記一次辯論作文示例

“開卷有益！”

“開卷未必有益！”

這激烈的爭吵聲從何而來？是從五年八班傳來的。原來，他們在開一場關於開卷是否有益的辯論會呢！

“叮鈴鈴…。”上課的鈴聲響起來了，王老師拿着語文書走向講臺。“同學們，今天我們來開一場辯論會，”王老師說道，並在黑板上寫道“開卷有益，開卷未必有益！”幾個大字“正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。”王老師話音剛落，我們就歡呼了起來。以前都是我們看辯論會，這次我們終於能開辯論會了！接着，王老師給我們講了辯論會的規則，選了辯手，我們深知：這並不是一場正規的辯論會，但我們要認真對待。

當主持人王老師說“開始”的時候，我們的辯論會就真正的開始了。只見說“開場陳詞”的同學們非常直接明瞭地闡述了自己所在的那一方的觀點，同學們一陣掌聲。只見一辯手們很有信心地站了起來，正方派出的是“百科全書”安柏銘，他先說了讀書對我們的好處，又說了許多名人事例，名人名言。我們反方也不甘示弱，派出了“伶牙俐齒”尉文文，她的聲音起初很沒底氣，但她越說越來勁，很快把對方的氣勢削弱大半，當一辯結束時，我知道了高手盡在“班”間，當到三辯時，比賽已經進行到了“白熱化”的階段，雙方僵持不下，難分勝負。最讓我印象難忘的是第五辯，正方李錦程學習成績在班裏一直不理想，但他辯得十分精彩，反方孫家棟在班裏一向默默無聞，可他竟駁得正方啞口無言，他們平分秋色，要不是王老師在組織紀律，我們早就打起來了。最讓人惋惜的是閆詩杭與張澤生，他們在課堂上發言積極踊躍，可現在卻緊張得說不出話來。有時，當某方的一位辯手說的話出現漏洞的時候，則會引出另一方的一連珠的反駁。漸漸地，不願意參加這場辯論的同學也開始融入到其中了。

在我與王博遠的“終場陳詞”’中，比賽也接近了尾聲，最後比賽以平局收場，我們都很開心，老師把最佳辯手頒給了朱梓琨與孫家棟，李錦程與展婉婷，沒有獲獎的同學也很開心，因爲重在參與。

最終，王老師說了一句意味深長的話：“總而言之，言而總之，開卷是否有益，都掌握在你們自己的手中！”