一線帶班讀後感作文

暑期讀了管建剛老師的《一線帶班》，作爲一名青年教師，管老師的一線帶班經驗給了我很多的指導。在帶班中遇到的棘手的問題，管老師一句句說到了我的心坎上。他就像一個長者在我面前循循善誘，告訴我，不用急，不用躁，然後給一堆錦囊妙計，這些妙計不是空中閣樓，都已經實踐過，操作性很強。

管老師的《一線帶班》主要介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業，抓基礎，抓常態課，抓複習。

一、抓開頭

開學前一個月對於班級管理十分重要，需要向前任老師瞭解班上特殊學生，包括學習好的同學、能力強的學生、最有問題的學生。同時瞭解班上各類家長情況。在開學時，要批改前任老師的暑假作業，以發獎狀的形式到羣裏表揚。開學第一課不要刻意準備，態度上要相對嚴肅、嚴格。“阿倫森效應”告訴我們，人們喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、讚揚不斷增加的人，不喜歡那些不斷減少喜歡、獎勵、讚揚的人。剛帶班時，要儘快記住所有學生的名字，管老師也給了很多的教學方法，比如：給作業本寫名字；儘快排好座位，製作座位表，夾在書裏，上到哪一課就夾到哪一課；開學初，老師儘量自己發作業本；每天規定自己必須要認識幾個學生。

二、抓家長

關於抓家長方面，管老師給了我們六招。第一，照片“”一對一”傳給家長。每個學生儘量一個月發一張，可以拍學生寫作業、讀課文、看課外書、考試或者吃飯的照片，可以一個星期發一個大組。第二，和家長“閒聊”的話題：可以聊孩子的同桌，存好班上的座位表；調查瞭解學生的好朋友、愛好。第三，感謝後進學生的家長。辦公室常備兩樣東西，糖果和衣服。第四，週五下班前短信發家作提醒後進生家長監督學生家作完成情況。週一作業完成了及時發信息；第五，感謝家長的監督；單元測試後進生有進步的，及時給家長髮感謝信短信。第六，利用好微信家長羣。不要在羣裏發批評，更不要點名批評。羣裏的表揚以羣體爲主。羣裏多發活動的照片。

三、抓時間

充分利用專屬於學科的時間。什麼時候就做什麼事，切記“眉毛鬍子一把抓”這樣只能降低效率又心累。學會管理時間。

四、抓作業

批改作業要分類，全對、有典型問題、有錯但沒大問題、作業敷衍且隨意等等，要分別解決。訂正作業要規範、要示範訂正、且不能讓學生養成抄別人答案的習慣。對於家庭作業要定時定點，形成規矩，形成習慣。如果個別同學回家作業拖到太晚，建議改爲早上作業。作業的評語是寫給孩子看的，要用孩子看得懂的語氣、語調來寫。

五、抓基礎

比如抓桌兜、書包、抓作業的書寫，抓默寫，抓課文朗讀、背誦、課外閱讀。特別是小學低年級，基礎尤爲重要，好習慣一旦養成將大有益處，而壞習慣卻不好改正。“基礎抓牢了，打紮實了，學習成績絕不差。”三年級時整個學期，每天都有整理桌面、桌兜的專用時間，上音樂、體育、美術、書法等課要去功能室和室外，自己的課桌要前後對齊，椅子要推入桌子下面，地面無垃圾，也許會覺得太過於繁瑣，但是好習慣不是一朝一夕能養成的，長此以往，學生們自己就知道要做到行進輕、親、靜，注意桌面整潔。書寫、朗讀、背誦和默寫等更不用說，需要一點點積累，形成習慣。

六、抓常態課

常態課和教研課、觀摩課不同，它是實實在在的，更是日復一日需要面對的，怎麼抓常態課呢？管老師給出了六條建議和方法。研究教材，參考教參等都重要，還要訓練學生“聽課”的能力。板書也要精心設計。

七、抓複習

複習這件事不能只放在期末，需要平均分配到每一週、每一天中。

德國心理學家艾賓浩斯告訴我們“遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。”可見遺忘學過的知識是很快的，尤其是小學生。所以及時複習十分有必要。

管老師的教學方法給了我很多的啓發，能夠幫助我在教師道路上更快的成長。在今後的教學生涯中，我也會嘗試將這些方法運用到自己的教學中來，幫助自我更快的提高。