我是老師也是永遠的孩子讀書心得作文

這本書一共21。2萬字，是楊老師和她的兩名學生在三個月時間裏完成的。兩位學生負責給楊老師畫像，楊老師負責書寫照片背後的故事。就這樣，從18年的10月25日開始，到2019年的2月11日，三個月，學生給楊老師畫了102幅畫像，楊老師爲學生寫了58篇日誌，這就構成了這本有意思、有色彩、有態度、有溫度、有情懷的書，在這本書中，給我們描繪了一段美好的教育“情畫”。

我作爲老師，在楊老師的這本書中，讀到了我想要的東西。

書中寫到：“曾經，我也是一個全力以赴拼成績的班主任和語文老師。學生考不好，我就發怒、痛苦，吃不下飯、睡不好覺、笑不出來，甚至正在吃着飯，或者半睡半醒之中，我都會猝不及防，潸然淚下。我也曾把自己毫無保留的交給考試。”

反思自己，上班將近十年，何嘗不是這樣呢。學生考得好，我很高興。考試不理想，我會難過，會自責，會在班裏發脾氣，也會對自己的教學能力產生懷疑。我也要像楊衛平老師那樣，多讀書，讓自己漸漸變得內心敞亮。用心培育，靜待花開。能陪伴孩子們一路成長，不就是最大的收穫嗎？

面對書中調皮的“爍兒”同學，似曾相識的畫面呈現在眼前。自己班的“睿兒”同學，不就是一個翻版嗎。遇到這種情況，我是怎麼處理的呢？用眼睛平靜的注視他幾秒，學生雖然能讀懂老師的眼神，但是短暫的幾分鐘後還是會故伎重演。這時，我就會不耐煩了。有時爲了趕課也會隨他去吧，只要不影響別人。和楊老師的處理方式相比就缺少了智慧和溫情。有誰會永遠處於巔峯之上，那不符合規律。教育是一步一步走出來的。要喚醒、啓迪、激發、幫助、陪伴和託舉。每一個程序都不能省略，需要花費大量的精力和心血。教育是慢的藝術，不能急！就像她對待像“爍兒”這樣的孩子。教育孩子，閉上說教的嘴，改掉嘮叨的毛病。允許孩子出錯，鼓勵孩子探索。管理自己，比管理孩子重要一百倍。這是教育的根！自己平和了，孩子也安靜了！

學生的思想工作，我更要學習楊老師。她提出表揚有“三忌”：忌浮誇、忌敷衍、忌空洞。表揚也要有三要：要言之有物，要指向具體，要實在誠懇。

如何調動孩子成長的積極主動性？

楊老師的回答是：當然是鼓勵——堅持不斷地鼓勵，有理有據的鼓勵，有章可依地鼓勵。

很羨慕馬老師和胡老師的學生，覺得做她們的學生是幸福。她們就像書中的楊老師那樣，充滿着教育的智慧，全身心愛着孩子。教育的真諦是愛和智慧，身邊有榜樣，書中有指導，希望有一天，我的學生也會因爲我的存在而幸福。