不經意的收穫作文

昨晚爲了準備講課的課件睡得很晚，早上的鬧鈴已經響了兩遍伸伸懶腰還是不想起牀。女兒說再不起牀我們會不會遲到呀。無奈匆匆起牀，匆匆收拾好，匆匆來學校。

“馬上你講課！”組長通知，“我是第三節，你是第四節，抽到我們兩個班。”我心裏開始緊張，雖然昨晚準備得很晚，但我沒有做好今天講的準備，既然已經抽到了，我只有做好“既來之則安之”的心理安慰。還好現在是第一節課，還有準備的時間。

到第三節課的時間，我去聽課了。因爲這是我們組共同備的課，課件和思路大同小異，聽聽可以看看那塊需要改進，自己也好做到心裏有數。誰知課堂一開始，並沒有我們預料的效果好，學生的觀察並不是我們想象的樣子，老師有點緊張，再加上課件出了問題，看着這個樣子我心更急，我不知道我會是什麼情況。因爲講課的是我們的組長，她可是教學經驗豐富，課堂教學效果突出的教學高手，相比之下，我的自信心沒有了，只有更多的緊張和害怕。同事提醒我不要再聽了，趕快自己調整好自己的心態，好好的做好準備。我很沮喪的回到教室。

正好遇見搭班，她看見我的神情不太好知道我是因爲不自信而擔憂，所以就一直的鼓勵我，給我加油幫我準備。雖然心裏還有很多的擔憂，但是看着他們一個個相信的眼神，我的顧慮減少了一些。隨着下課鈴上的響起，我的緊張真正的開始。

該我上場了！站在講臺上，我環顧四周，有孩子們精神抖擻的摸樣，有同組同事鼓勵的眼神，有領導寬慰的微笑。我整理好思緒，輕步踏上講臺，開始了我既緊張有充滿信心的一節彙報課。課堂上出現了幾處失誤，都被我快速的反應和及時的處理一帶而過。整節課在我的預料中圓滿的結束。

無論被人怎麼評價，但我自己感覺比較滿意。比起以往的課堂，我覺得自己確實進步很大，無論是課堂的教學用語，還是課堂環節的處理，雖稱不上嫺熟，但也可以應用自如。下來之後同事說：“沒想到你還那麼機靈，出現問題，反應還夠快的。”是呀，這真的是我想也沒有想到的結果。就連我自己也覺得吃驚，當時我爲什麼會處理的那麼巧妙。真是一場以外的收穫！