教師節座談會教師代表發言稿（精選8篇）作文

篇一：教師節座談會教師代表發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好。我是心理學院的XXX，很榮幸有機會在這麼光榮且隆重的場合發言。真誠感謝領導和老師們給予的鼓勵和關懷！在教師節來臨之際，首先祝所有的領導、老師，身體健康，節日快樂！

我畢業於咱們學校歷史學院，1998年入學，20xx年畢業參加工作至今。工作以來，我先後在歷史學院、學生處和心理學院工作，並曾在德州市夏津縣團委掛職副書記一年多的時間。現任心理學院黨委副書記、輔導員。

作爲一名基層輔導員，我認爲輔導員工作，既是瑣碎平凡的細節，也是頂天立地的事業。說它瑣碎平凡，是因爲這項工作關乎學生學習、生活的各個方面；說它頂天，是因爲它是星辰大海，關乎黨和國家事業發展的大局；說它立地，是因爲它需要時刻牢記愛、牢記責任，只有把學生當成自己的孩子，只有把責任扛在肩上，把愛捧在手裏，把情暖在心底，才能把工作做好。輔導員工作中的勞累與幸福、辛苦與快樂，只有沉浸其中才能真正咂摸出裏面的滋味。正是基於這樣的認識，參加工作以來，我始終牢記選崗入職時的那份初心，把服從命令聽從指揮作爲切入工作的態度，把立德樹人作爲自己的主責主業，把紮實做好學生的教育服務作爲工作的着力點和落腳點。

今年，我有幸被學校推薦並獲評“山東高校輔導員年度人物”，這是上級給予的肯定、領導給予的信任、師生給予的關愛，在以後的日子裏，我將懷揣感恩，繼續發揚“尊賢尚功、奮發有爲”的山師精神，誓做學生健康成長的優秀指導者和合格引路人，深刻理解把握“國之大者”，擁護核心、圍繞中心、不忘初心、守住匠心，做到從“心”出發。

一是擁護“核心”，厚植根基，培育好自己人。工作實踐中，我要深刻把握自身工作的獨特性，牢記爲黨育人、爲國育才的光榮使命，自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，充分利用多種渠道、形式和載體，以面對面、鍵對鍵、心貼心的形式講好“中國共產黨爲什麼能、馬克思主義爲什麼行、中國特色社會主義爲什麼好”的思政教育課，在彰顯忠誠擔當中厚植黨的執政根基，全力回答好“培養什麼人、如何培養人、爲誰培養人”這個考題。

二是圍繞“中心”，找準座標，不做工作的局外人。我要深化對自身工作價值和重要性的認識，既不妄自菲薄，也不做工作的局外人，要領好任務、扎穩馬步、練好內功，掌握工作的正確打開方式；要在歷練黨性上躬行，在修身律己上示範，要以理想信念教育爲核心，開展生動活潑、形式多樣的教育活動，引導學生把握好“中國夢”這個時代主題，“繫好人生第一粒釦子”。工作落實上要有股幹勁兒，在爲學生服務上力行，用心、用情、用力解決好他們的急難愁盼；工作落實上要有股拼勁兒，要主動擔當有爲，做到心中有學校發展、心中有師生冷暖、心中有責任擔當；工作落實上要有股闖勁兒，決不能戳一下動一下，要讓自己的工作，主動與學校中心工作深度熔接，助力學校發展。

三是不忘“初心”，篤學力行，做一個合格答卷人。作爲輔導員，應該時常問一問自己：我們謀得這個崗位、投身這份事業的初心是什麼、使命是什麼，如何才能做到不忘初心？對待工作，決不能越瘦秦肥，喜戚不加於心，而是要風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。對於輔導員來說，“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”這是一道“必答題”。而這道“必答題”恰恰是輔導員的初心和使命。輔導員踐行“初心”，不能停留在嘴皮子上、畫在紙面兒上、掛在牆壁上，而是要真正落到最細處、最小處、最實處。要理清思路、扣住時代的脈搏、強化系統集成，下足集聚工作效能的“繡花功夫”；要真正確立起“以學生爲中心”的理念、因應社會境域、精準對接學生需求，在“情境沉浸”中，寫好提升人才培養質量的“錦繡文章”。

四是守住“匠心”，臻於至善，做個內行人。要注重提升工作的投入度和悅納感，錘鍊一顆“匠心”，做一個工作的行家裏手。一方面，要勤於修正自己職業發展的“路線圖”和“任務清單”，做好職業規劃，並勤於進行糾偏，要“扮演”好職業角色，豐滿職業理想，提升自己的核心競爭力。另一方面，要從理念“上新”、彰顯素養、落實呈現等方面，淬鍊職業的平面鋪陳和立體延展中的“獨門祕籍”。

各位領導、老師，作爲一名基層輔導員，我深知所獲得到這份榮譽，既是鼓勵，更是鞭策。在以後的工作中，我將繼續努力，始終堅持以學生爲中心，把促進學生健康成長作爲工作的出發點和落腳點，讓更多的家長“把孩子送到山師就放心了”。

最後，再次感謝各位領導老師一直以來給予的悉心指導和真誠鼓勵。謝謝。

篇二：教師節座談會教師代表發言稿

敬愛的領導，親愛的老師：

大家好！

十分榮幸，今天能作爲新教師代表在這裏發言，首先祝福各位老師教師節快樂，身體健康，工作順利！

從八月份夏令營到現在，我與各位老師共事接近一個月了。老師們平易近人，樂於助人樂於奉獻的精神令我感動，讓我堅信，加入濱外大家庭是個正確的選擇。也讓來自湖北的我第一次在溫州找到了歸屬感。

都說人的眼睛像素最高，所以這些天我用自己360度廣角攝像頭拍下了一張張打動我心的照片，在此跟大家分享一下。

第一組照片的主題是做表率的校長們，在我的學生時代，從未見過一位校長會帶着慈愛的眼神親自給學生打飯，真心羨慕咱們濱外的學生能在吃飯時收到來自倪校的關愛。軍訓期間，高校時刻陪着孩子們，雖然我去查寢的機會不多，但每次去都能見到堅守在宿舍的高校。不知大家是否還記得孫校發在幸福羣裏那張手寫的教學叮囑，最後那句“拜託大家了，謝謝你們”這些叮囑既誠懇又沉重，我把這些文字一連看了好幾遍。暗自告訴自己，一定盡力做到。有了三位校長在前面做標杆，我認爲自己在以後的工作中會更多一份勤奮與愛心。

第二組照片的主題是辛勤的班主任們。軍訓期間，幾乎每一位班主任都是全程陪同班級學生，早上六點就起牀去組織學生排隊，晚上看到一個個孩子進入夢鄉後纔回到自己房間。很多班主任甚至嗓子都快說不出話來了，但沒有任何一個人偷懶，從始至終堅守在第一線，這才得以讓學校的軍訓活動順利進行。

第三組照片的主題是認真對待教學的教師剪影。學校行事曆剛一下來，各個學科的老師們就展開了熱火朝天的教研活動。雖然沒有晚自習的老師四點半就可以下班了，但晚上還是能看到或是坐在辦公室裏認真備課，或是找學生過來背書和講題的你們。辦公室裏還經常出現年輕老師主動找資深教師請教問題，資深教師毫無保留傳授經驗的場景。我相信，虛心好學的老師教出來的學生一定不會差到哪裏去。

第四組照片是活潑陽光，善良有禮的學生們。記得我來濱外試講那天，儘管當時學生們都不認識我，但下樓時他們都會禮貌跟我說一聲“老師好”。現在新入學的初一學生也延續了學長學姐的好習慣，習慣變成了傳統，傳統釀出了校風。前兩天還看到已經畢業的學生返校看望老師，如此深厚的師生情絕非一日養成，定是三年朝夕灌溉開出來的花朵。

還記得師德培訓那天，大家聚在報告廳共同觀看優秀教師的經驗分享。那一個個生動鮮活的故事讓人受益良多，也給我的想象插上了一雙翅膀，帶我飛到了幾年後的師德培訓大會。大屏幕上播放的是濱外校園裏的點點滴滴，講臺上的倪校聲情並茂地向大家講述我們濱外老師一個個感人的教育故事。

團結就是力量，團結是一團火，相信我們大家團結一心，一定會讓濱外蓬勃發展的這把火燒得越來越旺。走出濱外校門的學生，一個個都是積極進取，樂觀向上，心中有愛的陽光少年。他們散作滿天星，把濱外的優良傳統帶到他們腳步所丈量到的地方。

明天就是第__個教師節了，在此，真心祝願大家在濱外度過一個幸福難忘的節日。謝謝大家。

篇三：教師節座談會教師代表發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是20xx級14班班主任xx。首先感謝領導給我這次機會參加此次座談會，看到各位新同事朝氣蓬勃的面孔，聽到你們熱情洋溢的話語，讓我想起了三年前的自己。接下來我簡單介紹一下自己參加工作以來的幾點感悟，不當之處敬請批評指正。

一、心存師德。我的母親是一位初中語文教師，從教三十餘年，曾長期擔任畢業班班主任，一支粉筆染雙鬢，三尺講臺度春秋。我從小聽到的是她苦口婆心教育學生的聲音，從小見到的是她對教育獻了青春獻終身的執着和守護。童年大部分的時光，我都是坐在她教室最後一排的課桌上，初中畢業前的每一個寒暑假，我也總是一人在家，而她會去學校爲學生補習。小時候，大人問我，長大了想幹什麼，我斬釘截鐵地說絕對不當老師。嘴上說着不要，報志願時我還是選擇了中文，畢業後很幸運地加入了博中這個大家庭，學着母親的模樣站上三尺講臺，努力成爲學生的榜樣。入職前，我問母親，怎樣成爲一名好老師？她說，進教室前，問問自己，帶着良心了嗎？如今再想起母親的這句話，我也有了自己的感悟，我想教師的良心就是師德。“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”正所謂“百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師素質，師德爲本。”一個沒有師德的老師就像一個劊子手，謀殺着一個又一個純潔而脆弱的心靈。而一位有師德的教師如同三月春風，在潤物細無聲中滋潤着每一位學生的心田。

第二，相信自己。入職第一年，組內賈麗老師休產假，我成爲了1班的代課老師，真可謂壓力山大。擔心管不好上課秩序，擔心處理不了課堂問題，擔心滿足不了學生的學習需求。閆羣組長鼓勵我：“你很棒，不要怕。每個老師都有自己的風格，你有你自己的長處，大膽去做！”開學第一個月，我每天晚上都在辦公室加班，每一次大小測試後都會找每個學生單獨談心，在最短的時間掌握了整個班級的語文學習情況。隨後，我對1班的語文學習進行分段，並針對性提出具體要求，讓每個人都能知道自己的提升空間，讓每個人都能看到自己向上的希望。除此之外，我提醒自己多聽老教師的課、多看老教師教育學生的方法，從中去頓悟，形成自己的教育風格。那一年我沒有放棄每個學生，那一年，1班在多次考試中語文第一，這段代課經歷給了剛剛登上講臺的我莫大鼓舞。

第三，團隊協作。在日常教學中，我們語文備課組實行資源共享、分工合作，高效凝結所有人的力量和智慧，進而取得更好的教學效果。當組內某位老師參加講課比賽時，其他老師紛紛爲她出謀劃策，一遍一遍的聽課，一遍一遍的琢磨，然後反覆修改，每個人都會把它當成自己的事情一樣對待。這樣的事情，三年裏我看過太多太多，我想，也許一個人的努力對於整個備課組、整個學校的發展來說，猶如滄海一粟，但如果把每顆愛組之心、愛校之心聚集起來，力量也將會無窮大。

今年七月，我跟隨20xx級教師團隊，送走了我的第一批學生。毫不誇張地說，我接觸過的每一位博中老師，他們的事蹟都能譜寫成一首首動人心魄的愛心史詩！靜謐的夜晚，筆耕不輟，爲備好一堂課研讀教材很多遍。晨曦暮靄，奔忙在兩點一線，爲一個教學細節反思揣摩，爲班級的發展輾轉反側。與他們相比，我真得很平凡也渺小。

回首過往三年，在學校領導無微不至的關懷和同事們熱心的幫助下，我一直在慢慢地進步。但對於我這個年輕教師來說，要學習的實在太多了，很多方面也沒有做到。今天，坐在這裏，我感覺肩上的擔子沉甸甸。年輕教師是學校的希望，我們自身的發展與學校將來的發展共贏。唐代詩人劉禹錫有句詩：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波”。學校爲我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實幹爲學校的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。

我的發言結束，謝謝大家！

篇四：教師節座談會教師代表發言稿

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！我是來自普寧市興文中學的陳曉珊。很高興能在這裏與大家歡聚一堂，共同慶祝第__個教師節。非常榮幸能夠作爲揭陽市優秀教師代表在此發言。感謝領導信任，內心無比激動；感恩相遇，在這裏遇見溫敦敏學的你們。在此，請允許我向出席今天大會的各位領導和老師們表示衷心的感謝！向朝夕相處的同事們說一聲：你們辛苦了，節日快樂！

一、作爲教師，我自豪。

近年來，我市積極打造“學在普寧”教育品牌，大力推進教育“創強”“創現”工作，改善學校辦學條件，推進教育制度改革，切實提高教師待遇，推動全市教育大發展，取得了顯著成效。在推進教育現代化的過程，我市逐漸形成了“養成教育、書法教育、校園足球、創客教育”等四大區域核心特色教育。這四大區域核心特色教育，深得人心，結出碩果。近年來，我市高考屢創佳績，出了不少省、市高考狀元，作爲一名普寧教育工作者，我倍感自豪。繼20xx年3月8日之後，今年5月29日，張時義書記再次蒞臨我校調研。張書記對我校的關懷，對我們教師的問候，讓我校師生備受鼓舞，並化作強大的動力，在教育教學中爭先創優，在高考中創造佳績。作爲一名興文教師，我倍感驕傲與自豪。

自20xx年參加工作以來，九年間，我真真切切地感受到了普寧教育事業質的發展，感受到教師職業的獲得感、幸福感、成就感在逐漸增強。可以說，這一切，都離不開市委市政府、市教育局領導的關心、支持與重視，也離不開廣大教育工作者的創新思路，紮實工作，用心耕耘。本月六日，在揭陽市20xx年教師節表彰大會上，我有幸聆聽了揭陽市委葉牛平書記和普寧教育局李悅雙局長的發言，葉書記對教育前瞻性的深刻認識，李局長對教育發展的大局觀，都讓我更加明確了作爲教師身上的榮光與背後的責任。

二、作爲教師，我快樂。

在享受教育成果的同時，作爲一名教師，我和所有的教師一樣，我愛着我的事業。但伴隨着年齡的增長，隨之而來的工作壓力也逐漸增多。加上每天面對的形形色色的學生，枯燥的兩點一線也逐漸地消磨了我們的生活樂趣。身爲教師，不忘初心方能致遠，用心澆灌，走着走着，花兒也就開了。因此，工作中，我們必須先做應該做的，再做喜歡做的，然後爭取把應該做的變成喜歡做的，快樂也會隨之而來。我自己就是這麼做的。每一天，備課上課，查作業，教育學生，是本分工作。遊刃有餘的時候，一些老師選擇把時間花在其他消耗當中，而我，卻喜歡在工作中尋找樂趣，例如：備課時備一點新鮮趣事，備一點學生喜歡的娛樂八卦，備一點國家大事等等，一方面可以增進自己和學生的師生情感，一方面也不至於讓課堂枯燥，還可以讓自己原本平淡無奇的生活軌跡多幾分姿彩。久而久之，獲得感也會相繼而來。把自己應該做的和喜歡做的平衡一下，生活也就慢慢地有了滋味。

三、作爲教師，我幸福。

幸福源於教學環境的改善，工資待遇的提高，我們可以安心、舒心地工作。教育創強、城鎮創文東風的到來，吹掉了髒亂差，也吹綠了草坪，吹紅了跑道，更吹散了“工資只能勉強餬口”的陰鬱愁雲。

幸福是奮鬥出來的。因此我覺得，身爲教師，在物質條件改善的情況下，我們更應該把心思放在教育上，去尋找作爲教師的幸福感。

我認爲，教師成功的意義應該是發揮了自己的所長，盡了自己的努力之後，所感到的一種無愧於心的收穫之樂。用一種能容納繁瑣、接納不足、承受委屈的胸懷去經營自己的教育事業。

曾經有學生問我：老師，您每天上班之餘，家裏有許多煩瑣的家務，偶爾還要受我們的氣，您不委屈嗎？”

“委屈！誰不委屈？但是，一個人的胸懷是靠委屈撐大的，宰相肚裏好撐船從來都不是天生的。正因爲你們不夠成熟，還在成長中，才需要我們來教啊，‘教師’一詞中的‘教’，不正是最好的詮釋嗎？老師委屈，但是老師更幸福於能在委屈中看着你們成長啊。”或許學生不盡懂得這句話，但是我相信，他們總有一天能懂我們的老師的良苦用心。畢竟，教師職業，是一種“長遠的投資”啊。當然，作爲教師，我並不提倡盲目的鼓勵和寬容，因爲那樣只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。教書九年來，我和學生相處像母子、母女般融洽，那便是我在教書育人中的幸福感！

四、作爲教師，我們要擔當。

一個老師，對自己最美的承諾就是：“懷着責任與使命而來，帶着感悟與感動而歸”。而扛起責任與擔當，我覺得必須要有超前的思維。我剛開始教書的時候，就經常問自己：我教給學生的適用嗎？我帶給學生的是正能量的嗎？我的知識足以教育一代人嗎……凡事預則立不預則廢。我總覺得，作爲教師，在這樣的超前反思中不斷地重塑自己、更新自己、充實自己，教育的重擔才能挑得坦然，挑得輕盈。

“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”今天，很高興能在這裏遇見大家。教育是幸福的，教育之路漫漫而修遠；收穫也是快樂的，所得也需上下而求索。

最後，祝願老師們節日快樂、身體健康、工作順利！祝願各位領導工作順利、幸福安康！

謝謝大家！

篇五：教師節座談會教師代表發言稿

今年年初，新冠肺炎疫情襲來，學校延遲開學，正常的教學秩序被打亂。成都市七中育才學校打造的“泛在育才”網絡學習平臺，雙線將知識和方法及時地傳遞給網絡另一端的幾百名學生和幾百個家庭，開啓了網絡教學的新篇章。此後，該校獨立承擔了教育廳“停課不停學——四川省中小學線上教育教學”整個初中部分的錄製工作。黃典平便承擔着七年級數學課的上課任務。

黃典平從20xx年，開始便成爲七中育才首屆雲技術實驗班的班主任兼數學老師“通過一對一數字化教學系統，課堂上師生之間、生生之間能夠非常迅速及時地進行交流互動”他深深體會到數字技術對傳統教學的巨大改變，“那一屆學生在數字技術的薰陶下，現代技術的操作和實踐能力得到了非常大的提升，數字技術也幫助學生更好地完成抽象的數學學習，直達知識的核心，直擊問題的本質。學生何老師都在在數字化和信息化教學的道路上，教學相長，不斷地成長和進步。”

此後，黃典平便一頭扎進了網班教學，探索信息技術推動學校的課堂創新和變革。“正是因爲多年的積累，七中育才才能在疫情期間快速反應，通過網絡教學，迴應學生和家長對知識的渴望。”疫情線上教學期間，黃典平共錄製視頻課24節，爲確保每一堂課的質量，錄製之前，他和團隊都廣泛地蒐集資料、精心地設計教案、精緻地製作課件，然後再徵求同仁和專家們的意見，經過千錘百煉的反覆修改之後，再開始錄課。錄課也不是一遍能完成的，常常需要錄製兩三遍，“晚上熬夜到兩三點真是司空見慣，第二天又投入到高強度的工作中。”

回憶起，疫情期間錄製網課忙碌而緊張的工作狀態，黃典平說道：“每當支撐不下去的時候，團隊裏的小夥伴就會互相鼓勵。想到電視機前還有一雙雙渴求知識的眼睛，想到站在高高的山頂上，舉着手機等待信號的孩子，內心又充滿了繼續戰鬥的力量。”他堅信信息技術深刻地變革着我們的生活和學習，並作爲探索者、實踐者，一直行走在教育信息化的路上。

篇六：教師節座談會教師代表發言稿

蔣永穆自1992年從四川大學研究生畢業後，便留校任教，現在已有28個年頭，其中擔任研究生導師21年，先後完成各類教學任務累計超過10000課時，教授各類學生12000多人，指導研究生220餘人。目前擔任四川大學超前部署學科“馬克思主義理論與中國特色社會主義創新”首席科學家、首批國家一流專業建設點（經濟學專業）負責人、教育部“高校示範馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目”負責人、教育部產學合作協同育人項目負責人。

“無論有多少頭銜，我最喜歡‘老師’這個稱呼，無論我的科研壓力多大、行政事務上怎樣千頭萬緒，都不及我給學生上課的神聖使命感。”教學上，蔣蔣永穆十分強調理論與實踐的結合。每年的寒暑假，他都會帶着學生，深入到農村的田間地頭，廣泛開展調查研究工作，獲得第一手寶貴資料，讓學生對我國農村的貧困問題、產業發展、精準脫貧、鄉村振興等方面產生更加深刻的認識和了解。

在馬克思主義學院工作時，他積極推進思政課教學改革，探索形成了“123+X”的教學改革模式，以此爲基礎申報的“多元並重、綜合推進思政課教學方法改革創新”入選了首批高校思想政治教學方法改革項目“擇優推廣計劃”培育項目。

20xx年蔣永穆回到經濟學院後，着手打造精品課程，堅持國際視野、中國特色，組建高水平教學團隊。經過2年多的努力，使四川大學經濟學專業成功入選全國首批一流專業建設點，該專業也同時成功入選四川大學拔尖人才計劃，還推動了交叉專業數學-經濟學創新班的建設和發展。

面對當今世界百年未有之大變局，國際經濟、科技、文化、安全、政治格局以及國內發展環境的深刻調整，爲教育工作帶來了新的矛盾和挑戰，蔣永穆說：“教師更應該堅持教育爲人民服務，以德立身、以德立學、以德施教，爲國家培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

篇七：教師節座談會教師代表發言稿

小河職中位於秦巴山區腹地——南江縣城以南10公里的公山鎮，崇山峻嶺間，它走出了一條農村職業中學改革發展之路。該校校長李勇在座談會上，講述了小河職中的變革歷程。

“教師‘眼中有光、心中有愛、手上有活’才能教好學生，才能承擔立德樹人的職業使命。”李勇指出，小河職中改革的第一步就是：深耕內涵，德技並修，構建“多輪驅動、多元交融”雙能教師培訓體系，打造高水平雙師型隊伍，首先，學校狠抓師德師風建設，加強黨總支對教師隊伍的領導，深入實施黨總支書記“雙帶頭人””培育工程，實施“職業素養與人文素養”雙修。其次，落實教師“雙能”發展觀和“校企協同、產教相融、分類培養”新理念，多平臺搭建教職工成長上升通道，鼓勵教師提高學歷、提升技能。再次，豐富師資培育模式。，開闢“教產交融”“校企交融”“科研與服務交融”培育渠道，拓寬教師提升培養途徑。

第二步：佈局一體兩翼，培育實用技能人才，服務脫貧攻堅，助力鄉村振興。小河職中建了三所學校，一是職業學校，培養專業技能人才。建好國示專業畜牧獸醫專業，開設結合光霧山旅遊特點的特色旅遊專業，定向培育各類專業技能人才。二是村政學院，培養基層治理人才，創新開設村級後備幹部人才“專修班”。三是培訓學校，培育實用技術人才，掛牌成立“大巴山農民工培訓學校”培訓農村實用技術、農民工實用技能。

在李勇看來，時值職業教育改革的大潮，職教人應努力探索、潛心育人、不斷豐富拓展中職教育的內涵和外延，銳意進取、孜孜以求，繼續爲脫貧攻堅、鄉村振興貢獻力量。

篇八：教師節座談會教師代表發言稿

“在特校當了二十多年的老師，哪個學生讓你特別驕傲？”肖敏在瀘州市特殊教育學校工作24年，她常常有人問她這個問題。每每此時，她腦海中總是閃現出很多的學生：獲得聾人女子籃球賽的全國冠軍卻放棄成爲專業運動員，執意要回到母校當聾人教師的彭繼宏；第一個創業在深圳開花店的羅強；和朋友一起在成都開辦聾人駕校的張仁海……

“他們都讓我感到驕傲，然而卻不是“最驕傲”的“唯一的”那一個。”肖敏解釋說，“特殊教育並非選拔性的精英教育，而是保障民生的兜底工程。我們在意的不是“哪一個”，而是“每一個”。他們能體面地勞動，有尊嚴地生活。他們能獨立奮鬥，就是我們的驕傲！”

特教老師面對的學生，一個就是一類，每個學生的殘障類別、障礙程度、智力狀況、心理特點各不相同，且各有各的特殊難題。對待自閉症的學生要教他們運用圖片溝通、肌張力過弱的腦癱學生要教會單腿屈膝、多動症學生要教他們以運動來調節自己，超越身體的障礙。“真的太難了！”肖敏說，“但我們一直堅信，用心去教，學生就會有變化。”

於是，肖敏和其他特教老師們用專業探路，努力解決殘障學生心理問題疏導、遊戲發展缺失、潛能發展不足、生活空間受限、在家接受教育等問題，構建起“四自四好”課程體系，助力視力、聽力、智力、自閉譜系、腦癱等殘障兒童向着“好照顧、好幫手、好職員、好公民”的目標行進，功夫不負有心人，20多年來，他們的系列研究成果獲得四川省人民政府教學成果一等獎兩項、二等獎三項、三等獎一項。

肖敏個人也獲得許多榮譽，不僅入選了教育部首期名師領航班，還入選了20xx年全國教書育人楷模。她卻說：“厚愛加身，驚詫莫名。我想這並非因爲我個人多麼優秀，而是代表着黨和國家、各級領導和社會各界對特殊教育的關心重視，對特教教師的殷殷期待。”在她看來這份“期待”就是，特教教師們更加努力、不辱使命，用愛和專業的精神去助力更多的殘缺生命，奮力生長。