物,這人物又醜又好笑,讓人懷疑仇老師的畫功。仇老師迴轉身來,把這人物的樣貌,特點,背景和有關他的續集都精彩地描述了一遍,讓人大開眼界,心裏想:老師這故事呀,編得可真好。
忽然,仇老師畫風一轉,學起了人物。他在臺上又蹦又跳,又唱又說,學得倒挺像,但卻喪失了自己的“人樣”。
同學們看到這樣“不正經”的老師,自然是笑個沒完——靠近走廊的同學趴在地上笑;桌子中間的同學“癱”在椅子上笑;桌子裏面的同學只能背靠着牆,不讓自己笑得缺氧……
仇老師又忽地變嚴肅,不告知題目,只說句:現在開始寫作文!同學們便奮筆疾書。
有那十分強悍的同學,手持鋼筆,上下揮舞,一鼓作氣,一氣呵成便寫下長篇大論,供人侃侃而談;有那功力不強的同學,看一眼黑板,寫一句話,看一眼黑板,露出了笑容——好像是回想起了仇老師的“驚人”模仿。
下課鈴一響,同學們排隊交作文。大塊頭衝上前去,讓老師看作文,得到了老師的肯定,興沖沖地走回座位;小瘦子慢慢地交作文,看了眼仇老師,不禁“撲哧”樂出聲來……
作文課像一塊磁鐵,吸引人的眼球。
作文課像一個毛絨球,讓人觸摸到它就想笑。
作文課像一本書,讓人仔細研究,就有大的收穫。
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