小學童話作文1000字示例

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的小學童話作文1000字4篇，歡迎大家分享。

一、講講空話故事，初步感知

同學們已經讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡單地說說這個故事和你讀後的感受麼?

教師小結;像我們學過的課文，《醜小鴨》就是通過對醜小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己;《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們爲別人創造幸福，自己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育，四年級童話作文教案。一般都把動物、植物等當作人來寫。

老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧!

二、說說童話故事，深入體會

1.自主學習，合作學習，作文指導《四年級童話作文教案》。

(1)請同學們先讀讀習作的要求，然後小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。

(2)你確定的“主人公是誰?他們之間發生了一件什麼事?在小組內交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創造)

2.教師指導，幫助學生選擇材料，確定好內容。

(1)“故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。

(2)想象的“故事”要注意說清楚是在什麼時候、什麼地點、怎麼發生、怎麼發展、結果怎樣。

(3)你想通過這個“故事”告訴大家一個什麼“道理”，這個“道理”可以直接寫出來，也可以蘊含在故事裏面。

(4)老師這裏有一篇童話故事，想聽嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學習，老師願你們在模仿中有創新。

三、寫寫童話故事，動筆嘗試

下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點：1.寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2.語句要通順。3.寫完多讀幾遍。

一、交流童話故事，相互提升

當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐爲快。

1.組內先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。

2.小組長推薦組內同學，讀一下自己創編的童話，大家欣賞。

3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。(有目的地講評)

二、演演空話故事，加深感悟

1.小組內推選出“劇本”。

2.小組集體合作：自編、自導、自演。

附：童話故事

蒼蠅與蜜蜂

一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一隻小蜜蜂採蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這裏的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我……我決定搬家了。”

蜜蜂說：“這兒的人們並不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢!原因是你不講衛生，整天停在骯髒的東西上，專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上，使人生玻”

蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說：“你要不改變自己的行爲，無論搬到哪裏，都會遭到人們的驅逐和攻擊。”

蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站着，無話可爸說。最後只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。

前不久我讀了《安徒生童話》這本書後，使我受到很大的教益。

在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上，有一座銅像冒出水面。它告訴人們這就是丹麥，因爲它是丹麥的一個象徵。但它既不代表丹麥的開國元勳，也不代表丹麥某一個王朝的傑出英雄，而只是一個普通的女子。她坐在一塊石頭上，若有所思地望着大海。她在沉思什麼呢？誰也猜不出來。也沒有人能叫出她的名字。她沒有腿，只有一條魚尾，原來她是人魚—-“海的女兒”，丹麥作家安徒生所寫的一篇童話的主人公。

“海的女兒”生活在海里。她可以在那深藍色的海底世界自由自在地度過三百年的泡沫，結束她無憂無濾的一生。她的壽命比人類長好幾倍，但她卻是一個低級生物，沒有人類所特有的那種

“不滅的靈魂”。爲了獲得這個靈魂，進入生命的較高級的境界，她放棄了無憂無濾的生活，忍受着把自己的魚尾換成一雙美麗的人腿後所帶來的巨大痛苦，而熱戀一個人間的王子，希望通過和他的愛情能分得一份人類的靈魂。但這個王子最後同一個人間女子結了婚。她的希望破滅了。如果她想仍然成爲“海的女兒”繼續度過她那無憂無濾的三百年的歲月，就得在那王子結婚的早上，用尖刀刺進他的胸膛，讓他的熱血流到她的腿上。這時她的雙腿就可以灰覆成魚尾，她就能再度回到海底世界，回到她的家人中去。但是她沒有這樣做，卻自己投進海里，化爲泡沫。

《醜小鴨》它一生下來，因爲生得很醜，人們和動物們都不喜歡它。寒冷的冬天，它在森林裏受盡了折磨。後來它靠自己的努力，終於飛起來。它成了一隻美麗的天鵝。醜小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力。它告訴我們無論做什麼事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。

《賣火柴的小女孩》中的小女孩是個生活在貧困家庭中的孩子。她的童年充滿了黑暗，充滿了寒冷。新年的前夕，正在下雪的夜晚裏，一個光頭赤腳穿着單薄的舊圍裙的小女孩，又凍又餓地縮在一個牆角里，她沒有賣掉一根火柴，回不了家，最後她抽出一根火柴來取暖的時候在她面前出現了許多空虛的幻境，但最後卻凍死街頭。我爲她的死感到惋惜。

童年，本是人生中最美好的歲月，我的童年生活和賣火柴的小女孩相比，真是天壤之別呀！

早晨，我剛從睡夢中醒來，媽媽就爲我備好早餐；中午，我剛放學回家，一盤盤美味佳餚便在我眼前；晚上，我非要看一會兒電視纔去睡覺。然兒，賣火柴中的小女孩卻像一葉浮在茫茫大海中的小船，被無情的驚濤駭浪吞沒了……

還有《老路燈》，《野天鵝》中的艾麗莎和《拇指姑娘》中的拇指姑娘等等都具有優良品質：勤勞，勇敢，堅強的毅力，犧牲的精神，克服困難的決心，我相信，具有這些品質的人，一定能走向光明，創造出美好的生活。醜小鴨變天鵝不就是個例子嗎？

讀完這本耐人尋味的童話故事我開始明白世界上沒有十全十美的事物，也沒有十全十美的人。

“不經一番寒霜苦，哪得梅花撲鼻香”呢？世事的起伏本來是波浪式的，人們要能夠趁着高潮一往無前，一定會達到光輝的頂點！

教學內容：

人教版小學語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個習作：我們已經讀過了不少童話故事。這次習作就來編童話故事。

教學目標：

1、激發想象的興趣，培養學生獨特的想象力。

2、把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。

教學重、難點：寫出較完整、較有趣的童話故事。

教學準備：學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

同學們以前學過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》你們能用幾句話說說故事發生的時間、地點、人物和故事的起因經過結果嗎？（學生講述，教師相機評價）

1、歸納童話的特點。

（1）你發現童話故事有什麼特點？（童話中的動物可神奇了，能像人一樣會說話，也會做事，它們會思考，高興會笑，傷心會哭。）

（2）童話故事有趣嗎？爲什麼？（作者豐富的想象力使故事生動有趣）

2、導入：童話作家們發揮豐富的想象力，爲我們寫出了那麼多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界裏飛翔！爲了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀老師帶着大家走進童話的世界，一起來試着編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。

3、明確習作要求：

請你任選幾種動物作爲主人公，編一個故事。想象一下它們可能發生什麼事，然後寫下來。寫好以後讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

二、點撥引路，學習寫法

1、指導命題：

好聽的'故事題目最能吸引讀者，讓人產生強烈的閱讀慾望。誰來說說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎？（可以直接以故事的主人公爲題，也可以故事的主要情節和受到的啓發教育爲題如：老鼠開會、山羊智鬥老狼、、、、、、）

2、自由選擇主人公。

（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公。美麗的大森林裏有很多小動物，它們正等着大家去找呢？你想選誰呢？

（2）學生交流：選狡猾的狐狸、可愛的小白兔、兇猛的老虎、熱心腸的大象、、、、、

3、想象故事情節。

（1）在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什麼事情呢？請同桌互相說一說。比如故事發生在什麼時間、什麼地點？是怎樣發生的？（這是故事的背景起因）之後又發生了什麼呢？（這是故事的經過）結果怎樣了呢？（這是故事的結果）

（2）請同學把你想編的故事的起因、經過、結果連起來說一說。

（3）師小結

三、展開豐富想象，把故事寫生動。

交代清楚了故事的背景、經過、結果只是搭了一個框架，怎樣才能把這個故事寫的生動有趣呢？

1、出示範文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會到了什麼？這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的？

2、學生讀後自由談體會。

3、小結：編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。

4、請同學們把自己編的故事先說一說，說通順了再把它寫下來。看看哪位同學編的故事生動有趣。

四、生動手編寫童話故事，老師巡視個別指導。

五、團結互助，合作修改

1、同桌讀，初次修改。“好文章是改出來的”。請同學們把寫的故事與同桌交流交流，小夥伴之間合作修改。

2、全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？大家一起來出謀劃策、想想好點子。針對同學提出的問題再次進行修改。

3、總結：同學們的精彩發言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩。

整個房間空蕩蕩的，只有在牆角處放着一個古老的大鐘。這個大鐘的指針停留在八點二十分，但最引人注目的，還是拴着大鐘的那條帶子，就在這時，門被“哐啷”一聲甩開了。幾乎就在同一秒，房間裏颳起了一陣莫名其妙的大風，那股狂風似乎要將躲在這裏捉迷藏的我們卷向天花板。這時，一股無色無味的細煙悄悄地從門縫泄了出去，神不知鬼不覺地混入空氣之中，慢慢地包圍了整個博物館，甚至整個城市。

我們都驚呆了：哪來的狂風？哪來的細煙？我們膽戰心驚地走出了自己藏身的地方，驚恐萬分地圍成一個圈。

“膽小鬼”婷婷嚇得東瞅瞅，西瞧瞧。突然，她叫了起來：“你們看，拴着大鐘的那條帶子斷了，鐘面上的玻璃罩也打開了，剛纔還滴答滴答的鐘也停了。”大家定睛一看，果然那條橘黃色的帶子一斷爲二，把玻璃罩拉開了，鐘擺停止了擺動，指在了八點二十分。胖胖小於紅着臉說：“那是我剛纔躲藏時，不小心絆到了帶子，沒想到帶子就這麼斷了，鍾也停了。”小於頓了頓又疑惑地說：“可這時候應該不是八點二十分呀，這明明是下午一點多嘛。”“智多星”多多壯着膽子走到古鐘旁邊，仔細地查看了一番。過了一會兒，多多像發現新大陸似的喊道：“大家快來看！這條帶子其實是一根柔軟的細管子，穿過鐘罩邊緣連接到了鍾裏面。”我們一聽紛紛好奇地走上前去。我拿出隨身攜帶的放大鏡，眯着眼睛朝細管子裏面看了看，發現管子裏面佈滿了一層又一層類似於蜘蛛網的東西。

這時，細心的婷婷又發現鍾後面的牆上有一個紅色的小亮點。她用手摸了一下，發現那只是一個影子，真正的亮點在古鐘的背面，亮點旁邊是0——9這幾個數字。婷婷胡亂地按了幾個數字，什麼反應也沒有。“該不會有什麼密碼吧？”婷婷眉頭緊蹙，思索着。

多多突然想起了什麼似的，看看鐘上的時間，按下了8、2、0。只聽一陣“唧唧唧”的聲音，細管子裏的蜘蛛網忽前忽後地移動着，剛纔的那股細煙被“嗖”的一聲吸了進去，大風也消失了。這個按鈕有着神奇的魔力！我們的害怕消失得無影無蹤，取而代之的是驚愕、興奮與好奇。

胖胖趕緊找來了他那在博物館工作的爸爸，我們將事情的來龍去脈講了一遍，於叔叔半信半疑。他從細管子裏抽了一點氣體進行檢驗。檢驗結果表明那是有害氣體，人體一旦大量吸入，會損壞肺乃至呼吸系統。

接着於叔叔又找來兩位同事，一起研究了老半天，確定這口古鐘是一口神奇的寶鍾，它能吸收空氣中的有害氣體，但是如果連接儲存氣體囊袋的細管子被拉斷的話，囊袋也會隨之爆掉而引起大風，儲存已久的有害氣體將會瀰漫開來，危及人的生命。設計這口鐘的人爲了以防萬一，設置了一個帶密碼的恢復系統。如果遇上意外情況，鍾便會停在八點二十分，820便是密碼，輸入密碼，柔軟的細管子就會自動修復，又能收回大風和有害氣體。

我們再次驚呆了：這真是一口神奇的寶鍾啊！難怪這間屋子雖然久沒人住，卻仍然空氣清新。小於又在追問着：“這鐘是誰發明的呢？怎麼會在這裏呢……”一副打破砂鍋問到底的樣子。

於叔叔和他的同事異口同聲道：“今天幸虧你們的機智、勇敢使參觀博物館乃至整個城市的人都逃過了一劫。不過關於寶鐘的祕密，還有待進一步研究。”