疫情下的課堂作文

疫情下的課堂作文（精選3篇）

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的疫情下的課堂作文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

開學了，這個開學是最特別的一次。沒有歡聲笑語的同學，沒有敬愛的老師，只有關閉的校園和封閉的小區。這都是因為一場突如其來的傳染疾病“新冠病毒”打亂了我們的生活節奏，彷彿一切都停止了，每天在新聞裡收看白衣天使在一線抗擊疫情，有感動，有鼓舞，讓我有種快點長大，也能為國家，為人民做貢獻的豪情壯志。

我知道我現在的任務就是努力學習，為以後打基礎。說到學習，因為不能回到校園，在校領導和老師的組織下我們參加了網上學習，每天和很多同學同上一堂課。這種學習對我來說很新穎，每天我都準時坐在電視機前，爸爸為我用手機投屏到電視觀看各種課程，這個手機投屏操作爸爸可是研究了一番的，感謝爸爸媽媽為我線上學習所做的付出，同時也感謝老師每天都會提醒我們儘量用電視看，因為用手機看對眼睛傷害大，老師不只是關心我們的學習，還關心我們的身體健康。我們有眼保健操，體操課，雖然在家裡，但是我都會認真的去做去完成每個動作，還有科學實驗課，培養興趣，在快樂中學到知識，我很開心。在完成家庭作業後，每晚老師都會在晚間直播為我們總結一天的學習，關心我們是否掌握知識點，認真提問，線上解答，做到讓每個同學都能聽懂聽會。每當我有偷懶的念頭時，我就會覺得有一雙眼睛在盯著我，還會想到老師每天都能準時坐在電腦前等待我們上課，我們又有什麼理由偷懶呢？所以每天的線上學習我都不敢含糊。我覺得這段時間沒有荒廢，做到防疫和學習功課兩不誤，我很高興。

在疫情面前醫生是人民的英雄，在我們心裡老師就是我們的榜樣。“鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”感謝老師的無私奉獻，我會努力，會變成你想要的樣子，做有擔當，有責任，有奉獻的人。

相信多年以後，當我們回首往事時，我們一定會憶起這段疫情下的課堂，疫情是一場災難，也是人生的大課堂，我們從中體會到了真、善、美，感受到了太多的溫暖，更加體會到祖國的強大。

疫情還在延續，線上教學仍在繼續。在學校的統一部署下，我校普高教務處一手抓疫情防治，一手抓教育教學，精心組織線上教學工作，校領導親自參與到線上教學教研之中，在全體師生居家防護之際，網上教學工作如火如荼開展，優勢顯現。

當下我校普高網上學習在多方配合之下，已經走上正軌，其特點主要表現為：①“建群”。藉助騰訊QQ及微信、釘釘平臺，分別建立“班級群”(主管為班主任，負責統籌全班網上教學工作)+“學科群”(主管為學科老師，負責各學科學生學習的答疑解惑及檢查工作)+“家長群”(建立起家校溝通平臺，藉助家長督促落實學生學習情況)，我們的網課正是在這些有效“群平臺”的高效建立及運作過程中，才得以正常運轉，才有了“停課不停學”的常態化學習保障;②“網課”即“名課+微課+反饋”，各科教師在組織學生有選擇性的收看猿輔導課程的同時，大膽創設各具特色的網路直播課，並在第一時間實現與學生們的高效互動對接，這實現了對傳統課堂教學的`一個有效延續。

但我校網路學習在體現共性特徵的同時，也彰顯著學科特性，在教研組的統籌規劃下，各學科教學工作紮實有效。語文學科堅持落實語文核心素養，針對不同年級學生及當前考綱要求，對學生提出針對性的指導方法，例如高三年級結合當前考試要求，強化學生對時事新聞的解讀能力，非畢業年級強化學生的日常學習積累能力。數學學科根據不同學生的實際情況，有針對性的提出作業訓練，同時通過抽查等方式，落實對學生的訓練成效。英語學科強化對不同考點的專題訓練，有計劃的開展對聽力、閱讀理解、完形填空等題型的專項訓練，重在積累。綜合學科加強合作，強化素材整理及綜合訓練，將時間進行有機協調，落實綜合學習成效。

當然，這些共性優勢的顯現，及學科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。部分班級結合學情特點召開班科聯絡會，在班主任及任課教師的通力配合之下，學生學習的積極性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳雲霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對學生作業的檢查並給予適當點評，激發學生積極性，陳芬老師選取適當教學APP，對學生進行英語學科的訓練，謝丹老師堅持網路直播課，黃豔老師、魏琴老師，與學生一起看直播課，課後根據網課內容佈置作業，與學生進行答疑解惑……

總之，網路教學在學校的統一部署之下，各科教師根據自身現有條件和學生學習情況，開展有自我特色的網路教學工作，為疫情期間的網路教學貢獻一己之力，相信伴隨著疫情防控的好訊息，我校網路教學亦能達成理想效果。

2020年的春節，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放鬆。雖然我們不能衝在防疫的第一線，但我們可以守護好這份育人的職業。

隨著疫情的發展，我們接到停課不停學的通知，疫情防控期間我們的教育不能停，於是我們開始利用各種平臺和教育資訊化手段和形式進行網路教研，雖然不能面對面交流，但教研的效率並不低，我們主要圍繞如何進行網路教學、學生學習環境現狀、如何進行教學設計等問題進行教研，在教研中老師們紛紛獻計獻策，在特殊時期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。

2月5日，在區教體局的組織下，我們進行了網路線上直播培訓，通過培訓我們掌握了網路直播的方法，這為我們今後的直播上課提供了指導和幫助，雖然沒有教室和教學的硬體設施，僅一臺電腦我們也要堅守這份工作的使命。

2月7日，美術學科教研員趙老師在網路上對全區美術教師進行了一次直播教學培訓，趙老師分別從制定教學計劃、備課、製作微課視訊、網路課程資源、制定評價方案等方面進行講解，為我們之後的網路直播進行了有目的的培訓。通過培訓，我更加清晰美術課直播要播什麼、怎麼播，首先在網路授課前我們需要做好學習計劃，有計劃有目的的教學才能更好地為網路學習提供有力的支撐，在教學計劃的指導下我們需要進行認真備課，雖然辦公地點發生了變化，當豐富的網路資源可以更好地幫助老師們備好每一節課，為了豐富學生的學習形式，我們也可以錄製微課視訊或是網路上的優秀視訊資源供學生學習，其次針對特殊的直播學習我們需要制定有針對性的評價方案，教、學、評的一致性才能大大提高教學的質量。

培訓結束後我們美術組就開始利用網路進行集體備課，老師們針對即將開始的直播教學中可能出現的各種問題進行討論研究，同時也採取一人主備，多人研討的模式，每位老師根據教學計劃精心備課，然後在群內進行直播試講，其他老師在聽完課後提出意見和建議，隨後主講教師再次進行修改，在反覆修改中追求完美。經過多次這樣的“學習、反思、研究、合作、創造”過程，我們將教學和研究真正融為了一體，形成了在研究狀態下工作狀態，而我們也在逐步走向研究型教師。

一場新型冠狀病毒疫情，讓我瞬間搖身一變成為主播，對於角色的轉換我還不能完全適應，但網路可以忽略空間的限制，讓我和孩子們可以隔著螢幕進行交流，我願意克服一切困難，與孩子們共同學習。隨著網路課程的開設，大多數的孩子也能夠在家開始線上學習，形式多樣的各類網路教育資源、老師的線上答疑、線上評價等都為學生們提供了便利條件。當然在此過程中我們一定會遇到各種各樣的問題，例如學生聽課的狀態不能及時掌控、與老師的互動少、學習情況的檢查不夠完整等，但是我相信孩子們在新的學習形式中一定能夠快速適應，這也是自我素養的一種提升。

不管是網路教研、線上指導，還是網路直播，我們都在通過的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。