小學2021語文教研組教研工作計劃【推薦6篇】作文

篇一：小學2021語文教研組教研工作計劃

一、指導思想

堅持以科學發展觀爲統領，貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和縣政府《學在平陽三年行動》精神，根據平陽縣教育局和市教研院、市教師教育院的工作要求，着力推進教育質量提升工程和教師教育十大行動計劃，強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責，圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，創新活動載體，打造品質教育，規範教學行爲，深化教育功能，使教學管理細緻化、深入的教學研究有效化、課堂實踐常規化。加強學科素養與校本培訓，彙總新情況，發現新問題，研究新做法，加強教導處自身建設，提升我校辦學水平。

二、主要工作

1、規範管理。繼續落實學科組活動規範以及學生課程管理，嚴格執行課程的同時，落實學校的特色項目(教學)建設。在規範、科學、有效的教學管理中，追求質量與特色的發展。同時根據《平陽縣中小學教學常規管理整體優化實施辦法(試行)》，結合學校工作實際，認真制定教學常規管理各個項目優化方案。

2、狠抓教師隊伍建設。本學期嚴格按照青年教師培養方案，通過走出去、請進來、師徒結對、寫教學隨筆、開展教師優秀博客評比等方式，進一步加大對新教師的培養力度。

3、研究制定教學質量監控體系。本學期如何提高20%學生的學業質量是學校工作的重點，因此研究制定教學質量監控體系，落實有效的提高教學質量方案，做好後進生轉化工作最終體現在教師專業發展與學生學業質量上。本學期繼續開展“經典古詩詞”誦讀、英語朗讀等形式的班級考覈活動，致力營造“我讀書、我快樂”的學習氛圍。

4、保證教研。本學期開展同課異構教研活動，採取一人一課的形式，鼓勵年輕老師走上公開課舞臺，力求教學研討活動的正常有效地開展，努力提升教師“教”和“研”的能力。

5、營造書香氛圍。通過校圖書室、室外書吧、班級圖書角建設，以渲染濃厚的書香氛圍，逐步提高全校師生的閱讀習慣。

6、繼續開展課題研究。以“從問題到課題”爲途徑，堅持“抓住兩頭，當好中介；深入實踐，調研分析；把握整體，突出重點”，引領學校領導、教師向草根教科研(以小切口、真研究、紮根實際爲特徵)轉變。

7、開展學科素養與校本培訓工作。繼續實施以“教科研興教，教科研興校”戰略，從我校教育改革和發展的實際出發，開展學科素養與校本培訓，提升教師自身素養。

8、爭創品質。配合各科室完成本學期學校各類驗收。

三、具體措施

1、教學常規管理。

根據學校制訂的教學常規管理各個項目優化方案，有效開展各項常規工作。做好“備課、上課、作業和學生輔導”。

備課：積極鼓勵教師利用網絡進行資料搜索、整合和利用。本學期備課的操作流程：要備足課時，教齡6年內(含6年)的及新教科目的教師必須寫詳案，教齡6年以上12年(含)以下的教師詳案不少於教材課時數的50%。教齡12年以上的教師詳案不少於教材課時數的10%，層次高、經驗豐富的老師可採取活頁批註式備課。電子備課要結合書頭備課做到：通讀教材。(不能教一課備一課)通讀《課程標準》要求。重視課本上的備課。閱讀《教師用書》與他人成功的案例與有用的做法。(教師手中要有一定量的參考資料)獨立思考，發揮自己的優勢，撰寫生成教學預案。

上課：課堂教學研討活動與常規課相結合。繼續以校長爲首，組織中層領導與教研組長深入教師課堂，開展聽課鼓勵跨學科聽課，落實“陽光課堂”抽聽隨堂課和“四招教研”活動，必須做到真實有效記錄。

2、狠抓教師學科素養與校本培訓，發展教師教研能力。

本學期，教務處還承擔着對學校學科素養與校本培訓工作研究、指導、服務的重要任務。教師是課堂教學的組織者、引導者、合作者，提升教師專業發展的主陣地亦在課堂。學校將繼續開展形式多樣的課堂教學研討活動、信息技術、先進教師經驗交流、教師心理健康培訓等等活動，加快教師的專業成長。

3、提高教育教學質量。

本學期的目標還是全面提高後進生的學習質量。因此，本學期重點是後進生的輔導工作。期初學校將各班後20%學生近年來的學業表現做成一份圖表，讓教師更清晰的看到學生的問題所在，以便教師制定出有效的跟蹤式幫扶措施。

4、開設拓展性課程。

課程打通，興趣活動走入課堂。組織教師開設不同的實踐課程。由各年級學生自主報名參加自己感興趣的課程。此外，還聘請社會上的手工藝品製作、傳統武術能手來校上課，使傳統文化流傳下來。

班級技能考覈，考查不一樣的教育數據。學校開展學期技能考覈以來，技能考覈是得到了大家的認可。本學期要注重過程性的技能培訓，結合發展中心開展的項目學評，進一步提高技能考覈的'時效性。

快樂書蟲，開展豐富的讀書活動。書中自有黃金屋，閱讀是一種心靈的旅行。爲此結合校讀書館，開展快樂書蟲讀書系列活動。並結合學校爲教師開闢的休閒書吧，鼓勵全體教師(特別是班主任)參與其中。此外開展教師讀書交流活動。

篇二：小學2021語文教研組教研工作計劃

一、指導思想

以學校工作計劃爲核心，以《小學語文課程標準》爲引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。

二、工作重點

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學研究爲核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

三、主要工作

1、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。

（1）新課程的學習。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地爲課堂教學服務，爲學生服務。

（2）教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

（3）信息技術的學習。要繼續加強全體語文教師在信息技術上的應用能力，不斷優化現代化教學手段。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。

（1）以提高課堂教學質量爲中心，以優化教育教學爲目標，以轉變教學方式爲重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。

（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

（1）教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在組內互相聽課，共同提高。

（2）繼續加強新課程實施的研究。着重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究爲中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

（3）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，爲學生示範。

（4）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

（6）加強教師教學的指導，提高教育質量。本學期爭取各班的合格率達95%以上，優秀率達60%以上，平均分在80分以上，學困生進步率80%以上。特別是加強對畢業班教師的指導，適時給出指導性的建議，目的是提高畢業班的優秀率，確保合格率達到95%。

（7）開展課改研究活動。一是每週進行一節的教研究活動課；二是根據學校計劃，從第X周開始開展彙報課活動，要求教師以新的觀念上公開課、彙報課，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用。

4、組織各項活動和競賽，創設展示才華的平臺。

（1）舉辦讀書節，進行讀書競賽活動。一是讀好書活動。每學期組織學生讀好三本書，開展大量閱讀活動，並要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。

（2）舉行課堂教學彙報課。

（3）各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽等。

（4）作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養寫作苗子。

（5）撰寫論文和教學案例，積極參加鎮教育學會分會的評比活動。

（7）佈置好學生的預習，教會學生自主學習，並做好有佈置有落實有檢查。

篇三：小學2021語文教研組教研工作計劃

一、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》爲契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心、以校本研究爲主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、具體措施

(一)進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“課改”的精神爲指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規範字，課後寫好教學反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。(作業檢查每學期2次)

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。每週二上午第二節爲語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

(1)樹立以學生爲本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡老師相互之間多學習，多交流。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

篇四：小學2021語文教研組教研工作計劃

一、指導思想

本學期我校語文教研組本着以教師爲主體，以新的課改理念爲導向，以學校工作計劃爲核心，以《小學語文課程標準》爲引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規範教學行爲，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、健全以課堂教學研究爲核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

三、主要工作

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

(1)認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地爲課堂教學服務，爲學生服務。

(2)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

(3)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。

(1)以提高課堂教學質量爲中心，以優化教育教學爲目標，以轉變教學方式爲重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作，教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。

(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

(4)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在質量教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

(1)教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動。

(2)完善集體備課制度，提高整體教學水平。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

(3)積極發揮名骨幹教師的引領作用，爲青年教師創造學習和鍛鍊的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

(4)繼續加強新課程實施的研究。着重加強對一二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究爲中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

(5)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，爲學生示範。

四、各月活動安排：

二月

1、制定計劃，交流各年級語文工作計劃。

2、集體備課。

三月

1、校內公開課。

2、主題研討。

3、集體備課。

四月

1、校內公開課。

2、期中考試研討交流。

3、語文活動：學生優秀作業展

五月

1、校內公開課。

2、語文活動：語文教師朗誦比賽。

3、集體備課。

六月

1、校內公開課

2、各年級制訂期末複習計劃。

3、教研組工作總結。

4、期末複習考試。

篇五：小學2021語文教研組教研工作計劃

一、指導思想：

以現代教育思想、現代教育理念爲指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養，紮紮實實提高教學水準，提高教學質量。

二、工作要點：

（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2、繼續認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化爲語文教學過程的具體行爲，整合優化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。

（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、規範和加強教學“六認真”工作。

做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。

2、重視學生良好學習習慣的養成。

加強學生學習行爲習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。

3、加強教學質量監控。

要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作，以促進學生素質全面發展。

堅持不定期的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可。那麼，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

4、加強學生課外閱讀，注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成爲每一位學生終身學習的自覺行爲，從而全面提高每一個學生的語文素養。

5、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。鼓勵學生每天寫成長日記。

6、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色，

（三）示範引路，探索教學模式。抓好青年教師的培養、培訓工作，紮實開展豐富的活動提高教研實效。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

要加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議，將師徒結隊工作落到實處，通過傳、幫、帶、示範課、跟蹤聽課等活動，幫助新教師儘快成長起來。總之，全體教師要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，逐漸提高自己。

三、教研活動安排

九月份：

1、教研組工作計劃制定

2、識字鞏固率檢查彙總分析

3、集體備課計劃

4、教研活動

十月份：

1、進行集體備課

2、趣味百科知識競賽

3、教研活動

十一月份：

1、期中考試的複習、閱卷及質量分析

2、備課作業檢查

3、教研組活動

十二月份：

1、教學經驗交流

2、教研活動

一月份：

1、教研活動

2、備課及作業檢查

3、期末考試的複習、閱卷及質量分析

篇六：小學2021語文教研組教研工作計劃

在新學期中，我們將會認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實教學新常規爲契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心、以校本研究爲主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

一、研訓目標

本學期我校語文教研組本着以教師爲主體，以課題爲載體，以新的課改理念爲導向，積極開展基於作業單的集體備課和課堂教學活動，以全面提高教學質量爲目標，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效開展語文學科教學研究。

本學期我們會通過集體備課形式重點探討各學段的作業單設計，集合全體語文教師的智慧深化各學段的課堂變革。

二、現狀分析

我校現有18位語文老師，35週歲以下老師有14位，因此年輕老師佔了重大比例。充分調動年輕老師的積極性，依託學校骨幹教師的教學經驗和示範引領，集合整個教研組的力量，促進年輕老師教學能力的提高，是本學期我們教研組的工作重心。

三、具體措施

（一）進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動要正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：現在我們學校的備課分爲兩種形式。

一種是傳統的修改常規，這種備課要做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。另一種是在課件上備課，課件要呈現作業單設計的各項要求，並及時做好反思。

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規範字。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重及情況反饋。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（二）深化作業單研究，開展校本教研，提高教學實效。

本學期的教研活動我們將遵循集體備課——上課——評課的模式進行作業單課堂教學的變革。首先我們會將下週要上的課文進行集體備課，集合全體語文老師的智慧設計出最優作業單，再結合課堂教學展示，滲透語文學科教學常規要求，改革課堂教學方式，促進師生髮展。

（1）樹立以學生爲本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

四、主要工作安排

周次

日期

內容

3

3、16——3。20

召開第一次教研組例會，完成教研組計劃的制定。

4

3、23——3。27

第一次集體備課（討論低段作業單設計）。

5

3、30——4。3

張素燕老師基於作業單的低段課堂教學，集體評課。

6

4、6——4。10

7

4、13——4。17

學生活動：二年級查字典比賽。

8

4、20——4。24

第二次集體備課（討論中段作業單設計）。

9

4、27——5。3

塗培芝老師基於作業單的中段課堂教學，集體評課。

10

5、4——5。8

11

5、11——5。15

學生活動：三到六年級聽寫大賽。

12

5、18——5。22

第三次集體備課（討論高段作業單設計）。

13

5、25——5。29

14

6、1——6。5

蔣央麗老師基於作業單的高段課堂教學，集體評課。

15

6、8——6。12

學生活動：三到六年級文學素養比賽。

16

6、15——6。19

本學期作業單設計總結討論會。

17

6、22——6。26

教研組工作總結。