我的老師作文1000字

她有一頭栗色的短髮，皮膚白淨，眼睛明亮而有神。

她光是站在那兒就給人一種神聖不可侵犯的感覺，強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動。

小學時，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又擠滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中，被焦老師行雲流水，鐵畫銀鉤的板書震撼到。

上課時，我兩隻眼睛總是緊緊跟着老師手中的粉筆在黑板上來回遊走。一個又一個或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚，自有神韻，我看得入了迷。不經意間，黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。

那握着粉筆的手也是極美的，白皙修長，握緊粉筆時，纖細的骨節有好看的突起，隨着一筆一劃的頓挫，時隱時現。再加上焦老師娓娓動聽的講述，抑揚頓挫的唸誦，眼前哪裏還只是一堂語文課呀！簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴麼！

可到了下課，我卻只能眼睜睜地看着黑板被擦得乾乾淨淨，總感覺那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫都銘刻進心裏，卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。

這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字，一進方格竟彷彿無處安身了，橫豎撇捺怎麼擺都不好看。

我只得硬着頭皮，一筆一畫，勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳，估摸着比原先寫得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚爲天人”的字相去甚遠。

到了第二天，老師是面批的作業。

我屏住了呼吸，目不轉睛地盯着紅筆的筆尖劃過我的作業，卻聽到老師說：“哪個姑娘字寫得這麼好看呀？”還親切地把頭朝我這側微微揚起。

我感覺快要窒息了，恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當她的臉轉過來時，我才第一次真正看清了我的老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透着笑意，很溫和的樣子。

我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過頭繼續審視我的作業，纖纖玉手一個來回，紅筆刷刷兩下，便嫺熟地往上打了個“優”，又添了個玲瓏的五角星。多麼精緻漂亮呀！

從此，我開始認真地書寫每個字，只爲能看到那鮮活美妙的“優”。

字倒的確好看了起來，那一個個“優”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯落有致地分佈在作業本上，叫人看了賞心悅目。現在看來，那次的“優星”大概還是鼓勵的成分居多吧。

時至今日，那一個個紅勾，一個個“優”依舊不減當年風采，頻頻出現在我的作業本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵，更給了我學習路上數不盡的指點，讓我在未來的道路上走得更好，更遠。