磨合作文（精選15篇）

篇一：磨合作文

馬尾弓毛擦過琴絃，點點音符泠泠作響，我怡然自樂地演奏着《牧歌》。在悠揚的琴聲中，從前那段與小提琴磨合的經歷漸漸清晰起來。

盛夏時節，蛙鼓蟬鳴，我站在琴譜前，夾好小提琴，弓子輕輕搭上琴絃，開始了練習，生澀的揉絃斷斷續續，並不是因爲雙手配合不佳，而是弓子總是同時碰到兩根琴絃，發出怪異的噪音。儘管我與琴磨合的時間已經很長，指尖上的繭子也越來越硬，而琴藝卻不見長進，心中不免多了一份煩躁。

天氣愈加燥熱，心情愈加煩躁，起身將琴丟入琴盒中，猛地關上了蓋。我不想去碰它，甚至都不想看它一眼。“你就這樣放棄了你所熱愛的事物嗎？”驀地，心底裏一個聲音問住了我，“絕不能！”我堅定地回答。

我深知疾風知勁草的道理，用左手拿起琴頸，試着兩倍速放慢來練習，揉弦，跳弓……隨着對樂譜的熟悉，弓下的琴振動頻率加快，旋律也流暢了起來。時間久了，疼痛從指尖蔓延開來，我強忍疼痛，堅持練習，日復一日與它磨合，終於，一曲連貫的《牧歌》誕生在我手下。

然而老師卻說我的作品總少了些什麼，我的內心瞬間變得很慌亂，難道是我與琴的磨合還不夠嗎？便請老師指教，而後我便在老師的演奏中明白，動人的琴聲在心中而不在技巧。

我再次踏上與它的磨合之路，將心比心，試圖用心感受樂曲的律動和琴的感受。想象着清晨，牧人騎着馬奔走在一望無際的草原上，手握馬鞭，嫩綠的草原上白羊如綿，好似天上美景；又像一個秋日的午後，一個人悠閒地走在古城中，餘暉照在斷壁殘垣上放出絲絲金光，那種溫柔，無法溢於言表，便從琴聲中娓娓道來……

我與琴不斷磨合，便會磨到與琴合爲一體，物我相融，此亦彼也，彼亦此也，不分你我。

伴隨着最後一個揉弦，《牧歌》曲終，我也從那段與琴磨合的舊時光中醒來，那段不斷磨合，愈挫愈勇的日子讓我明白，在遇到困難時，只有堅持不懈，不斷磨合，不斷挑戰自己，才能成爲一株無懼風雨，傲然挺立的勁草。

篇二：磨合作文

足球隊中的磨合

劉林霏（初二）

輪軸與輪胎的磨合，才能讓汽車變得更加順暢；腳與鞋的磨合才能讓行走更加舒服；直尺與筆的磨合，才能讓直線更加筆直；隊員與隊員的磨合，才能讓整個隊伍更加優秀。

“嘟！”比賽結束的哨聲，在操場上回旋。又輸了！又輸了一場比賽！聽着對方勝利的吶喊，我們就彷彿是枝殘的枯樹，毫無生機，垂頭喪氣，空中鳥雀的鳴啼，好像是對失敗者無情的嘲笑。

“磨合，磨合，沒有磨何來合，平時多付出，比賽時纔能有更好的表現……”聽着老師的諄諄教誨。我們紛紛下定決心要一起”磨合“。

就這樣在一個普通的夏日，”磨合“開始了，烈日炎炎，操場上奔跑着十一個足球少年，從基礎的傳球配合，到角球的傳中訓練，即使差錯不斷出現，或是速度過慢，或是守門員直接搶斷，或是傳球太靠前，可那羣不知疲憊的少年，他們讓汗水肆意地流過那青春的臉，放棄卻從來不言，他們的臉上是堅毅的容顏。

終於，到了比賽的日子，他們堅定地站在操場正中央，聽着象徵比賽開始的哨響，他們打響了進攻的第一槍，傳球，帶球，遠傳，傳中，直衝到門的前方，足球劃過一道優美的弧線，穿過守門員的雙手，正打在球門的中央，我們不爲短暫的勝利高興，繼續投入到比賽的緊張，對方在爭搶，我們已不懼鋒芒，汗水流淌，腳步匆忙，聲音鏗鏘，此刻，記分表的分數交替上漲，觀衆的吶喊在操場迴響，勝利的信念在腦中激盪。”嘟！“這是比賽結束的哨響！3：2贏了！終於贏了一場！擡頭望，在那陰雲密佈的空中，我們彷彿能看到明亮的陽光！

我們回頭看那段”磨“的時光，每個人的汗水流淌，才換得今日”合“的勝利樂章，沒有磨，何來合，有了磨，又怎會不合！

篇三：磨合作文

每一個磨合，都是成長的過程。

——題記

那是一個燥熱的夏天，太陽烘烤着大地，天地間像是一個大蒸籠。我看着操場地面，散發的熱氣扭曲着，像猙獰的臉一樣。我回過頭，只見我們班的合唱團亂成了一鍋粥，每個人都在做自己的事，我不知所措，看着打印出來的歌詞，越發感覺燥熱。

一個星期前，我們的合唱團進入複賽，我們需要有更正式的隊形和更完美的配合，但卻始終做不到，不是情感不夠，就是聲音不整齊……同時，我發現我的節奏跟不上大家，心開始慌亂了。

音樂老師見狀，開始指導我們，並把我們的隊形做了調整，一共分成了三排。開頭先由第一排的人唱，然後再大家一起合唱，最後幾段由二三排的人唱。就這樣，我們開始了第一遍練習，比初賽時更亂了：聲音依舊不整齊，節奏跟不上。前面的人還在唱上一句時，後面的人已經唱到了下一句，但我們並沒有放棄，開始第二遍、第三遍練習，一些人的節奏漸漸跟上來，音樂老師欣慰地點了點頭：“你們還要多加練習啊！”。

於是在每天的空閒時間裏，我們便迅速排好隊，隊長小婉指導我們練節奏感，我們在唱，她在一旁打着拍子與我們一同在歌聲中找節奏；副隊長小軒指導我們練音準，抓準我們的每一個字音。我的節奏慢慢變好，隊伍的聲音漸漸整齊，音準逐漸好起來……練習時，餘光裏瞥見身旁人的眼神，開始變得堅定起來，似乎每個人都找到了前進的方向。

到了複賽，我們站上舞臺，歌聲與伴奏聲融在一起，與樹上的知了聲此起彼伏的應和着，像是在給燥熱的夏天伴奏，悅耳動聽。唱完後，評委一臉嚴肅地說：“你們的合唱團歌聲好聽，但還可以更生動，建議加些動作。”

賽後，經過討論，我們決定加一個揮手的動作。剛開始，總有那麼幾個節奏感不好的，揮手揮錯方向，連續的不順利，隊伍開始躁動，我也有點煩躁。小婉和小軒一籌莫展，向音樂老師請教，老師提議讓第一排的人先揮手，再帶動後幾排的人揮手。我們的動作變得整齊了，表演也生動了，大家的眼神裏充滿自信，似是一朵欲綻的花苞，渴望在表演那天綻放，大放異彩。

時光的車輪緩緩轉動，我們迎來了決賽，站上舞臺，悅耳的歌聲響徹了整個大廳：“微微它很渺小卻從不疲倦，微微就是我們啊……”評委們陶醉在我們的歌聲。隨着歌聲的停下，人羣裏響起潮水般的掌聲。

在磨合中，花朵綻放出了它最美的姿態，讓人難以忘懷。

篇四：磨合作文

最美和聲

封秉辰（初一）

一個個跳動的音符，只有組合在一起，才能譜寫出最優美的樂曲；集體中的我們，只有團結在一起，才能唱響最美的和聲。

金秋九月，學校組織我們到生存島參加實踐活動。秋高氣爽，我們迫不及待地開始了活動。

“快，快！”一聲聲彷彿命令似的催促聲使我心裏充滿了壓迫感。此時，我們正在玩兒着一個遊戲：一個身強力壯的人在井邊打水之後，傳給下一位同學，依次傳到最後。最後那個人將水倒在大缸裏，哪個缸先裝滿哪隊就贏。

只見對手士氣高漲，一個接一個地傳着水桶。反觀我方，速度慢得像蝸牛一樣就不說了，水還灑了一地。看着隊友一副若無所是的樣子，慢悠悠地將水桶送到下一個人手裏，還不忘聊上兩句遊戲，甚至還有人早已跑到樹蔭下避暑了。火冒三丈的我只得眼睜睜的看着眼下的場景無能爲力，深深的呼了一口氣。

這時，我們組組長那雄厚又略帶一絲焦急的聲音劃破了這沉默的氛圍。“我們要團結起來，不能再這樣下去了，每個人都要積極參與。”他微皺着眉頭堅定的說。“加油！”他那洪亮的聲音又一次響起，我們逐漸也開始跟着他喊了起來。我們的配合越來越默契，每個人都做到自己應盡的義務。水桶傳到了我前面的小魏，我急忙上前接應，拎着沉沉的水桶，我重心下降，緊咬牙關，努力讓水桶保持平穩，汗水早已浸溼了我的衣襟，而我卻絲毫沒有察覺。我們漸漸追上了對手的進度。“耶！”我們組後方傳來了震耳欲聾的歡呼聲，我們組勝利了，勝利在團結上！

青春的音符，年少的熱情，凝聚成最大的力量，我終將不會忘記這團結，這最美和聲！

篇五：磨合作文

張琳軒（初一）

磨合指在合作過程中彼此適應。在我們生活中，任何事情都需要磨合。機器與機器需要磨合，人與新的團體需要磨合，國家與國家之間也需要磨合。但是讓我印象最深的是，最近幾天我和作文的磨合。

在暑假，媽媽給我報了一個作文班，開始我十分不情願，也不怎麼會寫作文。老師先給我們講了，寫作文的方法。然後佈置一篇關於感動的作文。我一看，心裏就樂開了花，這篇文章我在學校寫過呀。於是我以“我和班主任”爲主題。奮筆疾書，用盡了各種好詞好句，以最快速度發給了老師。轉瞬間，老師就給了我回復。聽完那條語音後，我就像被潑了一盆涼水。她說：“這篇寫的作文兒太俗，太假了。”我似乎覺得這個老師不適合我，這篇作文兒可是在學校得的一類上啊，在她這裏怎麼就被打回來了呢？第一次跟老師的磨合，似乎不太成功。

我想要不然這篇作文兒就放下吧，不寫了，但是還是我放不下它。經過心理激烈的鬥爭，我還最終還是拾起了桌上那隻放了許久的筆。開始寫同樣一個題目，另一個素材的文章。這個作文裏講述了一個平凡的老爺爺，幹着一件不平凡的事，十分讓我感動。我努力的去想老爺爺的動作。外貌，神態；努力的按老師上課講的寫作要求來寫；努力用準確生動的語言描寫；雖然那時候很困很累，但是在情節的推動下，我堅持的把作文寫完了。

寫完之後發給老師，老師說這回我寫的還可以，又給我提了需要改進的意見：加細節描寫。我長舒了一口氣，繼續完成老師的要求。沒一會兒，她又提出了新的要求：改結構。第三次修改的時候，老師說我：“每段都要點題”。直到老師說可以了，我才停止了修改。我那天晚上我發了一個朋友圈記錄了我和作文，老師磨合的過程。上面寫着：今天是我睡覺最晚一天，但是我和作文，老師磨合成功了。我和作文兒配合了，越來越好了，需要改的次數也越來越少了。

通過這次和老師的磨合，我的一篇好的作文。雖然磨合的時候出現問題，最終我堅持了下來。沒有“磨”時的不易，哪來“合”適的圓滿？這讓我懂得了寫作文時要多用細節描寫，修辭手法。更讓我明白了，做事情要堅持不懈，永不放棄，遇到困難不要害怕，不要退縮，才能成功。

篇六：磨合作文

鼓槌下的磨合

六年級李禹橋

磨合是鍥而不捨，磨合是相互協調，磨合是堅定意志。——題記

你身長一尺，還是對雙胞胎，淡黃色的皮膚，光滑油亮的外表，修長的身姿。哦，我親愛的鼓槌朋友，自從我第一次見到你時，我便對你有了好感，你是素樸簡潔的兩根木棍，你也是京劇靈魂的指揮棒。當我拿起鼓槌開始練習，“咚”這震天動地的一響，正是我和你磨合的開始。

打鼓便是爲了演出京劇《擊鼓罵曹》這一選段。罵曹便是要有憤怒之情的。那時並不懂得情感，只是輕輕打兩下節奏罷了。聲音雖然清脆，但總是欠缺些什麼。我繼續與這兩根鼓槌磨合，打一下，便想讓它迴應我一下，打兩聲便想讓它迴應我兩聲。我雙手翻飛，我一分鐘一分鐘地練習，汗珠打在鼓槌上，而它卻沒有迴應，似乎總是缺點兒什麼。我與它站在懸崖兩邊，磨合是那一段橋。

晚上我將鼓槌拿到枕邊，便是想聽一聽鼓槌的語言。第二天沒有什麼收穫。我依然坐在陽臺上，雙手如同蝴蝶一般飛舞，而感情依然沒有到位。練完了，我便帶着我的鼓槌，一起欣賞楊先生的《擊鼓罵曹》選。，這鼓聲裏打出了對殲賊的憤恨、對曹操專權的痛惡、對天子的忠誠。看過楊先生的表演，我豁然開朗。鼓槌打在中間時要重，打在兩邊時要輕，我將動作誇張了幾倍，這樣便有了戲劇感。之前兩根嶄新的鼓槌，被我練習得渾身佈滿“傷痕”。經過一次又一次的磨練，我和鼓槌終於有了默契，而鼓槌也好像有了靈魂。手腕靈動，手指輕盈，鼓點清晰，情感充沛，我和鼓槌成爲好朋友，我們之前架起了一座橋。

磨合就像是通往成功之門的一座橋，像打開困難之鎖的一把鑰匙，像學習知識的一本寶典。在學習生活中，學會磨合，懂得磨合，善與磨合，去成就最好的自己。

篇七：磨合作文

去年冬天，學校組織冬季長跑，每個班都按身高排好了隊，我因爲個子比較高於是被安排到隊尾。

那天，寒風呼呼地拍着我的臉，我被凍得夠嗆，站在隊尾，縮着脖子，冷的直跺腳，跑步走！音樂響起了，我跟着大部隊跑了起來。剛跑了幾圈，前面的幾個女生像約好了似的一起出隊，我看了她們一眼，然後趕緊補隊跟上，又跑了兩三圈，那幾個女生歇夠了，又嘻嘻哈哈的進了隊，我迫不得已降下速度來讓她們站回原來的位置上，她們一邊跑一邊聊着天，時不時跑累了還停下來歇一會，有時候還在隊裏你追我敢，推推搡搡，每兩圈就出一次隊，歸隊了還慢慢的，一邊聊一邊顛着，每次課間操下來我都累成狗，一個慢跑到我這裏變成了變速跑，最後直接給我整崩潰了。跑操結束了，我們還要沿着操場走一圈，我看到她們陸陸續續的跑回隊裏有一搭沒一搭的聊着天。

我火了，衝她們喊到：“你們能不能不要動不動就出隊？能不能跟上？不能跟上就請假！”

“憑什麼啊？我們出隊不出隊礙你什麼事了？”一個女生說到。

“好哥哥，後面每回都要補，很累啊！你們不跑就算了，回了隊還聊着，跟茶話會似的，我們是不是就差給您倒茶了啊？”我抱怨到，“要跑就好好跑，這誰受得了啊？一會兒一個速度。”

“你還來勁了，我們想怎麼樣就怎麼樣，老師都沒說什麼，你倒來氣了？覺得自己多了不起啊！”那個女生衝我罵。

我憋了一肚子的火，剛想罵她，被身後的同學拉住了，我只好罷休也沒有再理她。後來她們還是該出隊出隊，我還是該補上補上。好像衝她們發火，並沒有改變任何東西，而且關係也鬧僵了，是不是有更好的方式呢？我想。

過了幾周，又一次跑操，我仍是站在隊尾，這時那幾個女生中一個拍了拍我說：“你去站前面吧，這樣我們就不會讓你補隊了。”我點了點頭，道了謝就顛顛的跑到前面了，之後每一次上操我們都很自然的，我站在她們前面，我們也沒有在跑操上面鬧任何矛盾，一直這樣到冬季結束。

很多時候發脾氣使性子不解決問題，而是通過磨合來化解衝突和矛盾，通過磨合找到合適的相處方式。

篇八：磨合作文

打開時間積澱的畫卷，底色都是淡青色，但形形色色的人和色彩斑斕的事成就一幅美麗的作品。

每天都是一樣……太陽照常升起，照常落下，窗外的小鳥在樹上唱歌，風吹來別人的思緒打破你的。可總會有不同。“體育課”上，因爲體育中考即將來臨，所以我們需要掌握一項球類。我得去學一個。內心的聲音是這樣的：但是學什麼呢？排球，足球，還是籃球？那麼多球類，我不知所措。“什麼？籃球滿分13秒4？我去！不行，不行，我不行。”“什麼？足球滿分13秒7？不行，太快了，我腿腳不靈活。就當我聽到這兩項滿分如此之難時，我看到了他——排球。不會太着急，因爲沒有時間線，也不用腳。不錯，只要40個就滿？太幸福了。”“排球真是天命啊。”我果斷選擇了排球。

可是沒有過經驗的我，連怎麼用都不知道，學會了方法之後，自信地開拍。剛拍了一個、兩個，球就重重地落在我的頭上，我沒有放棄，又試了幾次，還是一樣。就這樣，我跟排球大戰了三百回合，次次他勝，他總能精準地落到我的頭或臉上。他總能完美地躲過我的追擊，他總能安全落地，像一個極其頑皮的孩子，東跑跑，西跑跑，最後我累得手臂跳不起來，一陣陣痠痛傳來。“哎，沒一個簡單的，好難啊……”

又繼續練了幾周，好像有感受了，但還是不行。看到身邊的同學們一個一個的都成功了，我真的快要急到跳牆。我們的體育王老師看出了我的心思，他用溫柔的語氣說：“想要做好一件事，要認真不放棄，像球這種東西，和人是一樣的，有一段時間的磨合期，你可以把他想象成和你打配合的隊友，你們是要慢慢磨合的。你可以看看別人是怎麼與他的球磨合的，學習一下別人的方法。”聽了老師的意見，我去觀察了一下別人的方法，發現自己有一個巨大的問題：動作。我一直以爲只要手臂動就行了，但不是，是需要全身與球的互動。看完之後，我改進了自己的方法。慢慢地，好像與我的球產生了一種默契。

兩個月之後，老師讓我們開始了一個小測，這次的球不再是以前的那個了，換成了新的。拿在手裏時，我和這個球分明就像是陌生人，他的身上還有淡淡的棱角，打起來時痛死了。測試時，越來越痛，我也失敗了。傷心地回到了班，心裏總是想着：“我完了……”

下了晚自習回宿舍的路上，月光打在我的身上。儘管是那麼的微小，仰頭看了看天空，今天的月亮格外的大，顯得旁邊的星星那麼的小，可是有他們的存在，使黑壓壓的夜空顯得溫馨。星星的一閃一閃，沒有搶走月亮的風頭，月亮的大而亮，沒有搶奪星星的可愛。他們是多少億年的磨合與配合。想到這裏，王老師的話也在腦中反覆。一下子，我想大喊一句：“我悟了。”

第二天，我拿起那個新球與他磨合。與他的磨合中，我的手臂青一塊紫一塊，與他的磨合中，我的眼睛與他的一分不離。那被風、被太陽所照哭的淚水，是我與他，不，是我與他們和諧、相互接納的見證。

篇九：磨合作文

放入阪本龍一先生的唱片，伴隨着輕微的顆粒聲，那聖歌悠然流出，攝人心魄。億年的貯藏後，海浪翻涌而來，覆滿了整個宇宙。望向窗外，自然的原據地，早已被人類矗立的大廈刺穿，奄奄一息了。

當今，人與自然關係緊迫。或許，二者能夠相互磨合，找尋共生之道。

那天，前去參觀音樂家、環保主義者阪本龍一先生的展覽，我試圖找尋磨合的答案，啓迪心靈。

2011年，日本宮城縣，地震引發的海嘯吞沒了城鎮。數年後，潮水退去，殘垣遍地，枯草不竭餘力地生長着，似要奪回自己的領地。阪本龍一先生在廢墟中，找到了那架鋼琴。

展覽中，鋼琴靜謐於黑暗間，不時蹦出走調的音符。其破損不堪，漆皮在海水的浸泡下，早已翻出木料。那是海嘯的倖存者，是人類文明在自然前，悲愴的嘶鳴。想必，音準是人類給鋼琴的枷鎖；只有經過自然的磨合，才能使其恢復原初狀態罷。

如今，鋼琴在展覽中，雖被駐足的人羣環繞，卻已然重獲自由，向着原野奔去了。

下一個展廳，熒幕中，放映着阪本龍一先生的紀錄片。遮天的森林，日光透過葉隙灑下，點亮了漂浮的微塵。鳥鳴聲此起彼伏，教授身着白衣，盤坐於落葉間，雙眼微閉，天人合一般聆聽着。那時，萬物歸於靜寂，僅留下陰翳之鳴聲了。

走出展廳，陽光略顯刺眼。擁塞的車流，不時傳出焦躁的鳴笛聲。這浮躁的都市，真的能磨合出那片和諧的淨土嗎？堵上耳朵，我試圖遠離轟鳴運作的城市機器。但轉念一想，此意圖儼然間荒謬了起來。一味逃避望而無際的鋼鐵叢林，是掩耳盜鈴罷了。我所看到的不完美，難道一定要加以牴觸嗎？想必，那片淨土，一定存在於這叢林的某個角落吧。

我願走入那不完美。

烏雲匯聚，微風拂起，淅瀝小雨頃刻間下了起來。一時興起，我將塑料桶罩至頭上，佇立在庭院的草地中，細細聆聽着。雨滴撞擊桶面，形成清澈的脆響，宛若鳥鳴，動人心絃。人、雨、草、木，交融匯聚，生命的界限已被打破。

2021年1月，阪本龍一先生再次罹患癌症，將“與癌共生”。自然爲他上了枷鎖，卻也使其重獲自由了。被問到新作品時，他如孩童般笑着說：“是的，這是我寫給自己的聖歌。“

追尋着，阪本龍一先生，是您引領我走向那片森林。人類由最初無力迴應傾覆而來在自然偉力，經過不斷地磨合，直至與自然水乳交融。

人與自然共生，此等烏托邦理想何以實現，只有抱着敬畏之心，體味生之和諧，相互磨合，才能譜寫那讚歌罷。

篇十：磨合作文

磨入書法合出好字

丁涵（初二）

書法是磨合心態的最好方法。——題記

“深淵薄冰，木魅山鬼”，這是我將要參賽的書法作品。軟筆書法本身是需要讓你用心去感受，注入靈魂的。在練字的過程中，打磨你的心態，需要你認真的觀察，從多方面思考，才能寫出有靈魂的字。磨合，即是練習書法的過程中的必要的一環。

期末考試之後，我再次來到老師的辦公室練習楷書。老師告訴我：這次參加比賽的所有人的作品，開頭的兩個字合在一起，就組成了歌頌建黨一百週年藏頭詩，而我的開頭的兩個字是“城春草木深”中的“木”和“深”。我恍然大悟，明白了我的作品的含義。

水將毛筆化散，成爲一撮鬆軟的絨毛，將筆從筆洗中提出，沾入筆硯之中，筆別墨汁暈染，裹上一層素雅的黑。提出筆，一滴滴墨汁落回筆硯中，濺起朵朵墨花。我拿起筆，在紙上練習了一個“深”字。因爲對字的不瞭解，我寫的字方方正正，筆畫像一根棍子一樣直，毫無美感。老師連忙糾正我的錯誤：“你要觀察字帖，這個橫長，應該有起伏變化。你寫字時要先觀察字帖，用心想該如何寫好。”我記下老師給我的方法，準備再練一次。我調整好心態，觀察那個橫。起筆時應該乾淨利索，像被切過一樣整齊。我提起筆輕輕地嘗試寫出這種起筆。提起筆來一看，還是過於圓潤了。我並不氣餒，再次嘗試，還是沒成功。於是我便一遍又一遍的練習，直到我掌握其中的方法，寫出了一個美觀的橫。有了橫的成功做了鋪墊，我的書法越練越好。很快入了門

斜切入紙，一個長“橫”在由粗變細，又由細變粗的變化。起伏不平，使簡單的一“橫”絲毫不單調，跌宕起伏。側鋒起筆，向下一頓，一個厚實的“點”躍在了紙上。這個的收筆在與下一筆相呼應，使整個字緊湊起來。慢慢的，我的字變得好看起來了。我邊寫邊與書法對話，與它磨合。這次聯繫讓我明白了只有認真觀察，用心練習，才能寫出有心的好字，與書法像磨合，在字中注入靈魂，達到身心與字結合。

在練習書法的過程中，所謂“磨”，是打磨字的過程，而“合”則是身心與字的結合。磨合不僅是打磨好字，寫出好字，也是人與書法的結合。有“磨”纔會有“合”，與書法相磨合，品出書法的風韻，同時瞭解書法的內涵。磨入書法，合出好字。

篇十一：磨合作文

我與花的磨合

金童月（初二）

夏日炎炎，媽媽給我帶來了一位新朋友——一株含苞待放的黃色月季花。她靜靜地佇立在花盆裏，彷彿嬌羞得不敢露面的小姑娘。透過花苞，我看見了亭亭玉立的少女，舒展着晶瑩的花瓣。她們應該很好相處吧，我想。我把她們搬到了陽臺。

我每天給她們澆水，觀察她們。月季花莖上的葉子愈發健壯，花瓣也舒展了一些，生長得還算健康，我滿意地笑了。看來，她們的確脾氣不大，與我相處得很好。我開始掉以輕心了。

一天，我又來到陽臺前。咦，這位小姐是怎麼了呢？有些葉子掉落，剛剛舒展一些的淡黃色花瓣有一些脫水，顏色變深，蔫蔫的，低着頭，萎靡不振。看來，我與她的磨合期到了。我皺起眉頭，撿起一片倒落在花盆裏的枯葉。我大概是想錯了，這位“嬌生慣養”的小姐，脾氣並不好。哦，一定是水澆的太少了。從這天起，我開始加大澆水的量。三天過去，還是不見效。本以爲好養的月季花，怎麼會那麼脆弱呢？我也開始學着花的樣子萎靡不振。除了澆水，還有什麼問題呢？

“這月季花前兩天還好好的，這是怎麼了？”媽媽走到我的身邊，不解地問。“我也不知道啊。”我愁眉苦臉的回答媽媽。“既然這樣，爲什麼不去網上查查資料呢？”這時我才我意識到，不是她過於脆弱，而是我自以爲是，不會變通。我一查，原來是這幾天溫度太高，月季花出現了落葉“休眠”的情況，所以才一副不振的樣子。我恍然大悟。

慢慢的，我掌握了規律。一遇高溫，就要把她挪到陽光較少的地方。經過我的悉心照料，磨合期結束，她終於長成了我希望的樣子——每一朵月季花都像個亭亭玉立的少女，溫柔地望着窗外。陽光透過她薄如蟬翼的花瓣，照射在土壤上，灑下一道金黃色的光。深綠的葉子彷彿她熱情張開的雙手。十幾位少女湊在一起，組成了淡黃的一小片，揚起了生命的風帆。

我與月季花的磨合時間不長，卻讓我體會到了做事的規律。就像養花，最任何事情都不要自以爲是，不要墨守成規，要靈活變通，運用工具尋找恰當的處理方式。

篇十二：磨合作文

磨合是成功的基石

張涵語（初一）

與團隊磨合，展現最好的自己。

——題記

與他人磨合，讓彼此之間更加默契；與技術磨合，體驗不一樣的樂趣；與團隊磨合，展現最好的自己。

進入新的學校，面對新的老師與同學，彼此之間並不熟悉，但爲了迎接學校組織的朗誦比賽，我們開始了中學時代的第一次磨合。

確定參賽作品，打下成功基石。“我認爲第一個作品比較好。”“我覺得第三個更適合。”……爲了商定參賽作品大家爭論不休。最後我提出的作品《讀中國》得到了大家的一致通過，我們在磨合中邁出了成功的第一步。時間緊迫，我們整個團隊便開始了進一步磨合。

苦練步調一致，力求整齊劃一。“讓我們和世界一起，讀中國！”一名主頌話音未落，我就急忙指揮大家：“快跟上，三排一起轉，一定要跟’讀中國’三個字卡上節拍！再來！”“這裏前後兩行轉的時候間隔五秒，大家再試試。”……即便30幾人的隊伍略顯混亂，但我依然堅信，堅持磨合，一定會創造奇蹟——“我們讀中國，聆聽悠長的青銅編鐘，與孔子、孟子種幾棵青柳，促膝長談。”經過幾箇中午的磨合，我們之間的配合已經十分默契，全班同學精神飽滿，鬥志昂揚，將大氣磅礴的詩歌體現的淋漓盡致。磨合是成功的基石，只要持之以恆，我們必將成功。

舞臺展現自我，綻放靚麗青春。終於，我們比賽如約而至，是時候展現自我了。“我和我的祖國……”熟悉的音樂緩緩響起，黨旗和國旗迎風飄揚。“在東方……讓我們和世界一起讀中國！”當我們的聲音響起時，給臺下的評委和觀衆們帶來了巨大的震撼，臺下的掌聲雷動。“讀中國，你會越來越愛這裏的每一寸土地……讓我們和世界一起，讀中國！”最後一段，同學們發揮出了前所未有的氣勢，動作整齊劃一，聲音震撼人心。我們勝利了！我們奪得了第一名，取得了最後的成功，展現了最好的自己！

磨合是一個可以拆分開來的詞語，“磨”的越“狠”，越艱苦，越堅持不懈，那麼“合”就會變得更加來之不易，更能展現最好的自己！

篇十三：磨合作文

“所謂磨合，就是要先磨再合，要是沒有磨，怎麼會有合呢？”老師的話語久久迴盪在我耳中……

依然記得，媽媽第一次將琴拿到我面前，我咧嘴一笑，接住了琴，卻沒想到因爲力量太小摔了一跤。從這一跤起，我便開始了八年的大提琴“磨合”之旅。

初次與大提琴相遇時，我覺得它的一切都無可挑剔：完美無瑕的琴身、潔白如雪的琴弓、悠揚雄渾的音質……然而，接下來日復一日地練習着基本功，我逐漸產生了厭倦的情緒。“天天練，天天練，真是夠了！”我一次又一次想要扔掉這琴譜，遠離這枯燥的基本功訓練。每每這時，老師總是告訴我：“你必須堅持下去，只有磨練出紮實的基本功，才能彈奏出你夢想中的樂曲！”望着老師期待的表情，念及自己初見大提琴的美好，我就一次又一次重新拿起弓弦，擺好姿勢，一遍又一遍地拉着，再拉着……

我與大提琴的初次磨合，磨去了我的浮躁，讓我變得踏實堅定。

咣！我憤怒地將琴弓一扔，雙手抱在胸前，氣哼哼地看着琴滑落到地上，之前覺得完美無瑕的琴現在卻覺得到處都是缺點。“我不練了！”“你怎麼了？”老師問我。我向老師氣哼哼地說：“之前，我覺得自己練琴都十分順利，直到剛剛，我發現了自己的一處錯誤，您也知道，以我的性格肯定不想承認，覺得只要改改就能行，但……”教室裏陷入了沉默。過了一會兒，我聽見老師走到我身邊，拍拍我的肩說道：“所謂磨合，就是要先磨再合，要是沒有磨，怎麼會有合呢？”我擡起頭來，看着老師，他眼中的信任與希望讓我明白了些什麼。我重新拾起弓，輕輕把它放在琴絃上。隨着琴弓緩緩地與琴絃摩擦，悠揚雄渾的琴聲在房間響了起來……

我與大提琴的持續磨合，磨去了我的驕傲，讓我的琴技日臻完善。

猶記那天，老師鄭重地將弓遞到手中，猶記那天，我款步登臺，琴聲悠揚典雅。我沉浸在優美雄渾的琴聲中，之前所有的打磨此刻都轉化爲我與大提琴的完美融合中。我在無盡的打磨中，與大提琴合二爲一。

“浮塵三世，吾愛有三：日、月、卿。日爲朝，月爲暮，而卿朝朝暮暮。”我的青春與大提琴相磨合，磨去了我的浮躁和驕傲，鑄就了我堅毅的決心，奏響一曲朝氣蓬勃的青春之歌。

篇十四：磨合作文

我有一個閨蜜，我經常搞不懂她爲什麼生氣，她也經常搞不懂我爲什麼生氣。週二那天，我倆都被老師留下來佈置中考考場，正好那天我們班有一個同學要轉學了，她帶了一個拍立得來學校和我們一起拍照留念。

那個同學是一個學習優秀而且能和誰都聊得來的人。中午，她拉上我還有我的閨蜜和一些其他同學一起拍照。想到她就要走了，我真的很捨不得，拍完照片了，還想再陪她玩會兒。“哎呀，餓死我了，吃飯去吧！”我閨蜜一邊扒拉我，一邊抱怨。“呃，再待一會兒吧。”我站在原地不動。結果沒想到，她又生起氣了，沉下臉來說：“你看人家都拍完了，你就趕緊吃飯去吧！”然後我就戀戀不捨地妥協了。她穿過操場去食堂的路上一句話也不說，在我前面頭也不回的越走越快。我就非常納悶，不知道她是吃醋了，還是隻爲吃飯晚了生氣了。畢竟我不是個冷血的人，我想再陪一會兒即將轉學的同學，雖說她和我的關係也算不上特別密切，但怎麼說她也是我的斜後桌，經常一起解決問題……

我的閨蜜此時已經刷完卡直接進了食堂吃自助餐，我看情況不妙，也沒敢說話。吃飯時我和其他幾個女生聊天，但是她啥也不說，悶頭吃飯。吃完了，她便又自己邁着那快速的步子回班了，頭也不回，看都不看我一眼。這令我毫無辦法。

佈置考場打掃衛生的時候，我和另外一個女生拖地，她就在外面把釘上去的板報摘下來，所以說我根本就沒有跟她搭話。說實話，我也沒覺得是多嚴重的一個問題，按照她的一貫作風，我不理她，她可能就自己好了。結果那天下午我們倆半天沒說一句話。直到放學的時候，我幫她拿了手機給她（每天早上老師都收了手機放在保管箱子裏），她就冷淡地跟我說了聲“謝謝”。

中考三天我們居家學習，前兩天她都沒給我發過一條微信，我也沒有給她發消息。但是第三天她突然又跟我拉起了家常兒，似乎什麼事都沒發生過一樣，於是我們重歸於好了。

我和她從初一就成了無話不說的好閨蜜，雖然說經常鬧一點小矛盾，但是我們總是在磨合中反思自己，包容對方，增進友情，所以一直都是最要好的朋友。

篇十五：磨合作文

趙翼蒙（初二）

磨合就是一個成長的過程，從之前的不熟悉經過磨合之後轉爲熟悉。與朋友磨合，收穫友誼；與家人磨合，收穫親情；與技術磨合，收穫成長。

一隻大手突然按在我肩膀上，“小夥子，三週之後海淀區有一場比賽，我們學校是東道主，比賽臨時加了‘短波抓抄’項目，你有信心拿到名次嗎？”無線電老師這番話激起了我的鬥志，我一臉自信地回答：“必需拿名次啊！畢竟強將手下無弱兵嘛！”。這次無線競賽增加的短波抓抄，是在一些雜亂無章的頻率中找到有用的信號，將聽到的呼號信號準確地記錄下來。於是我與無線電設備的磨合開始了。

短波抓抄看似簡單，可在實際操作中卻存在各種困難，因爲電臺的脾氣稀奇古怪，令人捉摸不透。它的聲音一會兒忽高忽低，一會兒又若隱若現，再加上那不穩定的電流乾擾聲，真讓人爲它抓狂。此外，抓抄練習需要一心二用，這也導致不能頻繁擡頭看屏幕。換頻率時全憑手感，調整幅度既不能過大也不能過小，稍有不慎信號就會消失。並且在聽到信號後要再次進行微調，讓信號的聲音更加清晰。在整個訓練過程中，我還要不斷與它鬥志鬥勇，思考它的變換規律，總結應對方法策略。雖然磨合過程很艱難，但我還是每天準時來到教室訓練。長時間帶耳機使我訓練之後耳朵漲得很難受，但我毫不鬆懈；僅靠手感進行細微調頻很考驗我的耐心，但我決不放棄。經過長時間的訓練，我的耳朵已經能快速分辨出信號和干擾聲的差別，逐漸有了肌肉記憶。由原來每次抓抄到四五個，慢慢增加到二三十個，有一次還抓到了五十個，這個成績估計能拿一等獎了。我感覺我與設備的磨合已漸入佳境。

真是“天有不測風雲”，比賽那天還是出現了意外。比賽當天二十幾臺機器都被安排在一個狹小的空間中，導致信號變得極其微弱，這讓我有些手足無措。加上比賽規定：在一個呼號中不能出現一個差錯，一旦出錯，這個的呼號成績就算作廢。我只能背水一戰了。我閉上雙眼，穩住心神，放空腦海，憑藉着我與這臺機訓練器時磨合的經驗進行聽抄。漸漸地，我能在雜亂無章的聲音中捕捉到有用的信息，將它們記錄下來。可到最後十個信號時，念碼的速度忽然加快，我從沒有接受過這種訓練，能做的只有保持冷靜，迅速調整自己的狀態以適應機器的新節奏，把我與機器的磨合時間壓縮到最短。比賽結束後我才發現，坐在空調房中的我竟然汗流浹背。雖然比賽中抓抄的數量沒有平時練習時候多，但我個人十分滿意，因爲我和設備已經磨合到了一種新的境界。

雖然只拿到了第六名的成績，但我依舊很驕傲。我與設備的磨合還會繼續，下次比賽中，它會伴我再創佳績。