這件事真讓我受益匪淺作文800字

“這道題我做的對。”“說什麼？這道題我才做的對。”……爭吵聲不斷地從我們班傳出，想都不用想，一定是我們班在討論數學題。

數學課上，老師給我們出了一道難題，讓我們自由討論。八個人爲一小組，討論出結果之後，選舉出一個代表，代替全組回答。老師佈置完討論要求之後，自己坐到了最後一排的空位上“觀戰”。

十分鐘之後，同學們已經討論出了自己認爲正確的答案。老師讓每組代表輪流上臺發言。

在數學這方面，有着特殊能力的賈剛率先上臺發言，他和老師一樣，兩隻手放在講臺上，面無表情地講着這道題：“同學們，請大家看黑板上這道題。這道題有兩種解法……”他不厭其煩地講着，用粉筆在黑板上寫着這道題的解法。兩分鐘之後，他把這道題解完了。同學們簡直不能再崇拜他了，不約而同地鼓起了掌，同時我們一起轉過頭用期待的眼神看着老師：“是這樣吧？他講得沒問題吧！”老師只笑不語。

“一點兒也不對，還是數學尖子生？”張子豪一臉不屑地走到講臺上。他的數學和賈剛同學可是不相上下，可他的講題風格卻和賈剛大相徑庭。只見他嬉皮笑臉地把手插進褲兜裏，笑嘻嘻地給我們講到：“這道題只有一種解法，就是找到他們公倍數。找到公倍數之後就不難解了。……”我們又一次疑惑地看着數學老師，數學老師仍然露出神祕的微笑。

“我認爲他們說的都不對。”劉以軒連蹦帶跳地走上講臺說，“這麼簡單，我用三步就可以做出來了，哪有你們那麼麻煩……”他自我陶醉地講了半天，也不管別人聽懂了沒有。看着我們一臉懵圈的樣子，他生氣極了，用手敲着黑板講道：“你們這些大笨蛋，這麼簡單的題都不會。”他邊罵邊在黑板上寫來寫去。

就這樣吵來吵去，半節課過去了，仍沒有吵出什麼結果。數學老師見我們沒有一個固定的答案，她向張子豪投去讚許的目光：“其實，這道題大家的方法都對，但是張子豪的方法更簡單一點——就是找出它們最大的公倍數。”張子豪聽老師講完，得意地看着我們，儼然一幅數學我最棒的表情。

就在這濃厚的學習氛圍下，一節數學課結束了。我真希望老師可以多舉行一些像這樣互相討論問題的活動。這樣既可以讓我們多動腦筋，又可以讓我們輕鬆地掌握各種問題的解法，最主要的是讓我們對這些解題方法記得更牢。