有趣的字母人作文

週四下午7班最後一節課，不想講新課的我苦於不知道要講什麼內容。在改課堂作業本時，突然想到上一節字母課。以前上字母課，就是讀一讀，寫一寫，學生覺得無趣，我也覺得效果不大。怎樣能夠寓教於樂呢？正當我苦惱時上課鈴聲催促我走進課堂，把寫有26個字母表的大黃紙鋪在黑板上，想先讓學生讀一讀，再寫。

正當谷同學在讀到“V”時，有同學舉起了手，“老師，他讀得音不對，應該是“vei”，邊說邊兩隻手高高舉過頭頂，擺成了“V”字形，看到他，我眼前一亮，何不讓學生髮揮想象通過肢體語言來擺出各個字母，不僅加深了印象還有趣！

於是我們來了場“字母人”比賽。各個小組可以自由結合擺出你喜歡的任意一個字母（大小寫都行），讓其他組來猜，猜對的小組加一分。表演的同學角逐“最佳創意獎”，“最佳默契獎”，“最相像獎”。

當我說“one，two，begin”之後，整個教室沸騰了！每個孩子都在想着，舞動着，忙活着。5分鐘之後比賽正式開始。大家都躍躍欲試。有的擺的很簡單：用雙手交叉在胸前，就是“X”；自己站直一隻手平放在頭頂，兩隻腳向兩邊打開，就是大寫“I”；還有的就兩人合作，很有新意：有兩個小姑娘，面對面後，同時向相反的方向下腰，大家一看就齊聲說：“m”！天哪！我看着臺上表演的和臺下一個個聚精會神的小眼睛，驚歎於孩子們豐富的想象力和創造力，以及課堂的井然有序。這不就是在發揮孩子們的主動性嗎？這不就是“寓教於樂”嗎？這不就是我們想要的課堂嗎！

當大家興致正濃時，下課的鈴聲響了，各個獎項都名花有主，答對最多的獲勝小隊每人都得到了我的小印章，下課後孩子們意猶未盡，沒有表演到的孩子衝到我跟前，“MissYang，我還有你猜猜！”

看着孩子們下課後的表情，我知道他們這節課是開心的，而且我相信這些字母也已經深深地在他們心裏了。

一個人的思想是有限的，有時候我們忽略了孩子們的智慧。利用課堂上孩子們的生成智慧來改善我們教學中的“無趣”，相信對孩子們來說會更“有趣”，我們也會更輕鬆。