《風箏》讀後感作文

讀完《野草》其中一篇文章《風箏》後，這幾個小標題便涌入我的腦海，而後我稍稍瞭解了此文背景，感觸良多，便有了此文——題記

是童年

十歲的孩子，也還在孩童時期，正是他們天真爛漫、活潑好動的時候，故鄉的孩童大多喜歡在春二月拉上小夥伴們放風箏。“我”的小兄弟也渴望着能放風箏，於是他就自己悄悄地自己做。

似童年

本來，“我”在孩童時期也應該如同其他孩子一般，有着童真，有着快樂，但卻因長輩的教育，認爲那些自己本該有的歡樂，都是那些“沒出息”的孩子纔會有的，那些玩樂都是他們纔會去做的，於是便厭惡着去做，連帶着也不讓小兄弟玩。將長輩所說的話奉爲至理併爲之堅信的“我”全然忽視了小兄弟背後的絕望。正如我們所看到的，文中二人沒有了孩童的歡聲笑語，已然被他們的長輩規劃好的童年，是他們身上無形的枷鎖。文中的環境描寫，風箏的“憔悴可憐”以及文中“我”長大後的態度，都表示了文中“我”的無奈與悲哀。這是童年嗎？這是被禁錮了的，好似童年的童年。

非童年

等到“我”長大了，瞭解了童年的真諦，才明白自己小時候長輩所阻止的，正是孩童的天性；才明白自己所過的童年，是長輩又一次的“糊塗賬”；才明白自己那時候阻止小兄弟放風箏是錯誤的行爲。“我”無可避免的對小兄弟產生了愧疚，雖說小兄弟說已經不記得了，但傷痛是存在過的，無論怎麼彌補總歸會有傷痕。有這樣灰舊的回憶又怎麼能說得上是童年？長大後回想之前的人生，要是沒有一份歡樂的回憶，怕是人生會有缺憾吧！反正就我自己而言，是不贊成這樣的童年能給孩子們帶來好的身心發展的。從文章字句中也不難看出作者也對這種童年方式是不贊同的。

護童年

作者把“我”與小兄弟的童年用“風箏”爲線索引出，讓我們從文中揭開了黑暗面紗下的時代背影——封建宗族制度摧殘兒童天性。並且從作者行文中可以看出作者對此制度的批判。對於這些“時代糟粕”，我們應該把它摒棄在外，並且引以爲戒才行，萬萬不可再用這種方式教育孩子，毀了孩子幼時一份珍貴的“寶藏”。

“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使”但孩童時期是培養一個人才能的最好的時期，如何做到呵護兒童的天性又能培養他們的才能呢？如果家長能在孩子們玩樂時恰當的引導他們的興趣愛好，可能會有更好的效果。例如一些家長在發現了孩子的愛好後，就會鼓勵孩子，大力支持他們，陪伴孩子在自己未知的領域前行，這就是一種較好的方式。從古到今，都不泛有着對孩子干涉過多的“大家長”，這也讓許多孩子失去了童年的樂趣。其實孩子們更需要家長們做他們童年“幕後的護航使者”，而不是“領航的掌舵人”！指導老師評語：“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使”童年應該是快樂溫暖的，黃彩豔同學從魯迅的《風箏》中，理解了童年是人生的“寶藏”，我們要呵護孩子們的童年，提出家長們應該做“幕後的護航使者”，而不是“領航的掌舵人”，值得我們深思！