移植記憶作文
假如記憶可以移植，世界該是多麼有趣。
假如記憶可以移植，我要把科學家的記憶移植給我，我要發明萬能手錶，當你不高興的時候，它會唱最動聽的歌來哄你開心；當你要隨便亂丟垃圾的時候，它就會發出警告，告訴你不能亂丟亂扔，要講究公共衛生和環境衛生；當你迷路的時候，它就會出現地圖爲你指路，讓你安全地到達目的地；當你出門旅行聽不懂當地語言的時候，它會自動爲你當翻譯，讓你用流利的語言和當地人自由地交流。這隻手錶還是個小型電腦，可以網上衝浪，可以看電視，還可以玩遊戲，讓你路途或是等人的時候，排解你旅途的無聊和等人的焦急；這隻手錶還是你的保健醫生，它可以爲你的食物做檢查，看看你吃的食物是否有益於身體健康。
假如記憶可以移植，我要把考古學家的記憶移植給我，我要把在考古過程中發生的有趣的故事寫下來，與大家分享考古的快樂。我會與同伴們一起到很遠很荒涼的地方去考察，我要研究那些動物的化石，讓那些已經滅絕的動物和植物都復活過來，讓那些瀕臨滅絕的動物和植物繼續繁殖，爲人類造福。
假如記憶可以移植，我要給童年的守望者一個幸福的童年。孩提時的單純是長大後無法擁有的。我想看到，尋找遺失童年的人，手牽風箏，在麥田間自由地奔跑。臉上，洋溢着只屬於孩子的笑容。
移植記憶作文2假如記憶可以移植，我會移植世界上最厲害的科學家的記憶，我就會發明自己想要的東西，比如說萬能汽車：汽車在陸地行走的基礎上還會在水上跑、空中飛該多好。汽車上有一個白鍵，按下去，汽車輪子上就會有一個像腳蹼一樣的東西，窗戶還會自動關嚴，以防車內進水，如果想潛水只要再戴上氧氣面罩就行了。如果想飛時把汽車內的一個把手拉向上方，車後面的兩個噴火口就會噴出火焰，像火箭一般，戴上氧氣面罩就升空了。在汽車駕駛員即將觸犯交通法律時，就會自動停車。這樣就不再需要交通警察了。在我還會發明有無人駕駛汽車，在駕駛者累的時候只需把把手向下拉，汽車就會自行控制自己了，該停車時它也會停車。
我還會發明水上搜救器：如今水上發生水難的次數很多，都因爲設備失利了，水上搜救器可以定位，以便人們實施救援，簡單的話按一下白建，被救的人就會出現在搜救器邊上。但是必須在水上。
我還會發明堅硬玻璃，他摸上去像塊口香糖，但要是用力打，他卻堅不可摧，這運用了納米軟化硬技術，可使一個東西摸上去很軟，但是堅不可摧。
假如記憶可以移植該多好！
移植記憶作文3假如記憶可以移植，我想要記住所有古人創造出來的精美詞句；假如記憶可 以移植，我想要記住所有有趣的故事；假 如記憶可以移植，我想要記住所有哲 人講過的道理；假如記憶可以移植，我也想記住所有的數字符號和化學元素，以 及物理方程… …
假如記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因爲世界如此之大，其間無 奇不有，美麗的文學無處不有，深奧的科 學無處不在，我希望能將這一切存放 在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時，揮灑出許多美詞佳句； 我便可以在遊 訪名山大川時，體味古人當時的心境，吟誦絕妙的佳句；如此， 我便可以在大自然中暢遊之時，發現它其中有趣的規律，奧妙的組 合，神奇的 變化。那時，世界對於我們將妙不可言。
假如貝多芬能記住以前所有的樂譜，那麼他的音樂天賦將更能得到徹底的發 揮；假如魯迅能記住歷史上所有文學精品 ，相信他對於敵人的抨擊會更有力 度；假如毛爺爺記住了歷代兵法，那麼他帶兵打仗時定能少犯錯誤；假如……似 乎如此，人便會 變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便 會更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利於人的生存，更 加美好。
假如記憶能夠移植，人們便有機會記住前人的`研究，在此基礎之上開展自己 的研究，這種時間上的縮短無疑會使科學 發展的速度增快。而我們這些高三學 生也不會有面對一摞摞書本的無奈了，我們渴求知識，我們希望自己學盡世間所 有，然而時間 與能力都限制了我們，使我們不得不承認能力有限。
但假如記憶真的移植了，它會不會使原本勤勞的人變得懶惰了，使我們這些 原本善於記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢？ 俗話說，機器越磨越耐用，腦子越用 越靈活。我不知道假如記憶真的被移植，人的記憶力是否會隨之退化，但我相 信，人原本的記 憶能力定會隨之降低。
因此，假如記憶真的可以移植，我們也應善加利用，不要忽略掉對自己的能 力訓練。
假如記憶可以移植，我會更努力地學習，記住更多的東西，豐富自己，提高 自己，成爲一個博學多識的人。
移植記憶作文4假如記憶可以移植
那生活該是多麼得有趣——
把爸爸的記憶移植給我，
我就可以像爸爸一樣有經濟頭腦；
把我的記憶移植給爸爸，
那爸爸也能享受孩子的那份純真。
把王曼綺的記憶移植給我，
我的舞技一定大有進展；
把我的記憶移植給她，
那她的繪畫也一定會很出色。
把杜甫的記憶移植給我，
那我現在一定不是小學生，
起碼也是一位小詩人；
把我的記憶移植給杜甫，
那他就知道現代詩是多麼奇妙！
把柳公權的記憶移植給我，
我的字一定會很好看，
說不定還 會是位小書法家呢！
把北大教授的記憶移植給我，
我的成績不但會出類拔萃，
而且學一習一態度也一定會很好。
假如記憶可以移植，
我要把狼的記憶移植給羊，
讓羊也嚐嚐吃肉的滋味；
把羊的記憶移植給狼，
讓狼也聞聞青草的芳一香。
假如記憶可以移植......
移植記憶作文5假如記憶可以移植，他有我的特長，我也有它的優點。誰都不用拼命的學習了，把幾位學家的記憶一複製，生活將有多麼美好。
假如記憶可以移植，我要把二戰期間美國盟軍五星上將艾森豪威爾的記憶移植給我，把我的記憶移植給他。這樣，我可以讓艾森豪威爾將軍讓波蘭人民拿起武器，保衛波蘭；讓斯大林來一次漂亮的斯大林格勒保衛戰；讓英法聯軍不再有敦刻爾克大撤退，而是挺進萊茵河，將德意志第三帝國的軍旗在法國的領土上拔出。
假如記憶可以移植，我一定要看看那解放非洲的“火炬行動”，爲阿爾及利亞人民帶來生存的希望；看看神勇的第一步兵師，在奧馬哈海灘，爲“霸王行動”中五個海灘中最大傷亡的海灘，2700人陣亡，在絕望中，成功打開DD缺口，爲裝甲軍隊打開通路；看看深入腹地的82空降師與101空降師，82空降師解放了第一個法國小鎮，並聚集101師，在單兵作戰的情況下，建立了根據地，截擊支援海灘的德軍，並堅持到大部隊來臨；還有那在挪威打掉德軍核潛艇的間諜梅爾茲。他們都是英雄。
假如記憶可以移植，我追想做的還是讓逝去的一億三千萬的軍民復活，將法西斯行動破壞。使地球免於戰火。
移植記憶作文6我們還打水仗、用沙子壘大壩！我愛躺在荷塘邊樹蔭下的草地上，吟誦《愛蓮說》中的美詞佳句，品味荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”崇高精神，欣賞荷梗間魚兒嬉戲，觀看晴蜓在荷花上飛停尋覓、聆聽鳥兒在綠蔭裏歌唱。假如記憶可以移植作文經我拿放大鏡和戰神之堡零碎之處，終於發現了一些鮮爲人知卻未被發現的祕密：戰神塔的頭底下。
我爲自己做選擇
假如記憶可以移植，我會選擇藍精靈的記憶。因爲，在21世紀，新一代的我們，爲了生存，爲了撥尖，爲了現實還是未來，我們只有競爭，只有好好學習纔能有出息。所以我們必須得學習學習在學習，努力努力在努力！這樣，老師的期望、父母的寄託和成績的高低等一切學習的壓力都壓在了我們的身上。所以，肩膀上的負擔不再只是加重了的書包，還有那份責任。可是，說實話——累啊！真想把藍精靈那份快樂的記憶移植到自己的身上，那讓負擔減輕一點，讓我的少年生活愉快一點，親鬆一點。但是，這樣並不是逃避，而是對快樂的嚮往。
爸爸爲我做選擇
假如記憶可以移植，我那見多識廣的爸爸，就會替我選擇美國大總統——林肯。但他並不是爲了我也有林肯那樣的大造化，而是欣賞林肯兩點：
一，林肯的爸爸是當時美國社會最低層的一個皮鞋匠，但他卻能憑自己的本事，超越了各個貴族的後代，名正言順地以“一個皮鞋匠的兒子”的名譽成爲了美國第16代總統。
名師點評：
這篇議論文，論據充分，思路清晰，使用多種議論手法，“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那麼，每個人只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，”充分表明了自己的觀點。用詞妥切，議論精當。
二，林肯屢次受挫。卻又能每次都勇敢無謂地站起來。成爲總統。真可謂，“跌到其實並不可怕，可怕的是跌倒了，而沒有勇氣站起來。”
也許，老爸就是想要我擁有“不迷戀父兄給予的蜜罐溫牀”和不害挫折的精神吧？哎，真是望子成龍啊！
媽媽爲我做選擇
假如記憶可以移憶可以移植，我那身爲賢妻良母的媽媽就會替我選擇那可憐的小人兒——凡卡。因爲啊！凡卡打小就父母雙亡，和爺爺住在一起。結果，因爲家庭的貧苦，九歲就離開爺爺，一個人孤零零地去城裏當學徒。在地主家，凡卡，吃不飽，睡不足，還要捱打。他傷心極了，懇求爺爺去救他。
哎，可憐的娃呀！我想，母親就是想要“身在福中不知福的我知道，正踩着父兄鋪好的陽光道，正享受着母親給予的蜜罐溫牀的我，與比我年小的小凡卡比起來，我是什麼？是皇宮裏的“小公主”，是溫室裏的花朵，是父母含着怕溶，捧着怕摔了的掌上明珠。媽媽爲我移植凡卡記憶，也許就是讓我能夠珍惜現在的生活，滿足所有的一切吧？因爲，小凡卡的命運多麼悲慘，身世多麼可憐。
移植記憶作文7假如記憶可以移植，我想會比運用克隆技術克隆人更讓人擔優。
物競天擇，適者生存，這是造化的一條鐵律，所以，人們自從降生到這個世界，便要不停地求知、學習，一直到老，否則就有落伍之虞，這種強烈的競爭意識促進了人類文明史的迅猛發展，成爲打造人類文明史上一道道美麗風景的動力源。假如記憶可以移植，人們再也用不着後天的不斷努力了，只要選擇幾位天才的記憶，把它們移植過來就輕輕鬆鬆地改變了自己的一生。毫無疑問，這將爲人類帶來許多意想不到的後果。
假如記憶可以移植，人們的目光馬上會從重重密碼保護的電腦上轉移到人腦上來，各位天才成爲大衆普遍看好的另類後，他們的記憶作爲一種無形資產其含金量就會飄升。由於利益的驅動，人們一定會不擇手段地競相移植英才的記憶，政府對知識產權的保護將更加困難。而當人們勞神費資，把英才的記憶裝人自己頭腦中之後，卻發現普天之下到處都是這幾種記憶，昔日的英才，轉眼又成了過剩產品。瞳目四顧，人們竟分不清彼此，統統迷失了自我。
那些記憶的原始持有者在將自己的記憶複製、銷售中紅極一時，一夜暴富。金錢將其靈魂鏽蝕後，他們的心裏再也泛不起半點創造的漣漪，新的發明創造也就無以爲繼了。而且他們身邊越來越多的普通人移植了他們的記憶後，便再也不會有誰像從前那樣崇拜他們了。由於自己的記憶持有已不再高於旁人，“泯然衆人”的他們只能和大衆平起平坐，這勢必給人類帶來巨大的心理災難。
那些先前因竟價太高，根本沒能耐移植記憶者，現在反倒受人尊敬起來。因爲許多普通勞動者鑽山打洞移植英才的記憶後，便再也不願重操舊業。人們總得吃、喝、住、穿，普通勞動者便一時成爲人們心目中的真正英雄。真是三十年河東，三十年河西啊!
不久，人們覺得還是將原有記憶換回來好。於是，各地的記憶移植研究院前又排起了長龍……
是啊，早知今日，何必當初!
記憶移植真讓人擔憂!
移植記憶作文8假如記憶可以移植，生活該是多麼新鮮而有趣。
假如記憶可以移植，我一定會把英國偉大建築師湯姆賴特的記憶移植給我。如果那樣，我就能設計出全世界最受人喜愛的高樓大廈。我們的城市將會因爲我的設計而變得更加繁榮昌盛，走到哪兒，都是一處美麗的風景，走到哪兒都是一處壯觀的建築。我要把樓房建得比雲還要高，唐詩說得好：“欲窮千里目，更上一層樓。”這樣的話，人們就能看到整個世界了。我還要把樓房建得比迪拜還要有創意、還要漂亮，這樣人們一看就知道這裏是一個有品位的城市。嘻嘻！如果真是那樣的話，我就出名了！
假如記憶可以移植，我一定會把著名的繪本畫家幾米的記憶移植給我。如果那樣，我不但能畫出令人賞心悅目的圖畫，還能寫出堆積如山的書。這樣人們在閱讀我那一本本有趣的書時，會獲得豐富的想象力，會在閱讀中獲得更多的快樂。我要把書寫的有趣而又深動，讓人讀了時時回想起書中的類容。我還要把書中的畫，畫得有創意而又新奇。讓人們看了時時會想起這些精彩的畫面。嘻嘻！如果真是那樣的話我就會下筆如神了！
假如記憶可以移植，我將會比孔子還有學問。假如記憶可以移植，我將會比幾米還要有創意。假如記憶可以移植，我將比徐霞客還要見多識廣。啊！假如記憶可以移植，生活該是多麼有趣而新鮮！
移植記憶作文9內容教學
教學目標：
1．德育目標：體會課文想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
2．知識目標：
（1）學會本課7個生字，能聯繫上下文或藉助工具書理解“移植”、“啓迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。
（2）有感情地朗讀課文，理解詩句內容，體會課文想象的神奇。
3．能力目標：培養學生識字、朗讀能力；引導學生展開想象，嘗試模仿習作。
教學重難點：有感情地朗讀課文，理解詩句內容，體會課文想象的神奇。受到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學準備：教師蒐集一些有關宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。
學生蒐集一些有關“移植”方面的資料。
教學設計
設計意圖
一、題目激趣，引入新課
1．請同學們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個題目嗎？爲什麼？
2．課前你搜集到了哪些有關“移植”方面的資料。和同學們交流一下。
3．提問：假如記憶可以移植，會出現什麼樣的景象呢？請自己讀讀課文。
二、自主學習，掃清障礙
1．自讀課文，藉助拼音把本課生字字音讀準，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學檢查、矯正。
2．在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。
3．同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。
4．找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文，整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀後回答：課文主要寫了什麼？
四、感悟課文，體會神奇
1．學生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2．說說你爲什麼對這部分感興趣。
（1）當學生說到第二節“把爺爺的記憶移植給我，我就能看到爺爺的爺爺長的是什麼模樣”，老師提問：假如你見到爺爺的爺爺，想象一下，祖孫倆見面該是什麼樣的情景？表演出來。“把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多麼頑皮”，假設你是爺爺，你會說些什麼？指導感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—再指名讀—齊讀）
（2）當學生說到第四節，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’。”
①出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什麼？情景表演。
②感情朗讀。（指名讀-挑戰讀-齊讀）
（3）當學生說到第五節，“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接後出現的奇蹟。”
①出示山梨嫁接了甜梨後結出的果實圖片與山梨對比。 由於受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎上做示範演示。
②孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。 自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。
五、拓展延伸，大膽想象
1．同學們，移植哪裏僅限於植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫學移植髮展歷史的圖像或圖片資料，激發學生對科學的興趣。）
2．記憶移植能不能實現，要靠誰呢？齊讀最後一節。
3．假如記憶可以移植，你會想些什麼呢？讓同學們大膽想象，能說多少說多少。
4．把自己想到的寫下來。
六、指導書寫生字。
1．認讀生字詞。
2．小組交流如何記憶七個生字。
3．全班交流，看看誰的方法最好。
4．指導書寫生字。
（1）空書難寫生字的筆畫．筆順。（重點寫好“澀”、“懈”“授”字）
（2）學生在練習本上練習書寫，教師巡視。
（3）同桌互評，自我修改，教師用星獎勵寫字美觀的學生。
從這個新奇的題目入手，激發學生的興趣。
交流課前蒐集到的有關“移植”方面的資料，結合資料瞭解什麼是“記憶移植”，從而幫助學生理解課文。
採取同桌合作的方式，認識生字，讀準字音，爲讀通課文打下基礎。
從學生的興趣出發朗讀課文，對課文有了初步印象。
興趣是最好的老師，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發揮學生的主動性，培養學生的自讀能力
採用多種形式的朗讀激發學生的想象
出示宇航員或潛水員工作時的圖片，並讓學生進行情景表演，調動了學生的感官，並在一定的情景中感受想象的神奇。
給予學生適宜創作能力生長的課堂環境，在深化學生對原詩理解的同時，又在一定程度上提高了學生的寫作能力，讓學生儘可能積極主動地發展自己的創新思維。
在此環節中，要充分發揮學生的主體性，給學生展示自我的機會。在合作交流中，探究識記本課生字的方法。
移植記憶作文10假如記憶可以移植，我要把發明家的記憶移植給我。
一旦擁有了發明家的記憶，我就可以發明更多的高科技產品，比如會說話的電腦。有了這臺會說話的電腦，我只要對着它說“百度”，它就會顯示“百度”。並且它還會說：“百度已經查找完成。”除此之外，它還有一個神奇之處。那就是它可以跟着你，而且毫無重量。它還可以告訴你所處的位置。如果你迷路了，它就會告訴你要去的地方在哪裏。因爲它帶有指南針的功能。它的功能除了以上所述外，還有好多，在這我就不一一介紹了。你們是不是很期待它的問世呢？
假如記憶可以移植，我能擁有發明家的記憶，生活該多有趣呀！
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