我當了一回小老師作文600字
今天,我成為了一名光榮的“小老師”,我接過“學生”的作文,認真地批改起來。
翻開作文本,就見字跡工整,沒有一點塗改。這一定是個好學生。我心想。往下看,原來她寫的是《自家的陽台》,按時間順序寫的。開頭沒問題,下面的問題就有點兒惱火嘍!
比如説她寫的“陽台姑娘借來了風的力量,她把涼風送給了孩子們……”本來應該寫夏天的陽台是怎樣絢麗,可後面寫的卻是孩子們,光是這兒,這就跑題了。確實有點不應該。
再説“抹上麥子胭脂,塗上蘋果口紅,這採用了擬人的手法,如果用來描寫廣闊的田野,絕對是一句佳話。關鍵是描寫的是陽台,我想沒有哪户人家的陽台能大得種上麥子和蘋果樹吧!
這時,班裏的其它“語文老師”也是思緒萬千,有的扶額,唉聲歎氣,有的則是興高采烈,直誇這位同學的作文好。
我也不禁歎了口氣,這位同學雖字跡工整,可整篇文章跑題了,若是將題目換換,興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆,習慣性咬咬筆頭,繼續往下看,一眼便看出了一個病句,應該改為:天空下起了白雪。這個同學寫的是:天空一片白雪。後面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫的,如一團亂麻,只有開頭和結尾沒修改,其餘的沒一處不是修改了的。只改這一篇作文,我就已精疲力盡。我用最後的力氣在作文後面寫下了一句評語:文字優美,但沒寫出陽台的神奇,反而寫了四季外面的景色。
我躺在椅子上,想,我只當了這一回老師,而老師為我們天天勞累,多辛苦呀!我要用優異的成績回報老師。
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