讀《班主任微創意59招讓班級管理腦洞大開》有感作文

在這個相對閒暇的暑假，我拿起《班主任微創意》，粗略地看起來，邊看邊感慨：這位吳小霞老師真不簡單！“鬼點子”真多，敢想，敢説，更敢幹！她一直在“不斷地改變，不斷地突圍，不斷地創新，不斷地改進”，無論是“實驗班”還是“潛力班”；也無論是“逐夢班”還是“春筍班”，她都能因時而變，大膽而果斷，心細而縝密，創新而超越，能夠“把繁瑣的事做出情懷，把細微的事做出深度，把平凡的事做出別緻。”從而“實現了心靈的放飛、自我的突破、職業的幸福和專業的成長。”她可謂是當代的魏書生、當代的竇桂梅，她是一名地地道道的智慧型班級管理人才。

全書一共記錄了作者班級管理中的59個微創意，分成十個專題：開學打造、活動的開展、常規習慣、家校溝通、早戀的處理、幹部的培養、心態的調整、學習動力、自我管理、應考的技巧等方面。仔細思考其實作者所有的創意都只有一個目的，那就是引起學生的興趣，使學生“自投羅網”。

禮物誰不愛呢？開學用一根棒棒糖就表達了自己的祝福，讓學生親近。剛進新的校園，哪位老師想不到帶着孩子逛逛校園呢，可如果説這是“微距離旅遊”，是不是平添了幾分意境呢？每個班級的班主任老師大概都問過孩子們同一個問題“你的夢想”是什麼？孩子們怎麼回答呢？有沉默，有跟風，有誇誇其談……他們真正明白夢想或者説職業的含義嗎？未必，可是如果讓利用各行各業的家長資源讓孩子們進行職業大體驗呢，是不是就會清晰了幾分呢？我們的孩子一批批畢業出去，趁着中考、高考的間隙回到校園看望我們，咱們是不是隻能任由孩子們沒有秩序的團聚、吃飯……何不讓他們給下一批的學弟學妹們談談經驗，説説曾經的美好，誰會嫌家族龐大呢？體罰是高壓線，抄寫、運動……孩子們身服心不服，不如挑個草裙舞、走個貓步，丟一個不大不小的”臉“，換一次深刻的教訓。班級的書架”無人問津“？班級的圖書“殘肢斷腿”？不如“開成圖書館”，再請班級的重量級嘉賓，來個隆重的“開館剪彩儀式”，每個人都簽下神聖的名字？孩子們不愛問問題，那他們吃飯嗎？喜歡點菜嗎？那麼不如把問問題的程序和吃飯的程序畫個等號，這下你知道怎麼問問題了吧？每天看着自己的作業本，看不到進步和退步，怎麼辦呢？換別人的給你寫，你好意思隨便嗎？早自習變成賽場；學習身邊榜樣變成了借箭；男女交往教育變身男神女神評選；班幹部選拔成了人才招聘……用一個個心理測試引出教育的內容。這些看似小小的創意，換了個包裝，馬上變成了嶄新的模樣，成了孩子們樂於接受的形式。

蘇霍姆林斯基曾經説過，最完備的教育是學校與家庭的結合。家校合作的根本目的是心往一處想，勁往一處使。吳老師是怎樣把家長會準備成盛典的呢？一、發請柬，表誠心。我們經常會以校訊通的形式通知家長開家長會，但總有家長因工作等原因無法出席，而通過請柬的形式，可能有些想拒絕的家長也就不好意思。二、做展板，展成果。一學期一次的大型家長會，她會把學校開展的活動，孩子們的表現、作品以展板的形式進行展示。三、做牆面，染氣氛。每個學期以一個主題佈置牆面，例如以讀書為話題，將讀書之星，書香小報等展示到牆面上，這樣的文化氛圍會對家長起到潛移默化的薰陶作用。四、重佈置，創温馨。家長會時，她會在桌子上擺上孩子寫給家長的頒獎詞、獎狀以及親手摺的手工等等。大家可以想象，當家長看到孩子寫給自己的頒獎詞時，那種內在的温暖會一直徜徉在家長的心間。五、做視頻，引共鳴。會前，她會分別給老師，家長，孩子做一個視頻，在會上展示。給老師做的是敬業視頻，內容有老師跟學生談心，給學生輔導，和學生一起勞動，參加比賽，還有學生寫給老師的讚美詞。給家長做的是家庭視頻，讓孩子把小時候和家長一起拍的照片帶來，做成視頻並配上《時間都去哪兒了》的音樂，家長們在老照片中找到了逝去的年華，有的不禁潸然淚下。給孩子做的是生活視頻，家長到學校最希望看到自己孩子的照片，把孩子的進步，孩子的格言，作業活動等展示出來。既能讓家長看到孩子在學校幸福的成長，同時也能反映出我們班主任平時的工作的點點滴滴。六、重接待，送熱情。在家長會上她會安排引領員、資料員、問後員、陪伴員等等，這樣的安排不僅讓家長感受到熱情，還增進了親子感情。七、重主題，有側重。因為她是中學班主任，她會把三年的家長會主題規劃出來，如規則、感恩、讀書、交往、勵志、理想等，而且把每次家長會都作為重大的節日來打造，有了精心的會前準備，才會有會中的精彩綻放。反觀我們每學期一次的家長會，很多的時候都有點任務式，我想，如果我們也能像吳老師一樣的用心籌劃，家長、孩子一定會更有收穫，也會對每一次的會議充滿期待。

讀完這本書，我不禁掩卷沉思：吳老師為什麼能想到如此多的好創意來管理自己的班級呢？我想這些創意都源於老師對孩子的關注和愛，明白他們想要什麼，明白現在流行什麼，明白什麼樣的點子才能吸引他們。所以我們應該走進孩子的生活和學習，蹲下身子和他們溝通、擁抱，雖然還要以教育為目的，也要用愛的名義，用愛的方式讓孩子們感受和接受。平凡的生活中也可以有獨特的風景，單調的日子裏也可以有詩和遠方。我們需要換一個角度，想一點創意，以智慧之舉建智慧班級，這樣也會讓我們的工作耳目一新。