做最好的語文老師作文

既然選擇了做一朵花，就要芬芳人們的心田，選擇了做一棵樹，就要能爲人們遮陰避雨，選擇了做一個老師，就要讓愛滋潤學生的心靈，這是我讀李鎮西老師的《做最好的老師》給我們的最大的感概。他和學生的那些感人肺腑的故事，以及他的班級管理模式，演繹着老師的理想主義、浪漫主義情懷，令人嚮往，撼人心魄，發人深省。每讀一次，便會有進一步的收穫，特別是他的一些關於語文老教學的一些理念，讓我受益匪淺。

充滿愛心，用愛心滋潤學生的心田，這是做老師的根本 ，李老師說的好：“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。如果我們承認教育對象是活生生的人，那麼教育過程便決不是一種技巧的施展，而應該充滿人情味……”在生活中，在課堂上，李老師和學生起一起玩，一起過年，一起照相，一起遊戲，把自己真正融入學生當中，親其師，愛其行，學生自然而然地把他當作自己的朋友。這樣的老師怎會不被學生喜歡？在沒有讀李老師的書之前，我也認爲自己很愛學生，同李老師相比，才知自己做得多麼地不夠，有了李老師做榜樣，我想自己會做得更好。

讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學。我們是中國人，浸潤我們骨髓的應該是方塊字、是四書、是五經、是我們的傳統文化，在我們身上表現出來的是洋洋灑灑的中華文明。在這方面的培養上，可以說我們做語文老師的起着很大的作用。所以作爲一個語文老師，不應該只關注學生的考試成績，還應該在我們傳統文化繼承與發揚上盡我們最大的努力。但是有時候，爲了考試，爲了分數，我們把過多的精力用在了考試的主題上，考什麼教什麼，而忽略了我們的中華文明。今天讀了李鎮西老師的這本書，他的“讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學”。可以說讓我們找到了一個既能提高成績又能學習傳統文化的途徑。讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學，學生、老師、課堂、文化是多麼和諧的一幅畫面啊！而且那一個個生動的事例也爲我們提供了很好的教學典範。

豐富我們心靈的還有那衆多的文字，那有一個個方塊字織成的文學，那也是我們的文化精粹，也需要我們語文老師教會學生怎樣去吸收它。你要吸收它就要閱讀。這也是我們語文教學的一個很重要的方面，在這方面，我們做老師的就要先提高自己，怎樣閱讀，李鎮西老師是這樣說的：“從那時候，我就提醒自己，儘管我也許一輩子都只是一名普通的語文教師，但這不妨礙我在三尺講臺上通過語文教育傳播人類文化精華，以行使一個知識分子推動社會進步的神聖使命。一個語文教師應該有遠比“語文”更寬闊的人文視野。這些閱讀不但賦予我獨立思考的信念，而且讓我從歷史和文化的角度府瞰語文教育。”“我讀書總是伴隨着思考，而思考總是讓我情不自禁地把自己的思維火花記錄下來”。有了這樣的大語文觀，我想我們在指導學生怎樣閱讀方面就應該有了原則。

還有關於寫作，這也是我們語文教學的一個重中之重，把自己的感受寫下來，寫出別人的喜怒哀樂，還能得到大家的肯定，如果能做到這點，那我們學習語文就有了成就感。在這方面李鎮西老師是這樣說的：“教師和學生一起作文，其意義不但是可以給學生作示範，更重要的是有助於我們瞭解學生的寫作心理、理解學生的寫作甘苦。這樣，我們的作文教學會多一些心心相印，而少一些隔靴搔癢”。也就是說他提倡老師寫下水文，很明顯，老師寫了，就能理解學生的心理，而且知道這節課應該怎樣指導學生，怎樣能讓學生最大限度地提高寫作水平，從而能更好地提高教學效果。在以後的作文教學中，我們不妨試一下。

做最好的語文老師，這是我的追求。讀李鎮西老師的《做最好的老師》，我不但發現了教育的真諦 懂得了要快樂的享受教學 ，和學生一起快樂成長。它還使我有了工作的辦量。