多一些理解吧作文

推薦班主任A老師班裏發生了一起事件，F同學不小心摔壞了L同學的照相機（照相機是班內開展活動時L同學自願帶來的），學生畢竟年齡小，不懂事，很難協調。A老師只好給家長打了電話，讓雙方家長到校協商解決。

家長如期而至，令老師們感到欣慰的是：兩位女家長都出乎意料得通情達理，都不想給老師出難題。一個堅持要賠償，說孩子犯了錯就要承擔責任，不能姑息遷就；一個堅持不接受賠償，理由是對方同學不是故意的，再說照相機已經舊了，只要對方給修修就行，修不好就算了。最後在A老師的主持下，問題得到圓滿解決。

寬容與理解的氣氛洋溢在辦公室裏，沒有爭執，沒有怨言，沒有怒氣，雙方都心平氣和，互相謙讓。這讓我們都很受感動，當了這麼多年的老師，很少遇到這麼開通的家長。兩位家長確實有遠見。同在一個班，擡頭不見低頭見，磕磕碰碰在所難免，孩子之間的小摩擦不要上升爲家長之間的矛盾、家長和學校之間的矛盾。和和氣氣，和平解決，退一步海闊天空，讓三分又有何妨？她們都明白這些道理，理解老師工作的瑣碎和辛苦。我由衷地讚歎。

忽然想起了過去的一件事：兩個同學打架，其中一個受了點小傷，無關緊要。可家長硬是找學校、找對方家長。非得討要說法，要求學校、對方家長予以賠償，還揚言如果處理不好就告到教育局。結果搞得矛盾重重，幾方都不愉快。孩子在校也不安心，影響學習和生活，真是得不償失。至於嗎？家長愛子之心可以理解，但如此護犢子就未免有些過分了。學生工作千頭萬緒，儘管學校反覆強調安全、紀律，但置若罔聞者仍大有人在。有的家長不理解學校的苦衷，甚至心懷叵測，訛詐學校。學生只要在學校出點事，家長往往就全部歸罪於學校，學校在面對校園事故這方面往往處於弱勢地位。

又想起那天在校園雕塑前，兩個婦女邊走邊氣呼呼地說着，別的話我沒聽清，但有一句我聽得很清楚：“就怨老師白搭……”想必是其孩子在校犯了錯或是學習不上進，她們被班主任找來談話，但又滿心不服，滿肚怨氣，不怨自己的孩子不爭氣，反責怪老師不行。

教師只是一個普通的職業，不可能改變每一個學生的命運，況且命運有一部分是掌握在學生自己手裏的。你自己不求上進，別人是沒有辦法改變你的。家長是孩子的第一任老師，家長的素質決定了孩子的發展方向和前途。對孩子的教育，家長難道可以完全撒手不管嗎？孩子不成器家長難道一點責任也沒有嗎？孩子有出息，家長往往會說那是因爲孩子本來就優秀，不是老師教的；孩子不長出息，家長可能就怨着老師無能了。不要苛求於教育，不要以爲不論什麼樣的孩子只要送到學校，學校就得毫無條件地把他（她）培養成十全十美的人。都說“玉不琢，不成器”，可是給你一塊普通的石頭，縱有回天之力，你也不可能把它雕刻成一件價值連城的玉器！對於有些學生，老師真是苦口婆心，恨鐵不成鋼，可事實是它本來就是做鐵的料，怎麼能奢求它變成鋼呢？教育不是無能的，但教育也不是萬能的！

老師向來是理解家長的，還請家長對老師也多一些理解吧！