翻山涉水上學路觀後感500字（精選5篇）作文

篇一：翻山涉水上學路觀後感500字

今天下午，天清氣朗，學校組織同學們觀看了紀錄片《翻山涉水上學路》。影片講述了默圖一行人歷經困難去上學的事蹟，這一行人以苦作舟，渡學海，奔書山。

第一苦，條件苦。默圖的家坐落在喜馬拉雅山脈一帶，與世隔絕，但他卻喜歡讀書，想要學習，因爲他懂得想要走出這皚皚雪山，飛翔於藍天之上，實現自己的夢想，必須以苦作舟，努力求學。

第二苦，行路苦。綿延的羣山上白雪皚皚，冰天雪地之中，只有湍急的河水在山谷間奔流，這碧藍的河水下是無盡的寒冷和死神的呼喚。默圖一行人沿着冰河前行，在山洞中休息，餓則以奶茶果腹。水湍急，冰面薄，怎麼可能處處走通，無法，在途中他們只好攀巖，可夾岸高山，略無闕處，重巖疊嶂，豈是好攀？

第三苦，相離苦。一路千辛萬苦，衆人終於來到學校，可氣溫回升，水位上升，不可久待。默圖父親只好不到半小時便離開，父母尚能忍分離之涕，孩子呢？他們沒有手機，不比城市，只好把相思忍於心底。

條件、行路、相離三苦而聚於默圖一身，是對於求學的執着、對於刻苦的堅守支撐着他。我不禁想到，埃及的金字塔頂峯，只有兩種生物可以到達，一個是雄鷹，一個是蝸牛。雄鷹可展翅怒飛，躍而登頂；蝸牛隻可一步一步，歷經歲月。在求學的道路上，縱天資聰慧，然七步成詩者能有幾人？肉眼凡胎，不可揮手撥動三千風雲，鯉魚一躍上龍門。

求學路上，只有像默圖一樣集萬苦爲一刻苦，化刻苦爲行舟，一直前行，纔可豁然開朗，到達山海盡頭，學海彼岸。

篇二：翻山涉水上學路觀後感500字

看完《翻山涉水上學路》這一紀錄片後，我的心絃似被深深撥動了一般，久久不能平靜。

該記錄片講述的是一戶住在喜馬拉雅山上的桑拉藏斯卡河邊的人家，在假期開學的十天前，就開始爲孩子收拾行囊，由幾位大人護送四個孩子翻山涉水，開啓好比長途遠征般的上學路，最終成功抵達鎮上學校，打開求知大門的故事。在觀看的同時，我被震撼與觸動着。

我被他們堅毅勇敢、不言放棄的精神所震撼。在通往學校的過程中，他們要走過一百多里路，面對零下三十度的嚴寒、稍有不慎就會陷入的冰地毯以及危險的懸崖峭壁，即便只有十歲的孩子，也從未說過放棄，不管怎樣恐懼，也都咬牙堅持。

我被父親們無私奉獻、用生命開闢道路的行爲所觸動。道路有多艱險，父親們身上的擔子就有多沉重。他們是探索道路的通勇士，是孩子們生命的保護神。一路上，所有的行李都背在了父親的肩上，他們一邊用登山杖探路，一邊奮力拉着重達三十公斤的雪橇前進。仍記得，面對又薄又窄的冰地毯時，默圖的父親緊貼崖壁探路的情景；仍記得，在攀巖時，孩子腳下下一滑，被父親緊緊抓住的情形；仍記得，在膠靴被摻着冰渣的水滲入，一位父親給孩子換好乾淨的棉襪子，自己擰擰水繼續穿舊的襪子的舉動……種種行爲，如幻燈片般在我的腦海閃過，映射出父愛兩個大字。

在深受觸動的同時，我也不禁反思：有的人翻山涉水只爲上學，九個月不得與父母一見；有的人享受着優沃的教學資源，卻不知珍惜。有的人在被父母愛的同時，也用自己的方式反哺；有的人卻對父母的愛熟視無睹。那麼，我們究竟要成爲哪種人呢？看完這部紀錄片，我們要堅定地選擇前者！

勤奮學習，尊師敬長，我們，要身體力行！

篇三：翻山涉水上學路觀後感500字

寒風狂吼，雪大如席。這是世界屋脊南部、喜馬拉雅的頂峯日復一日的景象。但正在這絕望之地，陽光透進，出現了希望。那就是——學生。

我欲乘風向北行，雪落軒轅大如席。作爲學生，上學是第一要務，可看似平常的上學，在這裏卻成了困難。雖然本地有學校，但父母要讓孩子更好地接受教育，只能去鎮上。這是種多麼強大的魄力！離學校一百多公里，冰道底暗流涌動，河道隨時都在變寬，面對重重阻力，只因有教育才有希望，他們堅決地選擇了——出發。

但選擇都有代價。這一百公里“冰地毯”不是好走的，中途河道中斷，只得攀巖爬過。山若翻過，必須跨水而行。同時寒假一過，氣溫升高，河道會越來越寬，這時的路只有插進岩石中的幾根鋼筋，路途危險絕不是危言聳聽，學生喬丹的父親曾親眼見過一個因冰面過薄而摔下河淹死的孩子。好在，這次跨越“冰地毯”——成功了。

去舍利塔祈福的母親，背孩子過冰河的父親，派車接送的校方。在這場爲了孩子希望的征程中，每個人都是英雄。

覆蓋着白雪的遠山沉寂着。突然，一輪紅日冒頭，散發着熱力，放出萬丈光輝。孩子終於到校，但父親卻要離開了。爲了不影響孩子學習，他們只得默默地在誦經聲中走向遠山與家鄉。

爲了孩子的夢想，許多人都在付出。或是財物或是精神，還有體力。

播放結束，每個人都有無言的感動。而我想和同學們立下信條：只有努力能實現夢想！只有付出才能成就希望！

篇四：翻山涉水上學路觀後感500字

初看《翻山涉水上學路》，映入眼簾的是喜馬拉雅山脈的“千里冰封，萬里雪飄”。然而正是在如此惡劣的條件下，爲了孩子們的上學夢，四個孩子，兩個大人，向着一百公里外的列城出發了。

我驚悚於那臥冰千年、伏雪萬里的上學路。從深淺不一的冰層，到變幻無常的水位；從暗流涌動的陰渠，到雪被覆蓋的陡坡。在這裏，日照氣溫僅達零下十度，可謂是“上學之難難於上青天”了！再回觀我們那平坦寬闊的水泥路，不覺頭涔涔而淚潸潸了。

我羨慕那千般呵護、萬般關愛的親子路。拉達將自制的雪撬留給孩子，身負三十公斤的行裝，冒着生命危險做隊伍的先鋒以探路。涉江後，喬丹的靴子浸了水，芬尼連忙給他換上千爽的襪子，而自己的襪子能擠出滿滿一杯的水卻依然湊和，毫無怨言；等到分別之時，父親們還不忘遏住淚，對孩子千叮萬囑……一幕幕，催人淚下。

我欽佩那不畏艱險、不懼挑戰的夢想路。五年級的默圖想做飛行員，七年級的多卡想當醫生，而面對學習路上的重重山嶺，道道水波，哪怕條件再苦，住山村，飲澗水；哪怕生活再累，課本是奢侈品，往返要十來天，他們仍堅持着自己的夢想，砥礪前行，向着成功的彼岸駛去。

再回首望望我們自己。沒錯，我們住着寬敞明亮的房屋，吃着新鮮美味的果蔬，行着陽光普照的道路，但我們就可以因此荒廢嗎？屈原曾雲：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在學海無涯的人生途中，我們也許不必像那些孩子們翻山涉水只爲上學，但是，那種爲尋真理而不惜生命的精神，卻應爲我們所銘記、所踐行。

篇五：翻山涉水上學路觀後感500字

臨行之前，母親爲默圖打點好行李，做了最後一頓晚餐。因爲明天，十歲的默圖就要踏上爲期四天、長達一百多公里的上學之路。

作爲一名山區的孩子，默圖每次去鎮上的寄宿學校上學都是一場磨難。他要走過喜馬拉雅山。皚皚白雪，懸崖峭壁，湍急河流，這些都是必經之地。

上學途中，冰涼的河水沒過膝蓋，刺骨的寒風穿透棉衣，漫天的飛雪落在肩頭，長途的跋涉令人虛脫……我看着紀錄片，不由得產生一個疑惑——

是什麼使這些孩子們堅持下去呢？

默圖的媽媽說的一句話，我認爲可以回答這個問題：“我想讓孩子們接受優等教育，長大爲社會出一份力。”是啊！讀書的理想不是爲社會做出自己的貢獻嗎？而我有時卻想着放棄。

他們爲了上學，去用自己的生命冒險；我們舒適安逸，卻難免想到放棄。不是我們離成功太遠，而是我們堅持的太少。

假如我們人人都有默圖的這種執着的精神，哪有時間說出“我想放棄”？哪會不爲社會盡一份力？

看着紀錄片，我總是不自覺的把自己與默圖對比。我是不是充實地過了每一天呢？沒有。我是不是仔細聽了每一節課了呢？沒有。我是不是獨立做完每一科的作業了呢？沒有。不覺得感到十分差愧……

倚窗聽雨，靜品夕陽低沉；歲月流逝，默憶風采當年。他們如此艱辛，我們何談放棄？努力吧，少年！