初識蘇軾作文（通用15篇）

篇一：初識蘇軾作文

楊浩

諸葛亮，字孔明，號臥龍，沒讀課文時，我知道，諸葛亮是蜀國的軍師，神機妙算，還發明瞭諸葛連弩。

讀完課文後，我對諸葛亮的認知加深了。周瑜因嫉妒諸葛亮的才幹，逼迫他在十天內造好十萬支箭，諸葛亮卻說只要三天，周瑜自以爲計劃得逞，擺酒席招待諸葛亮。之後諸葛亮找到了魯肅，向他借了20條船和一些士兵。

一天過去了，不見諸葛亮有什麼動靜，兩天又過去了還是不見諸葛亮有什麼動靜，在第三天四更的時候，諸葛亮帶上魯肅，一路向北，去向曹操借箭，此時大霧漫天，曹操見敵軍來襲，命一萬弓弩手朝江邊射箭，霧散了，諸葛亮滿載而歸，周瑜得知後，自嘆不如。

諸葛亮的神機妙算，自信聰明，一口咬定曹操不敢排兵出來，還知道什麼時候有霧。面對周瑜的計謀他顧全大局，沒有計較，並‘計中有計’，諸葛亮的才幹令我十分佩服。

篇二：初識蘇軾作文

呂欣欣

我來到七(四)班這個大家庭已經幾天了，我又認識了一位可愛的同學，她就是——黃婧。

最初注意到她，是因爲她媽媽在家長羣裏的積極發言。微信羣的羣主是她媽媽，當我每一次打開微信羣的時候總是會看見她媽媽發的一大堆消息：黃婧媽：麻煩大家把備註改一下，晚上八點鐘把沒改備註的踢了。黃婧媽：沒有加QQ羣的家長們麻煩掃描一下這個二維碼加入QQ羣！黃婧媽：……這讓我對她十分的感興趣，不知道這樣的家長培養出的小孩是怎麼樣的呢？

一天下午的午休時間，我看見她同桌又坐在她的位子上(我的座位離他們很近)，黃婧之前已經警告她同桌不準再坐到她的座位上，午休時間結束，黃婧來了，我便把事情全部告訴了她，她同桌聽見我們的談話，急急忙忙的溜到“千里之外”了。她淡淡地“哦”了一聲，我好奇地問到“你不打他？他已經溜了耶。”她說：“沒事，他遲早要回來的，而且我正在掏《西遊記》。”我瞬間明白了她的意思，她是要用《西遊記》去拍她同桌，我們倆對視了一眼，不約而同地大笑起來。於是自然我們成了好朋友。

篇三：初識蘇軾作文

在這個愉快而又漫長的暑假中，發生了許多事，看似平常卻不可思議的事情。他們也許只能裝一個小小的存錢罐，或者能塞滿一列綠皮火車，不過，在我們眼中，暑假只能是不起眼的一瞬間，把美好的事物都壓縮了進去。

一場說走就走的旅行，是很多人心中嚮往已久的事情，這次，我們一家人就來了一場說走就走的旅行，不過，使我流連忘返的不止是那沿途的風景，更主要的就是——非常的累！最辛苦的一天，計步器上顯示我的步數足足有3萬多步！能活着回來實屬不易，足跡踏遍了整個廈門，這次旅行是很有紀念意義的。

我們徒步穿越了已經有幾百年歷史的鼓浪嶼，這裏有古樸的羊腸小道，有熱鬧的青石大道，有不起眼的小漁港，有造型別致別緻的“鋼琴”碼頭……還有大大小小，風格迥異的小洋樓，以及風靡全國的小吃店。這裏，我們大飽眼福；這裏，我們留下了歡樂的笑聲；這裏，我們拍下了快樂的回憶。

最能令人垂涎三尺，流連忘返的地方，就要數廈門的中山步行街了。這裏的景象是人潮涌動，車水馬龍，人們是摩肩接踵，真是苦不堪言。那裏有許多品牌的衣服：喬丹、阿迪達斯、李寧……應有盡有。最必不可少的就是小吃了：沙茶麪、鯊魚丸、薄餅……光看就口水流了三千尺，只恨兜裏沒有錢呀！

一個暑假。一次旅行，點點滴滴，像夜空中的繁星，點亮了我金色的童年。長大後，在重溫一次，定是滿滿的幸福與懷念。

篇四：初識蘇軾作文

李基業

諸葛亮家喻戶曉，字孔明，好臥龍，是一個有才幹的大人物，是《三國演義》中主要人物之一。

在我讀《草船借箭》之前，我一直認爲他只是一個聰明的、有計謀的人，在讀完之後，他顛覆了我對他的認知。巧籌備，識人心，懂天文。

諸葛亮是一個神機妙算的人，具體表現在，在草船借箭中，他對周瑜的險惡用心瞭然於胸，將計就計，最後挫敗周瑜，他對借箭的通盤考慮和周到的安排。還算出了借箭時的天氣，他還算好了受箭的方法，他也算好了人。可見他神機妙算。

他還是一個顧全大局的人，最明顯的一個就是孔明用關羽守華容道，故意放走曹操，從而維持了三國鼎立的局面和計劃。他接受了周瑜的要求是防止曹軍在兩軍爭鬥是發兵，所以他是一個顧全大局的人。

我以後看人不能只看表面，要從多個角度來看人。

篇五：初識蘇軾作文

隨着悅耳的鈴聲響起，一個高挑的身影邁入班門，站上講臺潤了潤嗓子，便用清脆嚴肅的嗓音發話道：”同學們好，今天要學習的是幾何體的截面，請大家專心聽講。“我們點點頭，準備迎接新的挑戰，而將與我們共同探索數學世界的是已也我們相識四日的吳老師。

講臺上的她，正在一腔熱血地爲我們講解知識及習題。她先將課本上的概念進行逐字逐句的講解，又用粉筆將圖例詳細地畫在黑板上，她娟秀清爽的字跡彷彿已化作一個個舞動的小精靈，印在黑板上，印在我們的心裏。她反覆地講述着重要的知識點，面對同學們的疑問與困惑，她也不厭其煩地解答，直至我們完全理解了，她才停下來，臉上流露出的欣慰和放鬆的笑容。那時的她，臉上洋溢着的幸福雖然並不明顯，我卻認爲此時的她可與神話故事中直出的女神相媲美。接着，她便開始講解作業中的問題。尤其當講到一道思維性很強的方程應用題時，吳老師激動的情緒將全班同學的講題思路引向高潮。她滔滔不絕地講解着，講到最難的點是，她用熱切的眼神望着我們，滿懷期望地問我們一句：“聽明白了嗎？”我們肯定的回答讓她十分開心，馬上又接着講了下去，她的眼睛越來越明亮，語速也逐漸加快，將自己全部的精力投入於課堂中，引領我們遨遊於數學圖形的海洋。直至下課鈴響起，她還有點意猶未盡，臉上帶着點遺憾的神色，依依不捨地離開教室。

下課後，我捧着不懂的思考題去請教吳老師。那時的她正專心致志地批改作業，見我來了，我便停下筆，認真地聽着我的疑問，一邊聽還一邊認真地思考着，她先問問我的思路，待我敘述完我的觀點後她便點點頭，用紅筆在稿紙上清晰地寫出我的過程及答案，再將她的思路寫在旁邊，一邊寫還一邊說明着，將我的方法與她的方法進行對照。我很快便發現自己過程的疏漏，她見我明白了，嘴角間透出令人不易察覺的笑容，我走出辦公室，彷彿剛剛吃透了不少知識，滿面春風地走向四班去了。

一位老師，三種笑。其二在課堂，其一在課下。正是這樣的笑，一定會使我們的班級蓬蓽生輝，點亮我們心中的思維之火！

篇六：初識蘇軾作文

這一天，我有點興奮，也有點膽怯。對於剛剛步入新階段的我來說，一切又都是新的開始。

在準備進入新班級時，我的內心激動又忐忑，但更多的還是害怕。一步、兩步、三步……越來越近，到了！我卻遲遲不敢進入。

也許是脾性相投，當我終於鼓起勇氣邁進教室時，滿眼的新同學，可唯獨那個坐在角落裏不說話的她，莫名地吸引着我的眼球。最終，我還是走過去，坐在了她的身旁。並互相怯怯地打了招呼。

她是我在這個陌生的環境裏結識的第一個朋友。她沒有動人的外表，在人羣中甚至非常不起眼。可正是她沉默、內斂，甚至還有些羞澀和怯懦的表現，與低調而又初來乍到的我不謀而合。

後來，要交班費，但我忘了帶錢。她知情後，便毫不猶豫地說：“沒關係，我借給你。”說着，便從衣兜裏掏出錢來遞給我。別的倒還罷了，像錢這麼敏感的東西，又有幾個人願意把它交給一個還不完全瞭解的新同學呢？於是，那一刻，她的形象，便又在我眼裏突然變得高大起來。

一天下來，才發現：她的性格真的和我特別相像——我們都很內向，遇到困難心裏都會特別着急、特別緊張，但表面卻又都雲淡風輕。

在陌生的環境裏，我們就像是一對孿生姐妹，彼此映襯，相互依靠，相互慰藉。因而，也就越來越親密。

也許，她不是最優秀的，更不可能是最完美的。但我想這份脾性相投、彼此認可的初識記憶，一定會溫暖我們以後的整個人生。

篇七：初識蘇軾作文

我們小區的門口矗立這一株梅花。

梅花有名春梅，紅梅，還是我國十大名花之一，她不畏嚴寒，迎風傲雪，獨步早春，她會趕在早春前向人們傳遞春的信息。

今年冬天的某一天梅花開了，瞧，她坐在石盆裏，蛇蠍皮色的主幹挺拔有神，四周嫩枝如果樹寶寶，其間還星羅棋佈的點綴着朵朵嬌豔的小花，散發着微微的清香，而還有一些含苞欲放像害羞的小女孩一樣縮成一團，遠看像是樹上掛着一個個紅色的燈籠在陽光下閃閃發光。

我站在梅樹面前深吸了一口氣，那種味道濃而不豔，而且冷而不淡，那疏影橫斜的風韻和清雅宜人的幽香是其它花卉不能相比的真是“遙知不是雪，爲有暗香來”。梅花代表着幸福，快樂，長壽，順利和和平，用梅花還能寄託多種情思，然而最令人敬佩的還是梅花的精神，梅的錚錚鐵骨，浩然之氣，傲雪凌霜。

古代人也十分愛梅，把梅花與竹子，松樹並稱爲歲寒三友，還與蘭，竹，菊一起稱之爲“四君子”而稱讚她的詩句就更多了……

我也喜歡梅花，喜愛她的精神，她的品格，她的模樣。

篇八：初識蘇軾作文

11月7日一大早，我就來到寧夏印刷博物館，懷着激動的心情，帶着許多疑問，和其他小記者一起，準備掀開活字印刷術的神祕面紗。

活字印刷術主要有四個步驟：研墨、刷墨、固定、拓印。我穿好圍裙，戴好袖套，跟老師要了一點墨，把墨研勻，然後順着一個方向刷到字板上面。然後又把紙張壓緊壓實到字板上，再用小滾子來回滾動，沒有印上的地方用小滾子的邊緣重複多拓幾次。由於沒有經驗，第一次印刷有些字體印得不清晰，嘗試了幾次終於成功，我也鬆了一口氣。旁邊的小夥伴也都紛紛印出了作品，大家臉上有了笑容。媽媽告訴我，她上小學的時候也是這樣印刷試卷的，現在用機器代替人工印刷，真是節省不少時間。

想要印刷一幅完好的作品，需要注意很多細節，比如字體的順序、清晰度、紙面清潔等。我們常用的漢字有八千多個，印刷排版時怎麼才能快速找到需要的漢字？人們編輯了檢字表，錄進活字印刷字庫查詢系統，我們直接掃描二維碼輸入想要的漢字，就會很方便地在字庫中尋找到。利用這個系統，我檢字自己排版，印刷了詩人杜牧的《清明》和我自己的名字。印刷完成後，工作人員又裝飾上乾花，裱上相框，一幅漂亮的印刷品就完成啦。

篇九：初識蘇軾作文

宋一弘

近期我讀了《三國演義》中的《草船借箭》這一章節。令我印象最深的就是臥龍諸葛亮。

諸葛亮給我的第一印象只是足智多謀，但對這個人物形象認識並不生動，冷冰冰的，像一個木偶，沒有生命。當我讀完《草船借箭》後，木偶一下就變成了有血有肉有生命了。他知天文、曉地理、顧全大局，有知人性的智慧。這面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之態的人，不正是諸葛亮嗎？

在草船就要受箭時，諸葛亮這一笑，笑出了周瑜的心胸狹窄，笑出了曹操的生性多疑，笑出了魯肅的忠厚老實，更笑出了自己的神機妙算。

諸葛亮神機妙算，可乃神人也。

篇十：初識蘇軾作文

週日，大風。熟悉的東吳文化公園裏，我們尋找着不熟悉的“美”，一場與楹聯的美麗遇見不期然的打開了……

因爲帶隊老師的指引，我跟隨着小隊成員直赴“三孫殿”。說來有些不可思議，以往的一次次遊玩，我竟然沒有一次認真踏足過讓人驚喜的“三孫殿”。那是怎麼樣的錯過？不過也因爲那一次次的錯過，讓今天的我有了比同伴們更大驚喜！

一間轉角的屋子，入眼三個雄渾的金色大字“三孫殿”，攜着滿滿的古意撲面而來。因爲是帶着任務而來，我生生抑住觀景的心，仔細看起了柱子上的楹聯。打開筆記本，信心滿滿地打算抄下第一對楹聯，可是右邊的柱子上面寫了什麼？那些漂亮的字竟然一個也讀不出來！這濛濛的當頭一棒讓我無從下手！看來今天的任務不好完成啊！我悻悻然地望向左邊的柱子：江東大業日月？輝！哦！我長嘆一聲，只好求助同伴，然而小夥伴們也紛紛表示讀不出來！

“字障”模式就此開始，在接下來的找尋楹聯中，我們不斷的因爲不認識字而焦頭爛額。有時候讀了上句讀不出下句，有時候一句裏能認出幾個字。這讓我們在讚歎字體優美的同時，又不禁想如果楹聯的字體能寫的更好認一點，豈不是更方便大衆誦讀麼？當然，我們也不是全都讀不出來，經過大家的努力，我們小隊也拜讀了十一對楹聯呢！

“三孫殿”既然是用來展示孫堅、孫策、孫權父子三人的豐功偉績的。那裏的楹聯也就大都圍繞着他們的故事而來，它們言簡意深地述說着三國的故事，讀來朗朗上口又豪氣干雲。不信你瞧：

當年鐵馬金戈建三分霸業

今日丹楹畫棟薦一瓣心香

天下風光富春信是佳山水

人間豪傑偉績難息小霸王

一代帝王千秋偉業

三分天下萬世豐碑

觀魚何爲富山水

生子當如孫仲謀

讀着這些楹聯，一個個故事隨即浮上心頭：驅盜富春江，討董斬華雄，義收太史慈，遺計定江東……滄海橫流，悠悠赤壁，見證了孫堅驍勇善戰，孫策統一江東，孫權繼承父兄遺志，完成了限江自保的大業。東吳子弟獨立不屈的品質和抵禦強敵的決心讓曹操都呼喚“生子當如孫仲謀”！

抄錄了東吳公園的楹聯，我對這些言簡意深的對偶語句有了興趣，它們對仗工整，平仄協調，一字一音展現了獨特的美感。這也讓我想起了背了很久的《笠翁對韻》，那樣朗朗上口，韻味十足。我想可能我與楹聯的遇見早就開始了，今天的遇見只是輕輕地掀開了她的面紗，我期待着與她更多的，更好的遇見！

篇十一：初識蘇軾作文

中國的四大名著，讓我受益匪淺，尤其是《三國演義》這本書，讓我見多識廣。

在我剛上小學的時候，老師就對我們說，《三國演義》這本書對我們上初中很有幫助，然後我就買下了它。我讀這本書的時候，最喜歡的就是第一章桃園三結義中的三兄弟劉備、張飛和關羽。

劉備，在我看來，他是一個善良又關心別人的人。同時，他也很有耐心，因爲在“三顧茅廬”這一章中，劉備去了三次才請到諸葛亮。我看了這一章，彷彿看見劉備三兄弟走過了一座又一座山，蹚過一條又一條河，經歷了艱辛，纔到達諸葛亮家。這樣的艱辛要經歷三次，要是我，我早就趴在地上，半途而廢走回家了。

張飛是一個簡單粗暴的壯士。他長的凶神惡煞，豹頭環眼，燕頸虎鬚，想想就可怕。但打架這一方面，他都可以稱霸了。在“三英戰呂布”時，張飛挺茅躍馬與呂布大戰，最後把呂布打敗了。俗話說得好：張飛吃豆芽——小菜一碟。

關羽是一個重情義的人，我在“身在曹營，心在漢”這一章中看出關羽很重視兄弟情義。他雖然處在曹操的軍營中，但卻時時刻刻想着劉備。

《三國演義》讓我收穫了很多，也讓我認識了許多英雄人物。

篇十二：初識蘇軾作文

《西遊記》是我國四大名著之一，書中人物描寫和情景描寫生動有趣，都讓我彷彿至身其中。

在我眼中，孫悟空的有謀有略忠心耿耿讓我深有感觸。在三打白骨精中，白骨精一次次的陰謀都被孫悟空的火眼金睛給識破了，但是他的行爲卻遭到了唐僧的誤解。唐僧以爲孫悟空每次都是濫殺無辜，因此趕走了他。但是孫悟空死活都不肯離開唐僧，任憑唐僧打罵念緊箍咒。孫悟空被唐僧趕走，他依舊偷偷的保護着唐僧。在黃袍怪抓走唐僧後孫悟空還是挺身而出救出了唐僧化解了危機。

在我們生活中解放軍、白衣天使就是這樣的人。他們在我們有困難，需要幫忙的時候都會出現在我們身邊，爲我們保駕護航。他們不正是“孫悟空”嗎？

篇十三：初識蘇軾作文

劉子昔

經過這周的學習，我初次認識了諸葛亮。諸葛亮字孔明，是三國時期遠近聞名傑出的謀略家，他是皇叔劉備的軍師，《三國演義》中每一處對於他的描寫無不顯示出他的足智多謀。

《草船借箭》一文中，周瑜令諸葛亮十天造十萬支箭，諸葛亮不僅沒有感到爲難，反而說給他三天就行。其實諸葛亮知道周瑜想害他，但軍情緊急，他並沒有和周瑜計較。這裏說明了諸葛亮胸有成竹和顧全大局。

三天後，大霧瀰漫，諸葛亮率扎滿草人的船隻到曹操營地前高聲吶喊，做出進攻的態勢。曹操不敢冒然出兵，只是下令放箭抵禦，諸葛亮借箭成功。可見諸葛亮三天前就知道這天有霧，說明他識天文通地理，又料到曹操多疑不敢出兵，這說明諸葛亮還善識人心。

綜上所述，我認識到諸葛亮是個顧全大局、足智多謀、善識人心，識天文通地理的人，這也是爲什麼《三國演義》中我最喜歡他了。

篇十四：初識蘇軾作文

首都行是我和父親自駕遊規劃的一部分，恰巧這次郁達夫文學院走讀也有這條路線，那就體驗一下不一樣的旅行。出發啦！伴隨着千叮嚀萬囑咐聲，我們拉上行李，帶着激動的心情踏上了去往北京的列車。

第一次坐火車，一切都是那麼新鮮。一路上我和同行的夥伴們一會兒功夫就聊成了一片，陶醉在歡笑聲中，時間過的特別快，第二天我們就到了首都北京。

哇！夢想中的首都，今天我們終於見面啦！第一眼的感覺沒有很特別，呼呼的風吹過來，感覺臉蛋有一絲絲的刺痛，難道這就是北京的冬天嗎？來來往往的車輛行人穿梭在高樓大廈間，人們也是那麼的忙碌。但是慢慢的，我發現這裏的老建築和我們杭州有着不一樣的特色。這裏有皇家的古建築，還有四合院。一磚一瓦中都透露着古樸，點滴的裝飾中都有着東方文明的精髓！

我們第一站的走讀是北京國子監。由老師帶隊來到了國子監，國子監是元，明，清三代國家設立的最高學府和教育行政管理機構，又稱“太學”。是唯一保存完整的古代最高學府校址，以其悠久的歷史，獨特的建築風貌，深厚的文化內涵而聞名於世。首先映入眼簾的是國子監的大門，叫“太門”有兩根又粗又黑的柱子，表示學問。這裏沒有門檻，因爲在古代，代表人人平等。接着我們跟着導遊姐姐來到了授課堂，在這裏我們參加了開筆禮：正義裝，點硃砂，書寫人，頌弟子規，行拜師禮，感悟儒家文化，做新世紀文明人。我們還親手嘗試了古法拓字，感受了中國古代文字的魅力！

中午，一桌豐富的北京特色菜，被我們一掃而空，填飽了小肚皮後，下一站就是參觀圓明園！一進大門，一片片廢墟直擊眼球，在電視裏看到過的鏡頭，今天親眼所見，太震撼人心了！它過去是一座皇家園林，也是建造藝術的精華，是當時最大的博物館，但是被英法聯軍燒燬，大火燒了三天三夜，所以我們今天只能看見這殘垣斷壁。聽着老師的講解，我彷彿身臨其境，一陣陣痛憤感油然而生！而今天我們只有好好的保存古代人們留下來的智慧精華，也是對我們的鞭策，銘記這歷史悲劇。

在這裏移步都是濃厚的歷史文化，我們帶着滿身熱情來解讀這悠久的歷史，期待明天的行程！

篇十五：初識蘇軾作文

崔雲婷

“老師老師，我來幫您搬書吧，我也是半個漢子！”“讓我來，大不了我爬上去撬門，我也算是半個漢子！”。沒錯這就是我認識的新同學——呂欣欣。如果說許耀元是文靜端莊的，那麼呂欣欣便與她完全相反。活潑、熱情這類詞完全是爲她創造的，說道初識與她要從開學第一天說起……

開學第一天，我很榮幸的成爲了她的同桌，但是在那之前我對她並不陌生。在開學第一天的早上，老師還沒來開門，大家揹着沉甸甸的書包，各個焦急地等待老師的到來，十分鐘後一位老師讓一個男同學上去把門撬開，可這時呂欣欣開口說到：“讓我來，大不了我去撬門，我也算是半個漢子！”於是穿着裙子的呂欣欣三下兩下像猴子一樣爬到門窗頂部，一邁腿就跨進了教室，“咔”的一下門就打開了。我替她捏把汗，而她卻說：“這對我來說就是小意思。”不知道在場的男生有何感想。

在那之後我們倆便打成一片。一天放學後我們倆做值日，因爲剛開學教室比較髒，在我掃地時一隻巨大的蟑螂爬了出來，我本能地大叫了一聲：“有蟑螂！”這時呂欣欣出現了，一腳就把蟑螂消滅了，並用紙幣包起來扔掉了。她依然說出了那句話：“這對我來說就是小意思。”

她就是一個熱情的、愛幫助別人的“鐵錚錚”的女漢子。