掛在繩子上的書寫紙作文600字

“大家看到手上的書寫紙了吧。在這上面工工整整的寫下這學期學過的一首詩，然後快速交給我。限時五分鐘。快點快點，我還有事。”

桂老師催促的同學們發幾張數學紙然後對我們喊。我一邊加快速度在寫，一邊心裏在想：“老師肯定又要弄什麼活動了，總是這麼神神祕祕的，讓我們猜。哎！馬上就有5分鐘了，快寫快寫……”

“時間到了，我走了。”桂老師走後，張老師繼續帶我們上課。經過40分鐘的“英勇奮戰”，終於——下課了。剛準備伸個懶腰緩緩，桂老師就來了，我趕緊擺好姿態，端正坐好。桂老師看起來很疲倦，也不知道這一節課他幹了什麼，總之，我的第六感告訴我，有驚喜。“咳咳，所有人，全部帶一支筆和一個本子到外面站着。立刻，馬上！整好隊後下去到下面等我。”我們很快站好隊，一起下去。但我在班級外面那個窗台上看到了一些白白的東西。也不知道是什麼。我們就這樣下去了。

下去後，映入眼前的是測温棚前面那一張張白色的紙，好像是……我們的書寫紙，我興奮極了，但又不知道要幹什麼。只能等待老師命令。一小會兒老師就下來了。他氣喘吁吁地告訴我們“來，同學們都看到手上的本子和筆了吧，每人走到測温棚前面觀察一下哪些好，哪些壞寫五個最美和五個最醜，等會交上來。

好了，可以分散了。”頓時緊密的人羣突然分散開來，所有人都興奮地跑到數學詞面前。開始記筆記。以下是我的心理過程：“這哪個人寫的啊，字寫的真醜。是給人看的嗎？看不下去了。哎呀，龍飛鳳舞，差評，差評，寫個最醜，在小本本上面。哦這是劉成。”“哇，這個字寫的，這麼好，是誰的呀？哦，是印一鳴的，不愧是印一鳴，字寫的這麼好。記在本子上。”“嗯，段子浩這字寫的可以，至少工工整整，算了都不記。”……

在這心理過程中，我也明白一個道理：學習好是重要的，但是字寫好也是重要的。