小學英語教研組活動總結（精選10篇）作文

篇一：小學英語教研組活動總結

20XX年9月30日，本次教研在盧信瑜老師的帶領下開啓了自然拼讀與繪本教學系列學習，由盧老師授作一到三年級英語拼讀語音融合英文繪本教學的專題講座。林村小學英語科組全體教師共同在電教室聆聽了本次講座。

閱讀課堂離不開自然拼讀法教學的研究。盧教授從”Fromphonicstoreading：why，whatandhow”(從自然拼讀到閱讀：學習的意義，內容，如何教學三個方面給老師們闡釋自然拼讀法對外語學習者閱讀培養的重要性，幫助教師明晰概念，掌握方法，熟練運用。

講座上盧老師強調了中外文化交際意識融入小學階段的閱讀教學中的必要性。閱讀不能僅停留於語言層面的教學，也需要培養學生的跨文化思維，發展語言能力的同時讓學生了解世界。隨後，盧教授提及，繪本符合兒童興趣、年齡及心理髮展傾向，給讀者提供真實的語言材料，題材豐富，作爲補充教材能夠有效地改善英語閱讀教學上的不足。盧教授建議，繪本教學不僅適用於低年級閱讀教學，同樣也能作爲高年級拼讀課題的主題延伸，提高學生的閱讀能力。

講座最後開展了閱讀教學交流會，大家積極探討，互學互助，分享心得體會。盧教授也結合多年外語教學研究經驗和豐富研究實例，爲授課老師解答教學上的疑惑，並針對各年級的實際教學情況提供了寶貴的指導建議和應用策略。教研活動結束後盧老師與英語組教師共同商討決定今後教研活動的具體安排。

與名師對話，即是對學校教研工作的促進，也爲英語組教師團隊的專業成長點明瞭方向，提高教師的專業能力，爲進一步實現“雙減”政策下的品質高效課堂打下了牢牢的基礎

篇二：小學英語教研組活動總結

虹橋英語教研組是一個陽光朝氣、勤勉務實的團隊，現有教師8人，均爲本科以上學歷，分爲中、青兩個層次，年齡結構合理，爲青年教師的快速成長打下了良好基礎。

20XX年上學期，組內教師積極適應新的線上教學教研模式、參與區“網絡教學資源庫”建設工作，20XX年下學期積極開展教科研活動，緊抓教學常規管理，認真落實教研組計劃，井然有序地完成了各項任務：

重學習培訓，促進教師專業發展

利用教研活動時間，系統學習新課標理念、核心素養理論等先進教育教學理念，把新的教學理念滲透到了教學中，以學生爲主體，注重培養學生自主學習能力、合作交流意識和實踐創新能力。

英語組新課標學習研討

重視多層次、多級別的教學教研學習機會，鼓勵組內教師積極參加網絡或線下培訓，不斷促進教師專業成長。

英語組教師研修活動

爲響應區“全員閱讀”的研修要求，本期英語組開展“閱讀微分享”活動。老師們參考區教育局發佈的閱讀推薦書目，積極撰寫讀書心得、讀書筆記，製作美篇，不僅學習了優秀的教育教學經驗，提升了自身素養，也爲書香校園建設出一份力。

抓培優輔潛，促進常規落實

教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，做好學生輔導工作，培優輔潛，因材施教。落實常規檢查工作，不走過場，發現問題及時整改，做好各階段學習情況質量分析。

（三）研課堂教學，提高教學效果

1、認真開展集體備課和研討課。

組內教師相互聽課，相互學習，一起討論，共同參與。認真抓好聽課、評課、診斷、總結、改進等各個研討環節。研討中，大家集思廣益，發言積極，探討了一些日常教學中存在的問題，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，。本期英語組人均執教校級（及以上）公開課1次以上，校級及以上公開課共計13節。我們先後參加區小學英語課堂教學全員比武複賽、區“一師一優課”比賽、湖南省線上集體備課大賽等，獲得優異的成績。在比賽過程中，學習感悟，反思總結，超越自我。

2、上好每一堂常規課。

課堂是教學的主陣地，爲了幫助學生更高效地學習，組內教師認真備課、精心設計，把每一堂課都當作公開課來上。在區英語專家老師推門聽課檢查中，祁晨老師、楊豔老師和孩子們一起呈現了精彩的課堂。

3、承辦區課堂教學比賽。

10月22日高新區20XX小學英語課堂教學全員比武複賽在虹橋舉行，自接到任務那天起，組內教師在組長劉麗老師的帶領下召開工作籌備會、明確任務分工，團結協作，做好相關服務，爲學生贏得展示平臺。

激發學生學習英語的興趣

學科活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。本學期，我們根據不同年級掌握的知識水平，開展實效與趣味相結合的學生學科知識活動：三年級英語字母書寫比賽、四年級英語小故事朗讀趣比賽、五年級單詞聽寫大賽和六年級的英語歌曲演唱比賽。英語達人們一展風采，表現了英語獨特的語言魅力。

經過英語組各位同仁的不懈努力，我們小有成績，獲得區級榮譽5個，省市級榮譽2個，發表論文1篇。

回首20XX，忙忙碌碌，腳踏實地，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進。新的一年裏，英語組將繼續努力，以飽滿的精神面貌、創新的工作思路和踏實的教研作風迎接全新的挑戰。

篇三：小學英語教研組活動總結

本學期，海虞中心小學英語組開展了一系列精彩的教研活動。

期初，全體英語組成員集中三樓會議室，由教研組長朱敏老師傳達期初教研組長會議精神，針對上學期各年級期末考試質量進行分析。我校上學期的英語期末成績僅四年級超了市平均，面對嚴峻的形勢，英語老師們感到了身上的壓力不小，並且紛紛表示本學期一定要把工作重頭放在提高學科質量上。

接下來幾周的教研活動，全體老師準時準點積極參加教研活動。每個年級的同軌老師聚在一起，詳細制定了本學期的教學計劃，針對如何提高課堂效率，如何提高後進生的成績制定商討了詳細的計劃。尤其是五年級的三位英語老師就如何迎接省質量監測，探討五年級薄弱點及對策，制定了詳細的行動計劃。

十月份，全體英語老師圍繞《深入學習課程標準，繼續抓好七認真》這一主題，各年級按照教研室的備課要求，認真鑽研教法，備課注重實效性，突出學生主體地位。高年級有針對性的具體寫作指導，將文本與習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活。中年級體現學生口語能力的培養，書寫的指導。低年級根據學情編排豐富新穎的遊戲，注意板書的設計，加強作業的指導。

10月20日，我校錢玉霞老師指導的五（1）班參加了市級整班性書寫比賽。比賽現場，學生們握筆正確，坐姿端正，表現出良好的書寫習慣，所寫的作品結構勻稱，整體美觀，最終取得了市級二等獎的好成績。

十一月份，教研組活動重點圍繞研討閱讀教學展開。全體英語組成員圍繞繪本教學這一主題，開展了英語校級公開課展示活動。在本次活動中，浦曉懿老師執教了繪本故事《Theveryhungrycaterpillar》，浦老師注意趣味教學，通過學生已知的食物導入，引出了一個生動活潑的毛毛蟲蛻變成蝴蝶的故事，老師通過多種形式不斷讓學生來說、來演，很好地實現來語言的輸出。

十一月中旬，各年級還進行了期中教學質量分析，各位老師指出要針對學生易錯的知識點，加強對應習題的做題方法指導，要幫學生建立好錯題積累習慣。要加強聽力訓練和閱讀理解題型指導。四年級英語在協作區聯合調研中成績進步不少，相比隔壁學校有明顯優勢。丁教導最後進行活動總結，提出了建設性的建議和殷切的希望，英語組全體成員也表示在今後的教學中，要再接再厲，努力提升教學質量。

爲了豐富同學們的校園文化生活，培養同學們學習英語的興趣，開闢課堂之外另一條學習英語的渠道，提供一個展現自我的平臺，激發同學們學習英語的熱情。在第十四屆校園文化節系列活動中，在全校舉行了三到六年級學生英文歌曲比賽和一二年級整班性朗讀比賽，通過這些比賽，學生把自己對課文的理解，美的體驗和情感融入進去。

學而不止，教而不止，研而不止。一次次的教研活動，讓我們遇見英語，遇見美好，遇見更好的自己！

篇四：小學英語教研組活動總結

花有期，教無涯，研不止。滬明小學英語教研組，一學期來，深入貫徹、落實”雙減”和”五管理”，以整體推進生本課堂教學爲重心，以創新作業設置和培養學生自主學習習慣爲課題究主線，開拓創新，出色的完成了教學任務。

英語組因你而進步——集體教研

一人行快，衆人行遠。教育教學的進步從來不是靠單打獨鬥，團隊的力量是英語組不懈奮進的根本支持。本學期每週一次的教研會，我們共同探討，共同學習，共同進步。

迴歸教育本真

開學初的教研活動中，交流了各年級的基本教學要求和教學常規，強調了每一週的作業次數，作業格式以及練習冊和試卷的二次糾錯，規定了聽寫本，糾錯本的要求。

英語組的全體老師不僅從愛崗敬業的情感到樂業、勤業、敬業的實踐，更是從自己的言傳身教到自我修煉，尋求自我發展。我們深刻知道老師必須是一個終身的學習者，我們在認真做好本職工作的同時，積極參加學習各類進修和培訓。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。爲從整體上提高教學質量，加快青年教師成長步伐，我校充分發揮骨幹教師的幫帶作用，本學期進行了“青藍工程—師徒結對”活動。英語組方芳老師與陳慧玲青年教師組成師徒結對。

期末質量分析，重視聽讀訓練：本着聽、說領先，讀、寫跟上的教學原則，改變以往聽力較薄弱的現象，在平時教學時非常注重聽讀訓練，注重閱讀能力培養。我們平時練習時就比較注意閱讀答題技巧，因此“閱讀短文，判斷正誤”一題學生能夠抓住關鍵詞、句，很容易就能判斷出正誤。

英語組因你前行——示範課公開課

閉門造車，只能故步自封；相互切磋，才能共同成長。每學期英語組都進行集體磨課、上公開課、聽課評課活動，有力推動着全體成員共同進步。

英語組因你而精彩

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，爲了加強優質作業資源共建共享，英語組全體老師就“雙減”政策下英語作業的設計開展了專題教研活動，體現綜合性、趣味性與實踐性，注重分層性落實(基礎性作業、選擇性作業、拓展性作業)，關注學生綜合能力提升和素養的培養。以“拓展創新特色作業”加靈活的評價藝術增強作業起於生活，啓迪思，煥發出靈動之美。

迴歸教育本真

“一邊玩遊戲，一邊考，我喜歡這樣的考試”這樣的考試像闖關一樣，真有趣！”爲了改變對學生的英語口語評價模式，讓孩子們能夠在快樂中學習和成長，給孩子創造一個輕鬆有趣的考試模式，學校爲孩子們精心準備了各項有趣的闖關遊戲，舉辦了一場不同尋常的英語遊考嘉年華。

迴歸教育本真

英語組因你而驕傲——師生榮譽

一份耕耘一份收穫！在這個學期，經過全體師生的共同努力，喜報傳來。

三年級

配音達人系列：英語趣配音

學習與娛樂結合，事半功倍。孩子們最喜愛的事情莫過於給自己喜歡的動漫角色配音了。今天是俏皮可愛的迪士尼公主，明天是歇斯底里的女巫，豐富的配音任務裏總能找一款符合你風格的。在這裏，學生自主選擇，自主完成，自我評價，自我糾正，真正地做學習的主人。開學後老師會根據完成情況選出十佳配音員，孩子們積極性被充分調動，蓄勢待發。

四年級

春節主題系列：新春祝福送到

數寒天，新年到，又見梅花俏。可大家都說年味越來越淡了，怎樣才能讓春節更有儀式感呢？於是，老師們又有了新的想法：孩子們可以做一份新年主題的英文手抄報，用圖文並茂的方式記錄新春佳節；也可以製作一張英文新年賀卡，送給親朋好友，表達新年祝福，找回春節的暖意和年味。

五年級

課外閱讀系列：繪本故事溫暖整個寒冬

要提高語言綜合能力，課外閱讀必不可少。在精美的插畫和有趣的故事情節中，英文閱讀可以變得妙趣橫生。孩子們可自選繪本，在音視頻資源輔助下，聽，讀，誦三合一，最後聲情並茂的朗讀給爸爸媽媽聽哦，可以增進親子關係，營造和諧、有愛、健康的家庭氛圍。

六年級

戶外實踐篇：用英語講述家鄉故事

讀萬卷書，行萬里路。在父母陪同下，出門走走，欣賞家鄉美麗風景，用短視頻記錄家鄉的風俗，美食，特色建築，奇聞趣事，享受冬日暖陽，三年級的孩子們已經有了一定的語言儲備，孩子們可以結合所學，把所見所想整理成簡文，用英語講述家鄉故事，弘揚中華優秀文化。

花有期，教無涯，研不止。本學期在學校領導的關心指導下，我們努力、踏實地工作着，全體英語教師爲提高我校英語教學質量，爲學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘着。我們感受到了壓力，同時，壓力也成爲我們做好教育教學工作的動力。我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻。我們付出，我們收穫。在以後的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，爲把我校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

篇五：小學英語教研組活動總結

白駒過隙，光陰荏苒。回眸過去的一學年，妙小英語組的老師們精研課堂，潛心教研，在“實”字上下功夫，在“新”字上動腦筋，在“研”字上求發展，穩步前行，進而有爲。

理論學習

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，理論學習是妙小英語教研組貫穿始終的一項基本工作，持續的理論學習很大的提高了老師們的知識和眼界，爲教育教學工作的開展奠定了堅實基礎。

本學年，老師們閱讀了《有效教學十講》，一起學習、討論教學的有效性問題。結合平時的教學研究活動，大家還相互推薦學習材料，如《在英語微寫作中發展學生的思維能力》、《小學階段如何開展英語寫作教學》、《淺談小學英語寫作教學》、《例談譯林版<英語>話題式複習教學模式》、《主題引領下的小學英語複習課實踐探究》等。通過理論學習，大大提升老師們的理論水平，增強學習能力，更好地指導實踐，讓老師們更快更好地汲取營養，促進專業成長。

專題研究

英語組圍繞學校教研提出的大方針，從學科整體入手，着眼廣度、深度和關聯度，構建以核心問題爲關鍵、以任務型問題驅動活動爲基礎、小組合作探究爲核心、交流展示反饋爲特徵的板塊式教學，改變“碎片化”的研究方式，向着“專題化”、“系統化”的方向發展，對寫作課型和複習課型進行了專題研究。以“簡約化”、“高效化”、“模塊化”爲研究主線，在各個年級開展課堂實踐，逐步形成了一套較爲有效的寫作課和複習課教學模式。

[寫作教學]

五年級組朱琳、倪昕怡、王嫺老師對五年級上冊Unit4Hobbies寫作課進行了同題異構，開設了數節研討課。在教學中，老師們有效運用思維導圖打開學生的寫作思路，訓練學生的思維能力及語言表達能力。

六年級組唐敏、張莉莉、楊玲老師對六年級上冊Unit2Whataday！寫作課進行了同題異構，開設了數節研討課，引導學生先說後寫，寫得連貫，寫出主見，由仿到創，寫評結合，充分調動學生寫作的積極性，提升學生綜合語言運用能力。

五年級組朱琳、倪昕怡、王嫺老師對五年級下冊Unit2Howdoyoucometoschool？的寫作課進行同題異構。三位老師在寫作活動中，巧用Learningtips向學生傳授寫作策略，幫助學生掌握寫作技巧。

[單元複習教學]

四年級組杭豔萍、吳昱、徐君超老師對四年級上冊Unit3Howmany（Revision）進行了同題異構，開設了多節複習研討課。老師們將複習內容、整體情境與小組合作緊密聯繫，打造了趣味生動、高效紮實的複習課。本學期，三位老師對四年級下冊Unit3Myday（Revision）進行了同題異構。通過思維導圖將知識點可視化，幫助學生自主構建知識體系，引導學生以“用”促“思”，以“思”促“行”，提升學生的綜合語言運用能力。

三年級組趙丹、陸怡婷、周亞運老師對三年級上冊Unit5Lookatme！（Revision）進行了同題異構，開設了多節複習研討課。三位老師創設整體情境，開展趣味活動，引導學生將所學知識融會貫通，使其內化爲學生自己的知識。

專題研討課後，英語組老師們堅持“一課三研”的理念，一研教學方案的設計，二研教學過程的優化，三研教學特色的形成，羣策羣力，相互切磋，共同成長，形成濃郁的英語教學研究氛圍。

五個一活動

“征途漫漫，惟有奮鬥”，妙小英語組的老師們對自身堅持高標準、嚴要求，全體教師積極參與學校青年教師“五個一”活動，即每週一份學科綜合卷、每週一道習題改編、每月一份高質量教學反思、每學期一堂高質量公開課、每學年一個微型課題，在活動中強化學習意識，促進專業成長，提升教育“軟實力”。

競賽活動

爲進一步夯實英語教師的基本功，提升教師的綜合素質，加快青年教師的專業成長，學校組織了青年教師基本功競賽、把握學科能力競賽、會課比賽、論文及教學案例評比等活動，爲老師們提供鍛鍊的機會，搭建展示的平臺，使老師們在活動中不斷反思自我，提升自我。

公開教學

英語組老師們積極參與各級各類公開課活動，與各校老師們真誠交流，潛心學習。通過磨練，加速成長。

成果收穫

“行穩致遠，進而有爲”，妙小英語組的老師們注重自身素養的提高，始終嚴格要求自己，腳踏實地，勇往直前，在教育教學工作中取得了一定的成績。

行穩致遠，進而有爲。在今後的教育教學中，妙小英語組將繼續團結協作，學好教學理論、做實專題研究、開展實踐活動，促進每一位老師的內涵發展，推動團隊的共同進步。

篇六：小學英語教研組活動總結

時間流逝，忙碌的一學期即將結束。回顧這一學期的工作，英語教研組的老師們堅持以南通市課改“十二字十二條”爲指導，以英語教學爲抓手，積極探索課程改革的真諦，各位老師在業務上都有了不同程度地提高。下面對教研組在本學期開展的工作作一總結：

一、注重理論學習，提高教學水平。

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地爲教學服務。學期初，英語組組織教師認真研讀《小學英語課程標準》和《南通市深化基礎教育課堂教學改革指導意見》等一系列文件精神，要求老師們結合課標，鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，運用形式多樣的教學方法，組織好自己的課堂，提高學生學習的興趣。在備課中，要求老師們按照學校的備課要求，超一週備課，流程做到清晰、規範。

爲了能更好地提高老師們的教學能力，我們充分利用集體備課的時間，讓同年級的老師一起“聊課”，談談教學中出現的問題，學生出現的共性錯誤，以及最優的解決方法。這樣，在課堂上老師們就可以更多的關注不同層級的學生，提高自己駕馭課堂的能力。

二、強化常規要求，規範教學行爲。

爲了規範教師的教學行爲，教研組加強教學常規的檢查。每學期進行不定期的備課筆記和學生作業的檢查。在每次的檢查中，我們會把大家的教案放到一起，拿出優秀教案供大家學習、借鑑。作業檢查時，以年級組爲單位，互查作業，這既是一種有利的監督也是一種互相學習的機會。因爲無論是備課還是作業的佈置與批改，每個老師都會有自己的特色，大家在互相觀摩中學習，提煉出自己的特色。

老師們遵照教學常規的要求，規範自己的教學行爲，進一步明確各個年級的教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，加強學生學習習慣和學習方法的指導。

三、抓好公開教學，挖掘教學潛力。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。本學期，教研組安排了青年教師的教研課展示活動，老師們積極鑽研教材、探討教法。活動中，大家認真聽課、積極思考，課後認真討論教學中的亮點與不足。大家取長補短，互相借鑑，將別人的“閃光點”充分運用到自己的課堂中，爲我所用，有力地促進了教師業務潛力的提高。

老師們在上課、研課、磨課的過程中不斷挖掘自己的教學潛力，提升自己的教學水平。陳曦老師執教《Whatdotheydo？》一課在港閘區“市北之星”課改優質課評比中榮獲二等獎。褚媛老師在和如東新林小學的校際聯盟交流活動中執教《ChineseNewYear》一課收到聽課老師的一致好評。

四、開展課外活動，激發學習興趣。

豐富多彩的課外活動有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，能夠激發他們的學習熱情，培養興趣。老師們經常在班內舉行英語對話表演，排練了英語小短劇，藉此機會發展學生自主學習的潛力和合作精神。

這學期我們成功舉辦了中、高年級的默寫能手比賽、六年級書寫大賽等活動，給予了學生充分展示自我，認識自我的機會。在活動中，學生樂此不疲，對於英語學習的興趣更濃了，同時在活動中，學生英語表達的自信心更強了，受益匪淺。

總之，在過去的20XX年，我們英語組的每位老師團結協作，資源共享，分工合作，大家努力提高自身的教學水平和學生的成績。大家在融洽的氛圍中，共同學習，共同成長。在新的一年裏，我們要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的工作作風去迎接全新的挑戰。

篇七：小學英語教研組活動總結

爲了落實“雙減”政策，提高我校英語教師的教學質量，提升英語教師的專業素養。本學期英語科組採取同課同構的形式開展公開課教研活動：三、四年級以對話課爲主，五、六年級以閱讀課爲主。

執教者：

教學活動：《Unit3MyWeekendPlan》BReadandwrite

兩位老師通過運用課前微課導學，激發學生的思維。在閱讀過程中培養學生閱讀方法和技巧，利用下劃線等方法讓學生懂得如何抓住關鍵信息。在拓展部分歐陽老師通過觀察藏頭詩的規則讓學生髮散思維作一首英文藏頭詩。通過對歐陽老師公開課的點評後，曾老師則利用中文藏頭詩導入，再回歸英文藏頭詩的瞭解，逐層深入尋找規律，最後發散思維創作，使原本難點的內容更通俗易懂。通過文本學習，學生學會書寫日記以及續寫介紹WuYifan一家人的中秋節活動，以及瞭解中西方的傳統節日所做的活動。這兩節閱讀課探究活動促核心素養在課堂落地。

執教者：

教學活動：《Unit3Whatwouldyoulike？》BReadandwrite

兩位老師以及五年級組全體老師根據五年級學生的特點，藉助朋友要去吃晚餐的視頻導入，再引入Robinwillcook，並提問學生：WhatwillRobincook？激發學生的閱讀興趣，運用視頻以及音頻相結合的形式教授文本內容。分段巧設問題以及圖文並茂的板書讓學生精讀文本，抓住重點。同時培養學生養成良好的飲食習慣。

執教者：

教學活動：《Unit4MyHome》

ALet'stalk&learn

鄭老師，陳老師以及四年級組根據四年級學生的年齡特徵和本課的特點，從培養學生的語言能力入手，通過呈現老師的家的視頻在過渡到課本再回歸到生活，介紹自己的家。通過層層深入的學習活動，激發學生使用英語進行交際的慾望，培養學生的思維。

執教者：

教學活動：《Unit5Let'seat》

BLet'stalk

在老師利用小豬佩奇一家去野餐視頻的引導下，結合skeleton教學法，孩子們整節課積極活躍，認真思考，用於發言。特別是在Makeanewdialogue部分，同學們密切合作，課堂氛圍十分活躍，展示了一堂生動活潑的英語課。

“學然後知不足，教然後知困”。英語教研活動不僅爲教師們提供了一個展示的舞臺，營造一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍，還促進了教師的專業化成長，爲今後的教學工作奠定了堅實的基礎。

篇八：小學英語教研組活動總結

時光荏苒，白駒過隙。轉眼間，一學期已接近尾聲。本學期，明遠小學英語組在王校長的指導下，張校長的帶領下，我們乘風破浪，砥礪前行，我們團結協作，一路前行。雖然在這一年時間裏到最後兩個月我才擔任了這個教研組長，但我覺得這短短的兩個月，我感觸頗多，先就做一個非常簡而短的小總結：

一、三學四動，小組合作

課堂教學是學生“減負”的主陣地，我們將繼續以精準教學爲抓手，加強課堂教學研究，優化課堂問題、教學方式，創設真實的學習情境，激發學生學習動力，提高課堂效率，通過體驗式學習方式，促進學生全面發展。

聚焦常規教學，確保教學質量一是認真完成教案、課後反思及課前五分鐘等常規教育教學活動，保障日常教育教學活動質量。二是開展集體備課，突出教學重點，把握教學難點，完善教學環節。三是開展聽評課活動，大力推進本學科教師開展校級、區級公開課、示範課活動。荊蕾老師在全區小學英語觀摩課做示範課，得到參會領導的一致好評。

根據要求集體備課，並且每人上一節公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力於學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成爲學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

每節課老師們都以“三學四動”教學模式爲主線，充分運用問題驅動、情境調動、平臺互動、問題驅動等方式，由淺入深、層層遞進，問題驅動、小組合作的教學方式爲抓手，爲學生們搭建了學習的腳手架，調動了學生的主觀能動性和創造性，從而更加有效地幫助到學生的學習。讓學生輕鬆愉悅地參與到課堂學習中，在學習中獲得了情感的體驗，讓故事課堂富有童趣。“三學四動”課堂教學在我校開展一年多來，英語組老師們深入課堂教學，經過反覆斟酌、實踐、學習、沉澱，已經形成了明遠獨具特色的課堂教學。

我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，爲了一句話怎麼導入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是集思廣益，聽完課後的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優點，而是我們都認爲把這些需要改進的地方改好纔是最重要的。本學期，我們組人人除了聽每週老師的研討課，我們還努力聽同上一堂課的英語名師課。我們組不僅在自己的組內聽課，議課，還認真學習外校的優秀教師的課例。積極參加市級賽解題活動。

在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。比如教學能手參加人數最多。

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對於課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鑽研教材，以趣味性爲主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。

四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性爲出發點，充分利用網絡資源，側重加強學生的聽說訓練。

五年級側重於中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。

六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導。

爲了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中也存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時爲學生答疑解惑，爲提高教學質量提供保障。

二、小組專題教研

閱讀教學是我們組自訂一個長期的研究課題，以前我們把聽讀教育作爲研究的主題，這學期，我們把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討。

下一階段閱讀教學活動的展望。閱讀教學的4點要求，閱讀教學的目的是爲了落實義務教育階段英語學科的核心素養，即語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。追求學生情感態度和思維能力的培養，做有意義的閱讀是我們下一階段閱讀教學工作的重心。

一要做好閱讀時間的安排：1。每個年級每週一節英語閱讀課進行班級英語閱讀，各年級根據繪本難易程度定；2。利用牛津英語把英語閱讀課和學科課進行大單元整合。二是做好閱讀的備課工作：閱讀前，引導孩子讀封面（標題、插圖等）猜測故事大意；設置情景、提出問題，擴充背景知識，使學生產生讀的需要，帶着目的去讀；鼓勵平時蒐集相關的背景知識，激活學生已有經驗。閱讀中，聽讀結合、整體感知；快速閱讀、搜尋信息；細讀文本，理解語篇；再讀文本、檢測效果；朗讀全文、培養語感。三是閱讀成果展示的形式可以豐富多彩：

學生在閱讀後，可以結合閱讀進行成果的展示，例如閱讀小報，將閱讀內容進行梳理，形成知識點；閱讀故事敘寫，結合自己的理解，續編閱讀故事；學生自制閱讀繪本，學生結合自己實際情況，繪製具有學生特色的英語繪本，並流動閱讀使用；英語情景劇，繪本、故事學完後，要改編成劇本，表演出來，班內演，級部演，到學校設置戲劇節，進行表演展示。通過一系列的學生成果展示，提升學生閱讀的積極性和閱讀的效果。四是閱讀的評價落實到紙筆。

三。小組學習總結

1、每週五第一節課我們認真學習學校印發的中國教師報的內容；2。我們制定共讀書《非暴力溝通》，《正面管教》；3。除了共讀書，我們組的其他老師還根據自己實際制定了其他的書籍。

接下來我還想說說優化作業設計，開學初王校長就強調，我們的作業設計必須設計套餐作業，在作業設計中，作業要體現知識的獲得，能力形成的過程，不再單單是過去的以“練”爲目的或手段的過程。其中提到一個學校讓項目式活動與教材內容相結合，將素養第一的教學理念與做中學的辯證有效的結合，將育人目標與減負提質相結合，課外學生活動向課內外項目式學習轉變，定向探究向開放性探究轉變，部分學生參與向全體學生參與轉變，減少了筆頭作業，提升了學生的學習和應用能力。就像我們英語學科，我們佈置套餐作業的時候也可以佈置學生的實踐性作業，比如搜索或查找國外的文化，或者做個口語情景劇小展示短片，或者錄製一段自己喜歡的歌曲或配音，自己在家做個香蕉奶昔，試着用英語介紹一下等等這些實踐性的彈性作業，讓學生自由選擇，充分發揮其主觀能動性。英語的套餐作業也可以可以不再是單一的筆頭作業，成爲多種形式的展示課，實踐動手運用能力，這樣的作業不單提高了學生興趣，還讓英語學科真正的學以致用。所以我們爭取多佈置一些這樣的實踐性作業，讓作業的設計每次都能體現在教研的日常工作中。

但是計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：1。閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現，實踐性不強；2。每位教師的聽課只在評優課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數少3。課後教學反思流於一般的敘述，沒有起到真正的反思作用；4。英語課堂用語應該每天練習。

收穫的20XX過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今後的工作會取得更大成績。

篇九：小學英語教研組活動總結

“英”你而美

著名特級教師於漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢的吸引住。”景豐中小學英語教研組將這句至理名言作爲線上教學的指明燈，指引着英語教學的方向。

集思廣益共同提升

爲響應教育部“停課不停學、停課不停教、停課不停研”的精神，我校小學部英語教研團隊非常時期，非常賦能。通過釘釘視頻會議，各位老師各抒己見、集思廣益，圍繞“抗疫大事件”走進英語教學單元的內容開展研討。

精彩課堂你我共現

網絡課堂時長爲20分鐘，線上學習時間太長會對學生的視力造成影響，在短短的20分鐘內，我們必須做到快準狠，開門見山點到重點，準確分析課堂目標，使學生在最短的時間內掌握最核心的內容，實現課堂效率最大化。

美美與共特色鮮明

作業是檢驗課堂教學效果的驗金石。它作爲課堂教學的重要補充和延伸，是教學工作不可缺少的一個重要環節。我們在鞏固英語語言知識的同時，需要滲透英語學科核心素養，形成自己鮮明的特色。

齊心抗疫與你同在

雖有疫情，但老師們的關愛與責任不會缺席。我們開展了動靜結合、豐富多彩的“抗疫情”英語實踐活動。孩子們各顯身手，創作出一幅幅教育意義與美感完美結合的手抄報。把對武漢人民的牽掛、對祖國的愛，都融進了稚嫩的筆端，展現在繽紛的圖畫中。小達人們利用時下最流行的抖音app，錄製出英語短視頻，表達自己抗疫的決心。

線上線下有效銜接

總結—反思、反思—實踐，我們在反思中不斷進步。復課後，英語組的老師根據前兩個月的線上教學實際，對線上教學進行反思，制定線下教學計劃，做好線上、線下教學的銜接，保證圓滿的完成教學任務。

不管我們是在線下，還是線上；不管我們是“十八線主播”，還是三尺講臺上的人民教師，我們心裏最記掛的都是一羣相同的人——可愛的學生們。

篇十：小學英語教研組活動總結

時光流轉，歲月匆匆，一學期即將走向尾聲。1月6日，合肥市新安江路小學的全體英語教師齊聚會議室，召開本學期英語組教學教研工作總結會

一、以研促教，促進教師專業成長

按學校統一部署，每週四教研會都有活動主題，有中心發言人，我們組重視理論學習，更新教學理念，認真貫徹課程標準並進行教學，積極探索深度教學實踐模式，並勇於在平時的教學中實踐。同時我們定期組織教師共同探討教學中疑難，力求在課堂上體現創新，我們還開展了智慧課堂青年教師公開課評比活動以及推門聽課活動，師徒結對，以老幫新，從而達到了相互促進，共同提高的目的。

二、落實雙減政策，分層佈置作業，提效作業設計

我們英語教研組教師認真學習國家雙減政策，努力踐行作業“五項管理”，並抓好課堂主陣地，上好每一節常態課，努力提高自身素質，鑽研教學，改進教學方法，創新、分層佈置英語作業，在英語作業設計中，我們不僅關注不同層次的學生，還研究作業佈置的趣味性、有效性、創新性，努力使作業成爲英語學習的“亮點”，不再成爲學生學習的負擔，讓所有學生能輕鬆的學習英語。同時我們將英語作業設計納入每週的教研例會內容，集體討論並設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。並且開展了不同層次的英語比賽：三四年級書寫大賽；五六年級手抄報評比活動。

在今後的工作中，我們組教師將不斷加強學習交流，潛心研究，開拓創新，努力提高自身業務能力和教育教學水平，常思考，常研究，常總結，凝心聚力促教學，以科研促課改，以創新求發展。