讀《換角度》有感作文

在《換角度》這篇文章中提到一個玩具店因以大人的角度擺放玩具而生意慘淡，後來換了角度，店主以小孩的角度擺放玩具，而後生意便興隆起來。

這個事例就很鮮明的告訴我們，從不同的角處理和對待問題，所得到的解決方法也截然不同。

北宋著名詩人蘇軾，他的前半生可謂是意氣風發，受到朝廷重用，所創作的詩歌深受當時人們的追捧。如此安逸的生活使他在被貶黃州時形成強烈落差，從原本的受人敬仰到如今一落千丈，蘇軾在心靈和思想上也因此深受重擊，但他沒有因此故步自封，他開始用不同角度去面對生活，以不同視角去面對生活。他開始像普通農民一樣下地勞作，在閒暇時會和當地人民聊聊趣事。正是因爲他在被貶後從不同視角和不同方式去處理自身的處境，他纔會寫下《定風波》這樣的千古佳作，纔會有“也無風雨也無晴”這樣的感慨，纔會有他後來詩歌創作的輝煌時刻。假若他沒有以不同角度去看待當時的處境，那他將會一直處於被貶的失意中，自我墮落，而我們也不會了解到他後來的佳作。

因此我們在日常學習中也要像蘇軾，一樣學會用不同角度看問題。

在我們的高中學習中，會面對很多的問題，每一個問題也會有很多不同的解決方法，只是我們缺乏對不同事物的更深一層的發現。

例如，在面對同一道數學題時，由於每個人的思維不同，而所得到的解答過程和方法也各有差異。如果我們僅僅侷限於一種做法，那我們的思維將如井底之蛙。如果時間准許的話我們可以再去尋找不同的方法，可以和同學一起討論，抑或是向老師提出不同看法，從不同角度地去對待一件事，你不僅可以得到最簡單有效的解決方法，同時你的思緒也將會得到提高。

這不僅是對理科來說有好處，對於語文來說也是如此。

語文中有語言和人物及文章的理解，需要你體會其中的含義。比如，會有這樣的題目；某某段落或句子在文章中起到什麼作用；你在詩歌中體會到作者什麼樣的思想感情，等諸如此類的問題。這時你就不能單單靠字面上去理解，要結合文章和作者的背景和所處時代分點而談，這也是要從不同方面去思考和總結的。還記得當初初中的班主任說過：如果你沒有從不同方面去思考問題，那這樣長期下去你的思想就會不靈活，你所考慮的也不會有別人多，做事也會衝動。

其實也的確如此，爲什麼年長的人遇事或處理事物那樣的沉着冷靜，因爲他們經歷的多，對待事物也隱藏會從不同方面去想，會比初生牛犢的年輕人更處事不驚，從他們身上也會感受到沉着的底蘊。

因而，對待事物真的要從不同方面去思考，學會從不同的角度去看待同一事物，你所得到的東西也會大不相同。讓我們以不同的視角去探索世界的美好吧！