身邊那些有特點的人作文400字三年級下冊

篇一：身邊那些有特點的人作文400字三年級下冊

“金嗓子”

一身黑中帶黃的皮膚，一雙黃豆般大小、卻很靈活的眼睛，最後加上一個又矮又扁的塌鼻樑，就組成了一個獨特的池XX。

池XX有一副清脆的“金嗓子。”她常常參加唱歌比賽，而且還爲我們班爭光。有次她唱《山裏的小妹愛太陽》時，歌聲悠揚動聽，好似黃鸝的鳴囀。聽她的歌聲，我彷彿看到了山裏的小妹，在踏着輕快的腳步，挑着個竹筐，哼着小曲，跑去看太陽。我聽得如癡如醉。於是，歌聲便在心中緩緩飄起，動聽的旋律變成一道美麗的晚霞，歡快的音符變幻成一隻只小鳥，飛向遠方，然後又飛了回來，棲息在我的心巢之中……歌唱結束了，我還沉醉在池XX的歌聲中。

池XX不但歌聲動聽，而且還是我們班裏的“朗讀大王”呢。平常，她一朗讀，就可以獲得同學們的讚歎聲。今天語文課上，老師請池XX朗讀《火燒雲》。她一站起來，就開始繪聲繪色，字正腔圓地讀了起來“一會兒，天空變成一匹馬“，時而睜大眼睛，時而揚起嘴角。聽着聽着，我也沉迷其中了，似乎看到一匹像馬的雲慢慢地變大了，脖子伸長，腿伸開了的情景。聽完她的朗讀，火燒雲的奇幻便浮現在我眼前。池XX真是一個“朗讀大王”呀！

池XX真不愧是我們班的“金嗓子”！

篇二：身邊那些有特點的人作文400字三年級下冊

我們班的“小拖拉”

池XX是我們班的“小拖拉”。她考試拖拉，排隊拖拉，寫字拖拉，整理也拖拉，常常讓人爲她着急。

有一次，我在收考試卷，收到她的時候，又讓我着急了。當我看到她試卷的時候，簡直要跳了起來——她居然才做到第三面！我對她說：“你快點寫完吧！一組全都寫完了！”可是，她卻擡起頭，不緊不慢地說：“沒關係，我很快就可以寫完的。”說完，她又低下頭，繼續慢吞吞地寫起試卷。過了一會兒，其他組都收齊了，來到“小拖拉”位置上看熱鬧。大家你一言，我一語：“她怎麼寫得這麼慢呀？”“是呀，真不愧是我們班的小拖拉呀！”但她還是無動於衷，看看鉛筆，又動動橡皮，過了一會兒才動筆。我的眼珠又轉到了“小拖拉”的臉上：“你爲什麼這麼慢呀，難道你的心是蝸牛做的嗎？”她又做出一副慢吞吞的樣子：“快了，快了，我很快就能寫完了。”我實在等不下去了，只好先把其他試卷交給老師。回到教室裏，只聽一羣同學圍在她身邊，喊到：“池XX，加油！池XX，加油！”又過了好一會兒，她才寫完，大家都開心了起來。

哎！池XX拖拉這個毛病真是沒有藥可以救了。

篇三：身邊那些有特點的人作文400字三年級下冊

小書迷”施XX

一張白裏透紅的鵝蛋臉，一雙散發着智慧光芒的眼睛，一個不高不矮的鼻樑，一張櫻桃般的小嘴巴，再加上一副粉色框架眼鏡，就成了斯斯文文的施XX。

施XX可真是個名副其實的“小書迷”呀！她上課在看書，託管時在看書，吃點心時，也邊吃邊看書，甚至課間時還在偷偷摸摸看書。

記得有一次課間，所有同學都在玩耍，有的在聊天，有的在大吵大鬧，還有的在追逐打鬧。而施XX卻在安安靜靜地看書。還時而笑笑，皺眉，抿嘴，完全沉浸在書中的故事裏。

這時，許靜一蹦一跳地來到施XX身旁，撒嬌着說：“施XX我們一起出去玩吧！”可是施XX沒有絲毫反應。許靜見施XX沒有反應，便在施XX面前揮了揮手。施XX身子一斜，頭一歪，避開了許靜的“攻擊”。

許靜不開心，嘴巴一噘，都能掛住一個小油瓶了。她抓住施XX的手不放，晃來晃去：

“我們一起去玩吧！”

“等一下嘛，等我把這個看完嘛。”書好像一塊磁鐵一樣，牢牢地吸住了施XX。

許靜灰心了，只好無奈地走開了。

明明可以去玩的，施XX卻選擇了看書，她可真是個小書迷啊！