大象的耳朵優秀教學設計第二課時作文
教材分析:
《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事,故事圍繞着大象的耳朵,通過小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物的議論,告訴我們對別人的説法,要動腦筋,選擇最適合自己的這個道理。這篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”開頭,並圍繞着“耷拉着”這個話題,每個小動物都發表了自己的看法,從而導致大象不安起來,進而用兩根竹竿撐起耳朵。由於撐起耳朵給大象造成很多不便,最後大象又讓耳朵“耷拉着”。文章前後呼應,結構明瞭,語言生動活潑,很容易理解。
教學目標:
1、繼續認識“耷、咦、煩”等生字,會寫“安、痛”兩個字,繼續積累本課新詞。
2、朗讀課文,能讀好文中的問句。
3、能借助大象的話,説説大象的想法是怎麼改變的。
4、結合生活實際,理解“人家是人家,我是我”的意思。
教學過程:
一、導入
1、我們繼續學習第19課,請同學們齊讀課題。
2、通過上節課的學習,我們知道有些小動物的耳朵是豎着的(板書:豎着),有些小動物的耳朵是耷拉着的。(板書:耷拉)請同學們大聲讀課文,找找文中哪些小動物的耳朵是豎着的?哪些小動物的耳朵是耷拉着的?
3、(生答後白板出示小動物圖片)看圖,你發現什麼?(其他小動物的耳朵是豎着的,只有大象的耳朵是耷拉着的)
二、角色朗讀,感悟大象的第一次改變
1、就是因為大象耳朵的與眾不同,引來了小動物們的議論,他們是怎麼説的?大象又是怎樣回答?請同學們默讀全文,找出他們説的話。
2、大象最先遇到小兔子,我們先來看看小兔子和大象的對話。生自己練讀。
“咦,大象啊,你的耳朵怎麼耷拉下來了?”
“我生來就是這樣啊。”
“你看,我的耳朵是豎着的,你的耳朵一定是出毛病了。”
(1)小兔子為什麼這樣説?
(2)小兔子的耳朵是豎着的,而大象的耳朵耷拉着,大象的耳朵一定是出毛病了。讀——“咦,大象啊,你的耳朵怎麼耷拉下來了?”
小兔子的耳朵是豎着的,而大象的耳朵耷拉着,大象的耳朵一定是出毛病了。讀——“你看,我的耳朵是豎着的,你的耳朵一定是出毛病了。”
(3)面對小兔子的質疑,大象怎麼回答?(“我生來就是這樣啊。”)
你聽出什麼來?(大象不以為然)
(4)同桌分角色朗讀。
3、接着,大象又遇到小羊,小羊是怎麼説的?
(1)小羊和小兔子的看法一樣嗎?
(2)所以,小羊也()地説,讀——
“大象啊,你的耳朵怎麼是耷拉着的呢?”
4、後來,大象又遇到了小鹿、小馬,還有小老鼠,他們都説大象的耳朵,讓大象不安起來。
(1)讀第八自然段,説説“不安”是什麼意思?學習“安”,出示“安”字的字理識字圖片,師講解後生寫。
(2)想一想,他們會説什麼,讓不以為然的大象不安起來?
(出示小鹿、小馬、小老鼠圖片,想象説話。)
(3)小白兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都説大象的耳朵有毛病,大象什麼反應?(大象也不安起來,他自言自語地説:“他們都這麼説,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。”)
(4)什麼叫“自言自語”?你也像大象一樣自言自語。指名讀,你聽出什麼來?(因為小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都説它的耳朵有問題,説的人多了,大象就開始懷疑自己的耳朵真的有毛病了。)
5、大象的想法改變了,(板書:改變)由原來的不以為然變得不安、懷疑起來,開始想辦法讓自己的耳朵也豎起來。
(1)白板出示:“怎麼才能讓耳朵豎起來呢?”指導朗讀,表現出大象在思考,在想解決問題的辦法。
(2)大象想到辦法了嗎?什麼辦法?
“用兩根竹竿把耳朵撐起來。”(出示圖)
(3)想法變了,行為就跟着變,這是大象的第一次改變。
6、大象第一次改變後,結果如何?
(1)“……吵得他又頭痛,又心煩。”
學習“痛”:組詞,師小結:只要和“痛”有關,都是噩夢啊!
認識“煩”,師出示字理識字圖片引導學生識記。
(2)引導學生想象:
大象剛想睡覺,調皮的小蜻蜓飛過來了,鑽進大象耳朵裏,把他當作,大象被吵得無法入睡。
大象剛躺下身子,吵鬧的小蜜蜂又飛來了,鑽進大象耳朵裏,吵得大象又頭痛,又心煩。
大象剛閉上眼,又飛來了。他在大象的耳朵裏,吵得大象又頭痛,又心煩。
(3)讀到這裏你明白了什麼?(原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的,由於大,容易進蚊蟲,所以才耷拉下來。)
(4)大象把耳朵耷拉下來,還有什麼好處?
生答後,出示句子,齊讀:“這樣,蟲子飛不進去了。有蟲子來的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他們趕跑。”
(5)現在,你又明白了什麼?(大象的耳朵根本沒有毛病呀,耷拉下來是有道理的。)
三、聯繫實際,體會大象的第二次改變
1、大象的想法改變得很輕率,改變後的結果很糟糕。所以,大象決定再一次改變。
2、齊讀最後一個自然段。怎麼改變?(板書:耷拉)
3、“人家”指誰?“我”為什麼不能像人家一樣?
4、經過了兩次改變,大象出來散步的時候又遇到了很多小動物——
小松鼠説:“大象啊,你的耳朵怎麼是耷拉着的?”
大象説:“”
小熊説:“大象啊,你的耳朵怎麼是耷拉着的?”
大象説:“”
小狐狸説:“大象啊,你的耳朵怎麼是耷拉着的?”
大象説:“”
5、結合生活實際,談談你是怎麼理解大象説的話的。
6、師小結:同學們説的真不錯。其實每個人都有和別人不一樣的地方,要正確對待別人的看法,要有自己的判斷,不要為了迎合別人而盲目地改變自己。
板書設計:
19大象的耳朵
耷拉豎着耷拉
改變
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