當個老師不容易作文

老師對我們學生來說，並不陌生。他們就是給我們講完課後，留下作業的人。他們總是笑着留下許多作業，而我們學生則是苦笑着完成作業。我們一直認爲老師沒有我們學生辛苦。但經過那一次，我改變了和同學們一樣的看法。想知道在老師笑容的背後發生了什麼嗎？那就接着往下看。

一天中午，我邁着輕快的步伐向語文教室走去。我邊走邊想：這次語文約見，我可以先背誦古文，然後寫寫擴寫，最後再看看課外讀物，我美滋滋的憧憬着。可這美好的計劃在我剛邁入語文教室的那一刻，瞬間改變了。

“穎麗，你過來一下。”語文老師向我叫道。我懷着忐忑不安的心情走向前，只見老師指着一疊聽寫小條對我說：“從這些中找出你的，拿回去改錯。”96分！我長吁了一口氣“啊”，原來是虛驚一場，我趕忙回到座位上，不一會兒就改好了。

再次走到老師面前時，只見老師從眼前堆積如山的聽寫中擡起頭來，匆忙地從聽寫中取出一小份遞給我說：“拿去判一下”。我一下子又蒙了，正想發問，可老師將頭和目光又重新紮回到了題海中，我只好認命地拿着聽寫條，回到了座位上。

爲了緩和自己的情緒，我安慰自己，判題不就是照着正確的勾勾叉叉嗎？這很簡單，十分鐘就能搞定。可是當真正開始的時候，我才知道“判題”真沒那麼簡單。

第一張聽寫，就不禁讓我深吸一口氣，只見這位同學的字就像一位武林大師，有的踢着腿，有的扭着腰，有的龍飛鳳舞，根本看不出寫的是什麼。我只能逐字琢磨，破解招數，才判完這一張。後來的聽寫更是哭笑不得，有的多了一橫，有的少了一點，有的把拼音變成了英文字母擠在一起，像一堆找媽媽的蝌蚪…。各種千奇百怪的文字羅列在我的眼前，看得我暈頭轉向，我只得像一個醫生一樣，一個接一個的做着連接，拆開，叉叉補補的事情，眼前一片紅光。好在難以看懂的聽寫只有幾張，接下來的聽寫字跡工整，正確率高，讓我賞心悅目，最終光榮的完成了判題的任務。

當我拿着聽寫走到講臺前，我看到的仍是老師埋頭題海中的樣子，我這時已經忘了這次來約見的目的，老師辛苦批改作業題的情景，永遠的定格在我的心裏。