小學校長三八紅旗手事蹟材料範文（精選8篇）作文

篇一：小學校長三八紅旗手事蹟材料範文

林__，__縣第二小學校校長，高階教師，省級骨幹教師，省級教學能手。20__年9月至20__年11月擔任__縣第七小學校校長，20__年11月起擔任__縣第二小學校校長，__市專家型校長，__省中小學正職校長“雙百工程”成員，__縣“啟智校長工作室”主持人。多年來，一份份沉甸甸的收穫見證著成長曆程的深深足跡：曾榮獲“__省優秀教育工作者”“__省巾幗建功標兵”“__省德育先進個人”“省普法先進個人”“__市‘四有’好校長標兵”“__市最佳教學領導力”“__縣十大傑出婦女”“__縣十佳校長”等榮譽稱號。

艾__說：“為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉！”19__年林__畢業於__師範學校，成為一名光榮的人民教師。三十一年，林__由一名骨幹教師成長為一名專家型校長，用熱愛與擔當在教育的沃土上抒寫教育情懷，追逐教育夢想，創造教育佳績！

奉命危難勇擔當

20__年是__縣第七小學校發展歷史上最低谷時期，由於工作需要臨危受命，20__年9月林__被調到__縣第七小學校擔任校長工作。工作中面臨的困難不可預期，她心中篤定一個信念：不能辜負組織的臨危受命，不能辜負老師們的期待，不能辜負家長的信任，一定要帶好這支隊伍，經營好這所學校。林__帶領領導班子反覆的學習研究，決定走一條“穩定局面——增強信心——自我認可——挑戰現實”的助力之路。結合學校的教育教學工作開展研討交流，增強自我的認可度，讓大家意識到：我們可以承擔起第七小學未來發展的重任。20__年元旦教育系統要組織新年聯歡，經過討論和交流最後達成共識：要用這次演出證明自己！功夫不負有心人，在迎新年的演出中，教師舞蹈《歡竹》以優美的旋律、專業的舞功驚豔了全場。老師們聽到了久違的陣陣掌聲，看到了久違的頻頻點頭。老師們心裡有了底氣，工作上有了勢氣！

接下來，林__進一步調整工作思路乘勢而上，做到“三手抓、齊頭並進”即：抓隊伍建設，提高專業素質；抓硬體建設，改善辦學條件；抓文化建設，建立特色學校”。全面規劃學校發展方向和目標：堅持“以德立校”的辦學方向，推進素質教育；加強團隊建設，深化課程改革；加強校園文化建設，推動學校的內涵發展；開發和實施校本課程，促進學生綜合素質全面提升。20__年，學校被確定為首批申報__省標準化學校建設工程單位。她和領導班子成員連續加班一個多月，起早貪晚，放棄雙休，梳理核對標準、補短板、強內涵。付出總有回報，學校在標準化學校建設工作中取得突出的成績，省督導組王主任高度評價：“走進學校眼前一亮，看到了教育的純粹，感受了育人的溫度。這是一所有發展的學校，這是一支有潛力的團隊”。學校被評為省標準化建設先進學校。

經過不懈努力學校捷報頻傳：教師舞蹈轟動啦！團體操震撼全場啦！全縣運動會三連冠啦！教師水平測試全縣第一啦！教學常規檢查連年全縣第一名啦！德育工作示範校掛牌啦！20__年__縣教育局在第七小學召開了“加強常規管理，提高教育教學質量”的現場會，組織全縣校長到學校參觀學習。學校多次接受省、市各種檢查指導，雙城、木蘭教育局督導室帶領校長到學校交流學習。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。正是這一份沉甸甸的使命擔當帶領學校走上了特色發展的快車道。

投身課改鑄本色

校長是一面鏡子，也是一面旗幟，為了能夠更好的帶領團隊成長，林__不斷學習教育教學理論，持續關注教育教學改革動態及最前沿的資訊。20__年參加了__市教育局組織的“北師大校長高研班”培訓；20__年參加了__市未來教育家培養工程；20__年參加__省中小學校長“雙百工程”正職校長培訓班；20__年隨“校長如何有效開展學校素質教育培訓團”赴日本考察學習。通過學習開闊了視野，增長了見識，快速提高了教育教學管理研究水平，為推進課程改革打下堅實的基礎。

作為校長，林__最幸福的就是走進教室，感受溫馨的課堂氛圍；最快樂的就是和老師一起研究，分享學習收穫。為了提高研究的有效性，讓研究服務於教學，她“基於問題研究問題”，把教學急需解決的問題作為主題研究，並參與《小學數學數感的研究》、《小學語文切入文字問題設計的研究》等小問題的研究，成果顯著。其中《小學語文單元導讀方法的研究》在__市“三百工程”驗收現場進行了成果分享。20__年承擔了《加強小團隊建設，促進教師專業成長》的研究專案，專案順利驗收，學校評為“__市中小學校本研修示範校”、“__市中小學校本研修基地校”。

幾年來，通過課題研究提高自身的理論水平，提升理論服務於實踐的能力。林__參與國家級課題《小學數學小組合作學習方式有效性的研究》、《培養小學數學教師實踐智慧的途徑探索》的研究。主持“__五”、“__五”省市課題的研究。研究是高層次的學習，也是最有效的學習方式，通過課題研究，提高自身的研究與實踐能力：《淺談小學生語感的培養》《小學學校管理的幾點思考》等研究成果獲獎；《如何在小學數學教學中培養數學核心素養》《寒雪梅中盡，春風柳上歸》在各級刊物發表；作為劉正生工作室成員，與劉正生老師共同編寫《核心素養下的小學》一書已經出版發行。

精緻管理創典範

學校發展，理念先行。十五年的苦心經營，學校已經由一個薄弱學校發展為__縣基礎教育的示範校。學校以“三個一切”為辦學理念，以“立德樹人”思想為指導，形成了“細緻、踏實、深蘊”的辦學風格，實現了“為孩子成功人生奠基”的辦學目標。

細節決定成敗，精緻創造典範。一是通過“德育課程化、校本課程研發，精細的常規管理，引領教師學科認同，加強對非統考學科跟蹤問效”等方法規範教師教學行為，確保教學常規管理的全覆蓋，有效地提高教育教學質量；二是加強學校文化建設，鑄就學校可持續發展的靈魂。學校圍繞“校園文化建設與文化營造、校本課程開發與文化傳承、校本研修與教師專業成長、師魂建設與文化構建”等方面不斷探索，成果顯著；三是堅持“以德立校”，夯實學校可持續發展的根基。形成“以德修生、以藝養生、以書慧生”的辦學特色。

一路揮汗如雨，一路收穫如歌。林__榮獲“__省優秀教育工作者”、“__省巾幗建功標兵”、“__省德育先進個人”、“__省普法先進個人”被認定為“__市專家型校長”“__市教育系統先進工作者”、“__市支援少先隊工作好校長”、“__市崗位練兵先進個人”、“__市教育系統‘三育人’先進工作者”、“__市課程改革優秀管理者”、“__市新課程實施先進管理者”、“__市最佳教學領導力”、“__市教育科研先進個人”等榮譽稱號。

學校先後獲得“__省教育系統先進集體”、“__省省中小學師德先進集體”、“__省學校體育工作先進集體”、“__省軍警民共建共育先進單位”、“__市群眾滿意學校”、“__市教育系統先進單位”、“__市德育工作先進集體”、“__市“__五”期間教師培訓工作先進學校”、“__市培育和踐行社會主義核心價值觀‘六促六進’工作示範學校”、“市教科版小學語文新課程實施先進單位”等榮譽稱號。

“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”，林__永遠不忘教育初心，牢記育人使命，用對教育的無比摯愛的情懷和無私奉獻的精神，耕耘在充滿希望的教育沃土上！

林__校長是__市專家型校長，擔任校長以來，她帶領團隊勤勉治校，苦心經營，使__縣第七小學由一所薄弱學校發展成__縣基礎教育的視窗學校，為__縣基礎教育作出突出貢獻。林__校長致力於規範學校管理的研究，以前瞻性的理念，持之以恆的實踐，形成了細緻、踏實、深韻的辦學風格，彰顯“以德修生以書慧生以藝養生”的辦學特色。20__年11月，由於工作需要，林校長被調到__縣第二小學校擔任校長工作，揮別過去的十六年，她用最好的青春年華見證一所學校的崛起，用最絢麗的歲月靜待那一束束花開，用最真摯的情懷譜寫輝煌的詩篇！

篇二：小學校長三八紅旗手事蹟材料範文

作為20__年就擔任學校一把手的“老”校長，__小學校長劉__依然像剛上任一樣，每天忙忙碌碌無暇休息，抓緊時間讀書學習、研究教育、提升自我。

她以“讓每一個生命美麗綻放”為目標，帶領__人追尋向美而生的事業，整體構建學校藝美文化體系，積極倡導“崇藝尚美”“讓世界因我而美麗”，堅持一年一個教育主題年，著力培養“七有”藝美達人，最終形成學校鮮明的文化品質，促進了學校跨越式發展。學校由原來的21個教學班、1229名學生髮展為41個教學班、2156名學生，學校社會聲譽在提升，老牌名校再綻新花。__小學連年被評為石家莊市文明單位，先後榮獲全國少先隊優秀大隊，全國家庭教育創新實踐基地等諸多榮譽。

當人們還在驚詫__小學發展迅猛時，劉__說“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”，她將更多孩子、更多學校裝在心裡，懷揣著一個更大教育夢想，踏上教育幫扶之路，開啟了更廣博的教育。

微笑請進來碰撞智慧火花

作為__省教育廳命名的“掛職校長培訓基地”，__小學連續幾年多次承擔__省農村校長培訓任務、石家莊市骨幹校長培訓任務。劉__每次活動都親力親為，既是策劃者、組織者，又是培訓者、服務員。

為保證參培校長不虛此行，學有所得，劉__傾心為大家安排沉浸式跟崗培訓。採用跟崗學習、互動交流、活動參與等形式，讓校長們全方位、零距離接觸學校的辦學理念、辦學特色，全面瞭解學校在文化提煉、教育教學、教育科研、校本研修、課程研發等方面的做法，提升校長們的管理實踐能力、課程領導能力和引領教師發展能力。

在眾多培訓內容中，最受學員們歡迎的當數劉__主持的“校長沙龍”。她的專題講座《藝美文化立校多維度全面育人》《閱讀思考行動》等，既有理論高度，又有實踐路徑，引發學員思考。特別是她引領大家聚焦熱點問題展開交流，更是審時度勢、妙語連珠，充分顯現教育博愛與無窮智慧。

__小學全方位開放的姿態，劉__無私真誠的傳播，得到了業內廣泛讚譽，“國培計劃”專案落戶__小學。

“國培計劃”專案培訓輻射範圍廣，參訓人員多。每年都有來自全省各地市的骨幹教師、校長近千人領略學校的藝美教育文化，感受藝美教育的溫暖。針對不同的學習群體，劉__精心設計定製選單式培訓方案，安排不同的內容。固本創新的課堂、豐富多彩的課程、技藝精湛的社團展示、內涵豐富的校園活動屢屢吸引學員們駐足流連，碰撞出智慧的火花。校園裡濃郁的藝美文化氛圍，教師團隊精湛的教學技藝，師生勇於綻放的精神風貌，“讓世界因我而美麗”的校訓在更多的教育同仁心中縈繞紮根。

20__年冬，劉__又和__師範大學初等教育系正式簽約，__小學成為大學生跟崗實踐基地，共同探索研修共同體背景下的“智慧手拉手”合作專案，開始更深層次的教育幫扶研究。

溫暖走出去贈人玫瑰手有餘香

“獨行快，眾行遠。”

在劉__看來，精準幫扶、城鄉結對是一項根本性的教育均衡發展戰略，也是一份向美而生的事業。

劉__帶領__小學的老師們，踐行“讓世界因我而美麗”，積極走出去，幫扶教育薄弱學校，先後與張家口塞北管理區學校、承德五道營小學、臨西縣玉蘭小學、晉州周家莊小學、深澤縣新開街小學五所學校聯誼，幫助學校和教師提升教育教學水平。

為避免精準幫扶活動流於形式和走過場，劉__明確了“從需要入手，從問題入手，從自身優勢入手，突破發展瓶頸，實現合作共贏”的精準幫扶的工作思路，並以此為引領開展各項交流活動，推動校際間深度合作。

__小學和張家口塞北管理區學校是“教育合作示範校”。結對之初，為了把幫扶工作做精做實，劉__親自帶領各個學科的八名精英教師來到了塞北管理區學校，進行為期十天的“貼身”幫扶活動。八名教師每人帶一名徒弟，師傅接替徒弟上班，從備課、講課、教研、批改作業，到管班、家訪、衛生清掃，事無鉅細進行傳幫帶。同時，老師們還為塞北的老師們帶來了語文、數學、英語、科學四節示範課。這次幫扶機會，使兩所學校有效締結成長聯盟，真正推動了學校內涵發展。

劉__校長還經常利用假期和休息日參與教育扶貧，先後到內蒙古呼和浩特市土默特左旗、淶源縣、臨城縣、臨西縣，為校長培訓班做講座，傳播先進的辦學管理經驗，為解決群眾普遍關心的教育不均衡問題助力。

新時代的5G背景下，劉__又在思考如何利用現代新技術手段開辦同步課堂，怎樣讓更多農村孩子享受到城市優質教育資源、聽到名師課堂？“只有從實際出發，注重實效，才能逐步改變農村薄弱學校的教學質量、帶動困難地區校長專業成長，才會推進城鄉基礎教育均衡發展。”劉__如是說。

“辦實事，做真人，服務師生，獻身教育。”

這是寫在劉__辦公室門口教師宣言裡的一段話。她是這樣寫的，也是這樣做的。在她心中，教育是國家民族的大教育。在追尋教育夢想的道路上，劉__始終不畏艱難，不忘初心，向美而生，播撒美麗。

篇三：小學校長三八紅旗手事蹟材料範文

“總覺得自己還很年輕，驀然回首，36歲的她，為人師已有十二個年頭。在這十二年裡，筆墨春秋，書寫了教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透了不懈追求的摯愛深情。”——她就是建功立業新時代巾幗女傑、__縣__鎮__小學校長趙__。

教育情懷，做最美教育人

20__年7月畢業於__師範學校音樂專業的趙__，20__年通過招教考試走上教師崗位，被分配到離縣城30餘公里的__鎮__小學，每一次家與校之間的往返，都要坐車再翻山越嶺走兩個多小時山路才能到達。在這個只有9名教師的學校，她從事數學教學，兼任音樂學科、班主任和少先隊大隊輔導員工作。當時學校的音樂教育幾乎是一片空白，沒有任何音樂樂器，學生們會唱的也只是幾首流行歌曲，怎麼辦？她因地制宜，因材施教，把課堂搬到田野上，搬到山野間，石頭就是凳子、田坎就是課桌。有時用自制的“沙錘”為歌曲伴奏、有時用樹上折下的柳枝翩翩起舞。“動中學、玩中學、樂中學”的快樂給孩子們留下了最美好的童年回憶。

山裡的孩子大多比較羞澀，不太敢與老師親近。為了實現師生之間的溝通互動，她與學生約定通過“紙鶴傳書”的方式訴說心裡話。並鄭重承諾：有信必回，有問必答！從此，她又多了一項額外工作——用真心和愛心去回覆每個孩子的心裡話。通過家訪與“紙鶴傳書”，切身體會到了山區貧困學生、留守兒童的學習、生活不易，便經常用自己微薄的工資為孩子們捐款、捐物、利用休息時間進行學業輔導，幫助他們瞭解山外面的世界，樹立健全的人格。往返途中、家訪路上，那個在雨中、雪中、春光中穿梭的瘦弱身影，成了同事學習的榜樣，孩子們心中最美的老師。

用教育智慧，走艱辛辦學路

不經意間，時間的年輪劃到了20__年底。由於業績突出，她被調入縣城的小學擔任少先隊輔導員工作。滿滿當當的校園、滿滿當當的教室，越來越多的家長為了讓孩子享受到優質的教育資源而將孩子送到城裡的學校就讀，大班額壓力嚴重困擾著這所百年老校。所幸，20__年__縣教育資源整合佈局調整，逐漸縮小城市、鄉村教育差距，使所有孩子享受公平教育。由於需要，9月開學前夕，她帶著：“辦好老百姓家門口學校，以鄉村包圍城市，緩解城區大班額壓力”的任務，又回到農村小學。來到了由於歷史客觀原因學生流失嚴重，瀕臨撤併分流局面的__鎮下屬100餘人的村級小學。有人問她，為什麼放著離自己家只有百米不到的城裡學校到這樣一所即將“辦不下去”的學校來？她笑而不答，她有自己的想法：因為她看到了因大班額原因制約百年老校發展的無奈；看到了家長一天往返幾趟將孩子送到離家遠“好學校”的辛苦；她看到了“過度飽和”孩子們不能在教室裡、操場上自由發展的現狀。她覺得作為共產黨員應該義不容辭到需要自己的地方去。

面對學生厭學現象嚴重、教師敬業態度、教研教學水平，學校管理有待加強、家庭教育嚴重缺失的現狀。如何完成任務？使她日不能食，夜不能寐。度過了短暫的崗位適應期、團隊磨合期，通過與學生、家長、村組幹部進行大量的訪談，瞭解需求的同時，結合當前教育新形勢、新理念，對學校的辦學方向進行了重新規劃。

科學管理，銳意改革，辦老百姓家門口好學校。首先從學生的學風、教師的教風、精細化管理抓起。“抓”學生：結合被教育部評為優秀案例，並在全國進行推廣__首創的“三段三層三類“德育實踐作業”，從學生行為習慣和學習習慣抓起。一言一行、潛移默化，扭轉學風、班風、校風。“抓”教師：結合____“四有教師”講話精神，從黨員教師“兩學一做”活動和“追趕超越”思想武裝開始。加大校本教研力度，提升教師課堂教學水平；加大教師外出培訓力度，改變育人觀念；開展“雙學比拼”促進教師專業成長。“抓”課程：她深入課堂，賽課磨課，開發校材，構建起真正以學生為本的課程體系。“抓”管理：教學、安全、衛生、營養餐……分工明確，責任清楚。重過程、重細節、重實效。組建家委會，邀請家長參與學校活動和管理。“抓”特色：結合傳統文化進校園活動和當前學生髮展核心素養，在一、二年級試點開設低段英語口語課程；全面推進國學課程、“沈尹默執筆五字法”書法課程、閱讀課程、“樂器進課堂”藝術課程、好廚藝課程等等。會一種樂器、擅長一兩項體育技能、會炒家常菜、廣泛閱讀、能寫漂亮的漢字，成為學校每個學生必會技能。“抓”發展：通過她多方協調爭取支援，加快對校園基礎建設美化、亮化工程，營造良好育人環境；添置圖書、活動器材，豐富學生課外活動；加快資訊化智慧校園建設，使學生在家就能享受學校教育資源。

在她的科學管理下，學校不論是從辦學條件還是內涵發展上都有巨大改變。逐漸成為了：一所不用上課外補習班的學校、一所為學生打下良好國學根基的學校、一所進行揚長教育的學校、一所儘量縮小與城市甚至大城市之間差距的學校。孩子們愛上了學校更愛上了學習，老師職業幸福感提升，學校綜合教育質量連年攀升，學生迴流情況可喜，學區內的適齡兒童基本全部在學校就讀。家長滿意度和社會影響力大幅提升，省市縣兄弟學習到校參觀交流不斷，在當地產生了較大的影響，起到了引領作用。她的《承三沈底蘊·揚國學傳統》、《在變與不變中行進》、《從少先隊輔導員到校長的成長之路》分別在全市的課外閱讀現場會、全縣教育質量提升會和少先隊輔導員培訓會上進行交流發言。學校先後迎接了國家義務教育均衡發展驗收和國家教育部改薄工作小組、中央網信辦到校調研，紛紛對__這個國家級貧困縣的鄉村小學完善的辦學條件和先進的辦學理念讚不絕口。20__年6月1日，陝西省教育廳王建利廳長到校慰問師生並與學生親切交談，當了解到孩子們在學校能夠學的開心、吃的舒心、家長放心後露出了滿意的微笑。學校先後被授予“陝西省書法教育示範校”“__市文明校園”“__市藝術教育示範校”“__縣未成年人思想道德建設先進單位”等多項榮譽稱號。

滿腔熱情，傾心扶貧，助力孩子快樂成長。20__年，在全省上下響起立下“軍令狀”，發出“總動員”，打贏“脫貧攻堅戰”衝鋒號角時。她與全校教職工一起，堅決落實教育扶貧工作總體要求，認真摸排，精準識別，分類統計，建好臺賬，精準幫扶，宣講教育扶貧政策。率先施行__縣教育扶貧“一戶一策、一生一卡、一教一幫”三個一幫扶政策，學校教師全部與建檔立卡家庭兒童形成結對幫扶，使學區內的“三類”（貧困、留守、殘疾）兒童，生活監護有人管、生活有人幫、學業有人教。切實讓每一位貧困兒童享受到優質教育，不讓每一個困難家庭的孩子失學。學區內，入學鞏固率100%。“我們做教育扶貧，不是為讓人看的，一定要讓學生和家長切實感受到幫扶帶給他們的實惠。”這是她多次在學校扶貧工作會上講的。俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對於那些因殘、因病致貧的貧困戶和孩子來說，他們的心理很脆弱也很敏感。為此，她經常在工作會中強調，在落實各項脫貧措施的時候，要十分注重對貧困戶家長的心理疏導教育；幫扶活動也要注意保護兒童心理，避免敏感詞語和話題；在調查走訪、發放資助金時要給予鼓勵、教育。一次，聽老師反映一個學生家長將領取的資助金喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此她特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行教育引導，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話後表示要痛改前非，重新振作，對家庭和孩子負起責任，爭取儘快脫貧。為了讓幫扶真正有效果，堅持利用主題升旗儀式、班隊會、晨會等形式，開展學生勵志教育活動；讓教師根據學生薄弱學科，因材施教，有的放矢，不讓一個孩子掉隊，有針對性的保證學業幫扶實效性。紮實有效開展各項活動，提供鍛鍊平臺，學生根據個人興趣自己選擇，進行興趣特長培養。激發學生自信心，獲得成就感。她經常利用課間或休息時間對幫扶的3名學生進行家訪、談心，實時瞭解思想動態、學習情況、生活情況，及時調整幫扶措施。親自籌劃幫扶貧困學生系列活動——“暖冬行動”在學校落地生根，在她的號召下，全校教師積極參與，紛紛伸出援助之手，為貧困學生捐助各類學習用品、棉衣棉鞋，喜迎中秋、歡度國慶等一系列扶貧幫困活動贏得了學生家長的廣泛讚譽。

用榜樣力量，做夢想播種者

“家也是校，校就是家，哪計日夜、路遠、風高”。這是她在學校崗位欄照片下一直留著的一句話，這句話彰顯了她辦好學校的決心。兩年，700多個日夜，那個騎著摩托車風裡來雨裡去的身影印在老師、學生、家長的心裡。殫精竭慮，心繫學校。每每想起，初到學校時，一位學生的母親拉著她的手說的話：“孩子學習不好，我們不識字，也沒能力讓他上城裡的學校，全靠老師和學校，讓他有出息，以後不過我們這樣的苦日子”，她就不敢懈怠，怕愧於家長的期望。披斬荊棘，兩年來，覺得最虧欠的是家庭、孩子。她的丈夫是一名警察，平時工作也十分繁忙，雙方父母年邁，孩子基本處於散養狀態。父親手術，她沒能陪護；母親雙手臂骨折骨裂，她沒能端茶倒水侍奉；孩子參加活動，她沒能在場邊加油鼓掌……因為學校有更多的孩子和家長需要她。

真誠尊重、凝聚人心、擁抱變化、啟用發展。提起她，學校的每一位師生都會由衷的豎起大拇指，因為在校園裡，時刻能體會到校長的尊重、體貼、關愛和理解，校長的人格魅力讓她們敬重和折服。如今，走進學校的每一位領導、家長、老師、學生無不說，學校變了、美了、大了。當電視臺的記者問她：“這兩年你覺得最苦最難的是什麼”？她笑著說：“現在各級政府重視教育、各級領導重視年輕人的指導和培養，沒有什麼難的”。但大家都知道，把這樣的一所農村小學辦出成績、辦出特色，花費了她多少時間和精力，學校的一草一木、一字一景，也無不凝聚著她的心血和汗水。

春風化雨，潤物無聲，作為一位農村小學校長，一名一線教師，她用愛心與執著，支撐著自己的教育行為，教育理想，帶領全體師生致力於學校發展，努力辦好老百姓家門口學校，打造“特色學校”“農村一流學校”，促進教育均衡。作為一名共產黨員，一位人民教師，她用行動和付出，在脫貧攻堅的路上，一步一個腳印，詮釋著一個校長的職責所在、情感所繫和組織所託，用實際行動彰顯著共產黨員的動人風采……

篇四：小學校長三八紅旗手事蹟材料範文

張__，女，19__年7月出生，中共黨員，__市__街道辦事處__小學校長。__小學是一所年輕的、充滿活力的、正蓬勃發展的學校，張__同志作為學校負責人，從她任校長的那一天起，秉承真抓實幹的優良作風，堅持踏踏實實的做人態度，保持勤勞質樸的領導本色帶領著她的團隊讓這所學校悄然發生著變化。

質量興校，辦人民滿意教育

她牢記“立德樹人，質量為本”根本任務，要求她和她的團隊中的每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：踏實、嚴謹、創新、進取。她帶領學校切實落實“雙減”和五項管理政策，全心做好課後託管工作，曾多次得到市教育局檢查組的高度肯定。為提升全校教師的整體業務水平，她用四策貫之：集體備課，充分挖掘優秀教師的潛能，解決年輕教師教學中的困惑，充分發揮集體智慧；“青藍工程”結隊幫扶，讓年輕教師在傳幫帶中少走彎路，落實她的新入職教師一年能脫手，三年成骨幹，五年成名師的目標。立德樹人，以德治校，在她的精細化管理下，學生的愛國愛家鄉的情感在心中悄然生根，良好行為習慣在校園內處處突顯，走出校園仍能聽到大家的一致好評。

活動育人，為學生成長奠基

她通過開展豐富多彩的校園文化活動促發展。“六一”、校園藝術節等活動彰顯孩子天真活潑本色，顯素質教育成效；運動會展現學生強健體魄。愛國主義讀書活動培養學生愛讀書、讀好書的習慣，激發學生愛國熱情。在其他重要時日，學校因地制宜地開展慶祝或教育活動，例如，各班都出了“國慶專刊”、“教師節專刊”、不同主題的手抄報、繪畫作品展、各個重要節日的主題活動。

謙和待人，營造和諧工作氛圍

她嚴於律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂範，為師生學習的楷模。在她的身上，有一種“鐵人精神”，不等不靠；在她身上，有一種奉獻精神，默默地做自己應該做的事情，而且是要做就做最好。她以自己的行動詮釋著自己的信念：“要麼不做，要做就做最好”。她常對學校老師說“你希望你孩子的老師是什麼樣的，你就做什麼樣的老師。

正是她的這種踏實、堅持，自從她任職__小學校長以來，__小學正發生著質的變化，學校辦學理念新，學生髮展全，教育教學質量齊身全市榜首，贏得了家長、社會及各級領導的一致好評。學校先後獲得了“__省少先隊示範學校”、“教育質量示範學校”、“__市節水型學校”，“非物質文化遺產傳承學校”、“安全文明校園”、“__省學校文化建設百強校”、“__省科普教育學校”、“州級文明單位”、“愛國衛生先進單位”。

在未來的歲月裡，她定會一如既往地為__的教育事業濃墨重彩地書寫“映日荷花別樣紅”的華麗篇章。

篇五：小學校長三八紅旗手事蹟材料範文

她認真履行教師職責，忘我工作，嘔心瀝血，教育教學成效顯著；她，夫妻恩愛，對老敬孝，對下愛護重教，以理服人，不爭強好勝，心態平和，做到以身作則，以行動建立和睦家庭，她用平凡生活中的點點滴滴詮釋了工作與家庭中愛的真諦。她就是__市三八紅旗手——肖__。

不忘初心，堅守農村廿六年

留在邊遠山區教學，需要的是對工作的安心和執著，需要的是對黨的教育事業的忠誠心，而肖__在上十嶺小學一待就是二十六年。二十六年來，她一直在農村小學任教，先後執教過小學語文、數學、英語、科學、思品、計算機、體育等不同學科，教學經驗豐富、跨學科知識廣泛。在鄉村簡陋的條件下，她抱著幹出一番事業的決心，熱愛鄉村教育工作，堅持立德樹人的教育理念，積極引導學生踐行社會主義核心價值觀。在教育工作中，她關愛學生、無私奉獻，獲得學校、家長、學生的普遍認可。

牢記使命，真情摯愛播希望

20__年，肖__擔任校長後，在教育教學工作中，肖__既堅持原則，照章辦事，同時，又處處體貼教師，彰顯人文關懷。兩年來，她對學校教師的家庭情況瞭如指掌。誰家有困難，她都會非常關心，並儘可能的提供幫助。加強了學校的教學教研工作，及時指出老師們在課堂上的亮點和不足，幫助他們上好“過關課”，鼓勵他們創“優質課”，打造“名師”。兩年來，先後有20人次被評為縣級以上的教壇新秀。今年11月份，她培養的諶瑩老師就被借用到__市教育局。在全縣教育系統的老師羽毛球比賽中，她帶領的隊榮獲全縣第三名。自從她踏上工作崗位，一直關注著留守學生的成長。19__年剛參加工作時，他老公利用課餘時間把留守學生組成一支田徑隊，每天利用課餘時間，不收取一分費用，義務帶著他們訓練，肖__就用自己的微薄工資為田徑隊的孩子們買肉買菜給他們增強營養，通過他們夫妻的共同努力，田徑隊裡有3人考取了師範（趕上了分配工作的末班車），有4人錄取了體育院校，在全縣的田徑運動會上，他倆所在的中學和小學均獲得了全縣第三名的好成績。特別是她當校長後，每年都要把學校的老師與留守學生結對幫扶；每年的寒暑假都要開展夏令營和冬令營，讓留守學生度過開心、安全的假期；每年都要與志願者大學生聯絡，開展“藍信封”活動（志願者大學生與留守兒童結對寫信）。

砥礪前行，勇於擔當書忠誠

20__年她調任黃嶺中心完小校長時，正是學校面臨多重困難的時期，可她並沒有望而卻步，而是積極地爭取各界的支援。學校的面貌“一天一個樣，一年大變樣”，現在的校園面貌更是發生了翻天覆地的變化，教學成績節節攀升。她注重人文關懷和文化引領，全校師生上下一心，學校先後被評為“全縣學校安全綜治工作先進單位”，“__縣師德師風建設年”活動組織獎，“全縣教育系統先進黨支部”，__市“三項”文化活動先進單位，__市“文明校園”，“__桃紅嶺梅花鹿保護區管理局青少年科普教育基地”，__省“三項”文化活動先進單位等。

方得始終，家庭幸福一輩子

肖__說得最多的一句話就是：我很辛苦，但是我很幸福，因為我能夠用心的做好教育事業，是有一個支援我、愛護我的老公，有一個有教養、講道理的好兒子。他們夫妻是同學，結婚二十多年來，夫妻恩愛，事業上互幫互助，生活中互相體諒。只要是關於工作上的事，她老公第一個支援她，甚至經常陪著她加班到深夜。在教育孩子的過程中，她一直遵行“百教德為先，欲成才，先成人”的教育原則。不窮養，不富養，注重培養孩子的教養，培養他良好的習慣和優秀的品質，讓他擁有健康的身體和積極樂觀的心理。孩子的成績在全場一直名列前茅、品學兼優，曾被評為__市、__省“三好學生”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及從之幼”是她一家人的待人之道，他們在奉獻和付出的同時，收穫了更多的快樂。在黃嶺中心完小舉辦的幾屆“夏令營”、“冬令營”活動時，她是全家總動員，一家三口與大學生志願者們一起，陪伴著學校的留守兒童度過最炎熱的假期，她老公還多次開著自家車接送著志願者到__，從未要過一分的報酬，雖然付出是辛苦的，但是看到留守兒童們臉上的笑容，他們的內心是甜蜜的。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，一生做好教育這件事就是肖__奮鬥在教育戰線上的座右銘。她始終站在教育這塊精神高地上，守望著自己的理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章，她以奉獻、求真、創新的精神完成著一個教育工作者的使命，履行著一個校長的責任，執著地追求她的人生價值，奏響了一曲了人民教師的敬業奉獻的頌歌。

篇六：小學校長三八紅旗手事蹟材料範文

甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁。

一所學校裡，校長是靈魂。校長有思想，學校才有思想、有內涵、有發展方向和美好的未來。

在__中心小學校長楊__身上，可以看到一名優秀校長的縮影：常年穿著職業裙裝，端莊而威嚴，就如同她對管理工作兢兢業業，對教學工作一絲不苟；同時，她臉上時常掛著笑容，對學生和藹可親。

31年來，楊__在教育工作上勤勤懇懇，如今已是榮譽披肩，先後獲“中國教育學會小學數學教學專業委員會先進工作者”、“__省基礎教育‘百千萬人才工程’省級教育專家”、“全國名校長工作室主持人”及省、市、區名校長等榮譽稱號。

5月17日，在__中心小學會議室中，楊__接過了鮮花與又一項殊榮：全國婦聯授予的“全國巾幗建功標兵”稱號。“這份沉甸甸的榮譽，是對我過去工作的鼓勵，也是對我未來工作的鞭策，我會繼續堅持、執著地用教育成就自我人生價值。”楊__說。

用先進理念引領學校發展

19__年，19歲的楊__走上講臺，與黑板粉筆為伍，從此與教育結下不解之緣。她先後在__一小、__小學、__中心小學任教。20__年8月至今擔任__區__中心小學黨支部書記、校長。

到任__小學時，該校生源、辦學條件均不具備優勢，大批外來人員子弟就讀，代課教師佔半數以上。楊__根據實際，確立“特色帶動、整體推進、全面發展”的辦學思路，促進學校形成了“科技領跑、各育並進、師生髮展、學校崛起”的“__現象”，使__小學得到全面提升，成為__區首批名校。

20__年8月，楊__兼任__中心小學校長。運用在__小學積累的經驗，針對這所“六校合一”的新學校，楊__著手讓各校的歷史、文化的差異迅速交匯融合，形成校園的特色精神文化。

根據校情，她與學校行政班子一起確立“尊重為源、享受教育”的辦學理念，辦以學生為本的適合教育。通過營造適合兒童的校園、探索適合兒童的德育、建設適合兒童的課程、構建適合兒童的課堂、培養適合兒童的教師，使一所普通的合併村小華麗轉身。

近幾年，__中心小學獲得__區語文課文朗讀評比一等獎、__區廣播操比賽特等獎、__區青少年龍獅錦標賽團體冠軍等。20__、20__年，該校績效基礎性考核更高居全區小學的榜首。目前，“適合教育”特色建設的效應在__中心小學已是“滿園春色關不住”，吸引了一批又一批的客人慕名參觀學習。

“一種先進的辦學理念，就是一股催人奮進的動力；一個前瞻的辦學宗旨，就是一個聚集人心的耀眼燈塔。”楊__以促進學校發展的實踐印證了自身的辦學思想。

用教育激情鼓舞師生奮進

如今，楊__已年近半百，卻仍然充滿朝氣、活力、激情。“當和同事們、孩子們在一起的時候，我永遠年輕！”楊__笑著說。她把教育激情揮灑在學校的發展上、教師的成長中，以“用心辦學”的行動為老師作出榜樣。

20__年，__街道整合教育資源創辦了__中心小學，實施“名校帶新校”的管理模式，楊__一肩挑起__小學與__中心小學兩校校長的重擔。__中心小學是一所合併校，教師與學生都來自多個學校，當務之急是凝聚隊伍、建立有條不紊的學生管理機制和逐步規範教學教研。那個暑假，楊__放棄休假，一直忙於整合教師、整合學生，做各項計劃與方案。開學初，各項工作猶如一團麻，但她帶領領導班子用毅力、耐力、智力、意志力逐個克服，使學校步入正軌。

一次，青年教師辜__參加數學評優課比賽。省賽前，由於時間緊迫，連續幾晚，楊__強忍腰痛和胃痛，帶著數學科團隊，在學校階梯課室幫助辜老師磨課。從每一個字、每一個停頓、每一個眼神到每一個動作，都嚴格一一把關。每到關鍵處，她還走到辜老師身邊親自示範。最後，辜老師獲得了省數學優質課比賽一等獎。

這幾年，學校工作繁忙，多少個磨課、活動準備、校園文化策劃、科研成果整理的日子，多少個閉門不出的星期天，多少個辦公室內的午休，楊__都已經記不清了。她只知道，工作的辛苦勞累造就教師的進步成長。就這樣，她與青年教師一起共同演繹了一個又一個“醜小鴨登上大雅之堂”的動人故事。她用自己的行動點燃教師的激情，引領教師的專業成長，幫助教師創造“生命裡的每一次感動”。

用名校長效應助力教育發展

辦好一校，示範一方。

楊__努力發揮名校長的示範、輻射、帶動作用。一直以來，她積極帶領學校落實__省“千校扶千校”行動計劃，對__縣__鎮希望小學以及__、__、__等地多所學校進行對口幫扶活動。

作為名校長，她積極參與區“三名”專網建設，並在雲南、北京、四川、廣州等地舉辦了10多場論壇和教育管理、學術活動專題報告展示，接待各地教育考察團30多個，受到高度評價。

為探索學校發展新機制，開闢合作共贏、提速發展的新渠道，楊__擔當領銜人，聯合下朗小學、大富小學、海口小學成立“四校可持續發展共同體”，推進優質辦學新跨越。楊__以科組建設、專案抓手、跟崗學習為重點，推動共同體的發展。確立師資培訓——思想理念——專案引領的工作思路，推動書香校園、體藝樂園和科技新園“三園”專案的發展，四校在原有基礎上獲得突破性發展，有效促進了__街道西南部教育的高位均衡發展。開放辦學，提升了管理能力，給學校發展搭建了更為廣闊的平臺。楊__派出了一張亮麗的__教育“名片”。

作為土生土長的__人，楊__紮根__教育界數十載，在各種場合不止一次地表達對這片土地的熱愛。

“__是教育的沃土，多年來提供著充分的養分與育人的意志。沒有__這片良好的教育大環境，就沒有我個人的發展，”楊__表示，“從今往後，我會珍惜自己擁有的榮譽，繼續領班子、帶隊伍、謀發展，如綠葉對根一般回報、全身心投入到本地的教育事業中。”

部分獲獎經歷

19__年被評為__省__教書育人優秀教師；

20__、20__年被評為中國教育學會小學數學教學專業委員會先進工作者；

20__年被評為__省基礎教育“百千萬人才工程”省級教育專家、名校長；

20__、20__年被評為__區名校長；

20__年被評為__市三八紅旗手；

20__年被__省政府授予小學特級教師榮譽稱號；

20__年被評為全國名校長工作室主持人；

20__年4月，被全國婦聯授予“全國巾幗建功標兵”稱號。

篇七：小學校長三八紅旗手事蹟材料範文

陳__是__小學教育集團總校長，__小學、__小學校長，系__自治區特級教師、__自治區政府督學、__自治區“五一”勞動獎章獲得者、__市十佳校長、__市少先隊總輔導員、__市第五次黨代表、__自治區基礎教育名校長培養工程學員、首期全國中小學名校長領航班學員、__自治區首批“國培計劃”和“區培計劃”專家庫成員，__師範大學教育碩士（教育管理方向——教師發展與管理專業）專業學位兼職碩士生導師，__省中小學校長聯合會榮譽會員。

從參加工作第一天起，陳__就從事小學教育工作，至今已有20多年，當小學校長也已有12年。20多年的教育經歷讓她感到教育是一個不斷探索、不斷學習、不斷與時俱進的過程，而她也經歷了“走出老名校、籌辦新學校、打造新名校、創辦教育集團並引領集團發展”的成長曆程。在上下求索的過程中，她始終堅持“讓每個學生得到最佳發展”的教育理念，動力之源或許就是孩子們那一聲“校長媽媽”。陳__特別推崇蘇霍姆林斯基所說的“教育就是小心翼翼地走進學生的心靈”這句話，而這正是她教育實踐的寫照。

孩子們眼中的“校長媽媽”

20__年，接到籌建__小學的調令時，陳__心中的辦學願景被“啟用”了，她想要建造一所現代化、規範化、人性化的學校。在這裡，孩子們想到上學就開心，想到老師就親切，想到課堂就輕鬆，想到校長就微笑……

怎樣的學校才能讓孩子想到上學就開心呢？優美的校園環境、輕鬆的學習氛圍、和諧的師生關係，這些都是構成元素，但在__小學，還有一位平易近人、讓孩子備感親切的“校長媽媽”。陳__認為，做一名優秀的老師不僅僅是上好每一節課，改好每一本作業，寫好每次板書，每天微笑地面對一天的工作，時時處處給學生啟蒙。一次談話、一次微笑、一個眼神，從點點滴滴教會學生做人，讓學生在老師的微笑中，感受到真誠和關懷，感受到親切和溫馨，感受到幸福與和諧，感受到樂觀和自信，感受到夢想和希望……

因此她一直致力於營造一種和緩、不粗暴的教育文化，讓教育如“和風細雨，潤物無聲”。在這一理念的驅使下，在這一理念的驅使下，她堅持微笑面對每一位老師、學生和家長。看到學生的書包沒背好，她會微笑上前幫助學生背好書包，叮囑一年級的小學生注意安全；當孩子們遇到心理問題有思想波動時，她會上前詢問，輕聲細語為他們解開心結；課餘時間，陳__還會給纏著她的學生們講故事，和孩子們一起做遊戲，一起玩耍。平時，她還極為重視孩子們生活自理能力的培養，讓孩子們慢慢養成愛惜糧食、起床疊被的生活習慣……無微不至的關心和愛護，使陳__成為了孩子們心目中的“校長媽媽”。

老師們眼中的“校長姐姐”

陳__校長在孩子們心目中是“校長媽媽”，在老師們的眼裡則是“校長姐姐”。因為她總是面帶微笑，給老師們帶來快樂、成長和收穫，同時她經常毫不吝嗇地表揚老師們，也毫不客氣地指出他們的不足，就像家裡的大姐一樣。

走進__小學，可以看到一面“愛的宣言”牆，其中的教師宣言裡有這樣一句話：“和喜歡的同事，在喜歡的學校，做喜歡的教育事業。”對此陳__校長解釋說：“好的校長和一批好的老師就是一座好學校。”在她看來，一個好的學校一定是上下齊心，擰成一股繩的。

於是，她在學校中施行“和顏悅色”的管理文化。她營造的“想到上學就開心”的氛圍，不但讓孩子們對上學充滿期望，也讓老師們把工作當成“愛”的事業，讓“和風細雨，潤物無聲”的教風延伸於教學教育的方方面面、滲透於校園內外的前前後後、凝結於規矩制度的裡裡外外。在__小學，有一種工作效率叫“__速度”，有一種精神被老師們稱為“__精神”。每當有老師接到上級的比賽或其他任務，陳__校長都會組建團隊，為參賽的老師出謀劃策。在強大的團隊支援下，__小學的老師在各級各類比賽中獲得了一項又一項的榮譽。

“這裡的老師臉上總是掛著微笑，淡定從容；這裡的孩子總是開心地笑著，陽光熱情。”這是每一個__小學來訪者的由衷之言。

不同的土壤育出同樣燦爛的花

在__新區內新建學校、薄弱學校、涉農學校的整合、重組的背景下，__小學作為優質教育校，也承當了教育資源擴容的責任，20__年7月4日，__小學教育集團成立。陳__擔任教育集團總校長，同時擔任__小學和__小學的校長。

陳__坦言，擔任__小學的校長，對自己是一個不小的挑戰。從城市小學到農村小學，__小學的成功經驗能複製到__小學嗎？用相同的教育模式，就能使城市孩子和農村孩子接受相同的教育嗎？這些問題都擺在眼前，她明白，深度思考比簡單模仿更重要。

通過一段時間的家訪，陳__的內心很沉重：__小學大部分孩子的家庭是拆遷戶，他們的家庭背景通常較為複雜，父母常年不在家，孩子成了留守兒童，因為長期得不到家庭和親人的關愛，導致不少孩子性格孤僻、倔強。但孩子們純真善良的眼神觸動了陳__，讓她堅定了把__小學辦好的信念。

為每個學生得到最佳發展，而針對不同的學生就要採用不同的教育方法。經過深入思考，她提出了__小學的發展願景，與老師、家長和孩子們攜手共進，努力找到發展的方向，練就生活的本領。

陳__剛接手__小學的時候，學校課程單一，只有語文、數學，甚至連升旗儀式都沒有。經過一年多的改造和發展，以課堂教學為中心突出教學質量和教學常規的管理，學生各學科成績都有不同幅度的提高。學校的課程內容不再單一，併成功舉辦首屆科技藝術節。

__小學地處城市發展新區，假期裡，住在社群的孩子無所事事時，常到附近的田間嬉戲。為此，陳__策劃了特別的暑假作業“假期去哪兒”，引導孩子們博覽群書、參加勞動、學習才藝、遊覽祖國大好山河。開學後，這一活動又延伸到“放學去哪兒”，並開放“好學室”，引導孩子愛讀書，愛學習。如今的__校園，放學後孩子們主動到“好學室”寫作業，到圖書館看書，到操場運動，校園裡每天都呈現出生機勃勃的畫面。

在這裡，孩子同樣享受著如同__小學那樣豐富多彩的課程，比如義工課、開心菜園、跳蚤市場、社團選修課等等，這些課程得到了學生、老師和家長的歡迎。因為這些選修課的開展，每一個__的孩子都能學習自己喜歡的課程，做自己喜歡做的事情，享受學習的興趣和快樂，成為品藝兼優的孩子。

引領輻射追尋教育夢

作為首期全國中小學名校長領航班成員，陳__校長積極參加基礎教育的改革與研究，成立了“教育部全國名校長工作室”，帶領工作室成員開展教育實踐活動，幫扶薄弱學校發展，有效輻射地方學校教育。20__年10月至今，分別在__多地兄弟學校、大專院校教授課程，併為多間學校培訓老師及介紹辦學思想與經驗。其中個人專著《守望童年的菁彩》，近二十個專題講座《和韻校園，陪伴成長》、《建設和美校園，實現均衡發展》、《新教師培訓的有效性》、《學校內涵文化發展的思與行》、《名師之名的理解與追求》、《學校內涵文化發展的意蘊與實踐》、《攜“校本”之手，探“成長”之路》、《促進學校文化發展的深度思考與實踐》、__小學教育集團文化體系解讀《感受教育集團文化探索專業成長之路》、《文化立校、校長是船、教師是帆》、《促進教師專業發展的培訓模式》、《小學教師隊伍建設中存在的問題與對策》、《予愛澆灌、靜待花開》——家長如何培養孩子的自主學習習慣等受到參訓教師的好評。

自工作室成立以來，陳__校長深入工作室的其他幫扶學校進行指導交流，充分發揮名校長工作室示範引領、輻射、帶動的作用。幫扶學校18所，交流訪學遍及__、__、__、__、__、__、__等地，有效促進教師個人專業成長、學校特色發展，為提高農村學校辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，促進基礎教育均衡發展做出了應有的貢獻。

作為__市少先隊總輔導員，20__年，陳__擔任__少先隊名師工作室帶頭人，組織12位來自__市各縣區熱愛少先隊事業並有務實創新精神的輔導員組成骨幹團隊，經常開展少先隊課題研究和教研交流，促進了12個大隊，560多箇中隊的少先隊工作發展。同時，與__新區茂林鎮希望小學、泉東小學、陂石小學、鹿潘小學、沙井小學等十幾所農村學校結對子，開展“紅領巾手拉手”“小隊乾的培養”“中隊輔導員技能培訓”等活動，有效地幫扶邊遠農村小學的少先隊工作。20__年，陳__指導本校的邱__老師在20__年__少先隊輔導員技能大賽中斬獲四個單項第一名，以總分第一名的成績獲得個人全能特等獎；在5月31日剛結束的20__年__少先隊輔導員專業技能比賽比賽中，陳__指導的文__、陳__、鍾__、樑__、樑__5位少先隊輔導員斬獲單項比賽2個特等獎，3個一等獎，筆試總分第一名。__代表隊再次以團體總分第一名的成績榮獲團體一等獎。同時，“陳__少先隊名師工作室”也獲批__自治區級少先隊名師工作室。

為了使學生得到最佳發展，她整合資源，開展“義工家長進課堂”，讓家長參與到學校教育中，成為了__小學的特色課程，吸引了全區眾多學校前來取經，陳__也被吸納為__家教講師團成員。陳__組織開展“家庭教育，邀您共話”系列活動，與家長心手相連，思行同步共同關注孩子茁壯成長。

陳__作為集團校的校長，行走在城鄉之間，也真正一步步走進了學生的心靈、教師的心靈和家長的心靈。讓每個學生得到最佳發展，對於她來說，已不是一個教育理想，而是在實踐與探索中，逐漸變成了立體、生動的現實教育圖景。

篇八：小學校長三八紅旗手事蹟材料範文

從教30多年來，陳__先後擔任教研員十年，任__小學和__小學校長，20__年又調任__小學校長。不論是在哪個崗位上，陳__都能顧大局，顯大愛，做到提升學校品質有擔當，發展教師隊伍有格局，關注學生成長有思想。

文化立校

有靈魂有根骨

3月1日，在__小學新學期開啟工作會上，校長陳__告訴大家：“__小學建設南校被列入20__年政府工作報告和重點工程，今年開工建設。”這條訊息讓老師們備受鼓舞。從20__年7月調任__小學校長開始，陳__一直在為解決轄區新生多、校舍缺的困難而努力。

對於學校未來發展，最讓她費心思的還是學校文化建設。“文化是學校發展的靈魂支撐。”陳__對記者說，學校的硬體設施很重要，但學校的教育理念和文化建設才是立校根本，讓學校發展有根有骨有靈魂。

說到學校文化建設，陳__和記者聊起幾年前她在__小學任校長的經歷。“當時學校辦學水平和知名度都比較低，周邊居民寧可繞遠送孩子上學，也不願意讓孩子就近在__小學讀書。我感到痛心同時也暗下決心，一定要讓孩子們在家門口接受到優質教育。”

陳__從學校文化建設入手，帶領團隊梳理辦學理念，確定“雅教育”為學校文化核心，精心提煉校訓，設計校徽、吉祥物，編寫校歌，明確辦學方向。依據學校文化準確定位，對校園環境進行全方位升級改造：修建新大門、打造主席臺文化牆、粉刷學校內外牆面，統一學校外觀風格……經過幾年努力，__小學從內到外發生了改變，學校文化系統完善確立，師生狀態良好，社會聲譽不斷提高，從剛開始的招生不足到年年招生爆滿。講起當時的感受，陳__仍然有點激動，“學校文化建設真的能振奮精神、鼓舞士氣、凝聚幹勁、明確方向，讓學校有了持續發展的內生力量，有了靈魂和根骨。”

隊伍建設

有格局講方法

一所好學校，校長是關鍵，教師是支撐。

“我始終認為，學校核心競爭力附著在一群以工作為快樂的高素質教師身上，激發他們的工作熱情，靠的是‘以人為本’的理念。‘把每一位教師放在心上，關注教師需要，傾聽教師的聲音，促進教師的專業發展’是我的追求。”陳__深知教師隊伍建設的重要性，更清醒地認識到隊伍建設知易行難。

陳__一直在告誡自己，當校長要有氣度、有格局。多年前她在辦公桌的玻璃板下壓了一張紙：高度不夠，看到的都是問題；格局太小，糾結的都是雞毛蒜皮。陳__的格局讓她帶隊伍很有一套方法，在精神上引導人，從制度上約束人，從情感上激勵人，讓教師產生無窮內生動力。

黨建工作最能提升教師思想高度，凝聚團結力，陳__認真抓住每一次黨日活動機會，從政治上規範教師，從思想上引導教師。她用制度管人，用流程管事，遵守制度是人人要且必須做到的，嚴謹的工作流程讓工作高效省力。同時，陳__從正面採用同伴激勵互助，給老師給學生親筆寫信寫賀卡，為教師過集體生日，引導新教師與優秀教師青藍結對，為退休教師召開歡送會，提升教師的職業歸屬感和幸福感。

帶隊伍不只是把人管住，更重要的是一種價值引導，要引導教師對自己工作價值和使命追求的深度理解。“教育是塑造人的事業，用幸福去塑造幸福，用美好傳遞美好。老師們要熱愛生活，有淵博的知識，有獨特的人格魅力以及一顆充滿愛的心靈。”所以，陳__通過友誼大家談、友誼讀書會、友誼教師秀和班主任沙龍等各種方式鼓勵老師不斷學習完善自我，成為有能力、有品位、有魅力、有愛心、會生活的人，用內外兼修的氣質征服學生，為學生做一個真、善、美的標杆。

立德樹人

培根鑄魂啟智潤心

教育要培根、鑄魂、啟智、潤心。好的教育，給孩子們健全而優秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會。

“學校在加強學生品德修養上下功夫，努力引導學生成為有大愛大德大情懷的人，做到明大德、守公德、嚴私德。”陳__表示，“我們關注學生作為人的全面成長，不只是學習；我們關注學生的整個人生，不只是小學。我們希望通過挖掘學校文化、整合學校課程、構建人才培養新格局，讓學生成長髮展變得有根、有魂、有生機。”

在__小學，思政課的內容豐富、形式多樣，不僅僅存在於課堂上，還體現在多彩的活動中，在“致敬抗美援朝，爭做時代新人”愛國教育系列活動中，傳承紅色精神，將愛國情懷紮根在每個孩子心中。在“讀經典誦詩詞積澱文化底蘊”的古詩過級活動，以課本為依託，以經典為中心，通過有趣形式，鼓勵孩子們傳承中華民族優秀傳統文化。還有學校的跳繩聯盟、輪滑社團、足球籃球、圍棋象棋，讓孩子們體驗運動的快樂，養成良好的鍛鍊習慣……

20__年初，陳__帶領__小學120多名教師積極投身到抗疫一線中，三次全程協助社群做核酸檢測，深度參加區委防疫流調工作，還有8名教師進駐隔離酒店開展危險係數極高的志願服務。教師們舍小家為大家、衝鋒陷陣的精神讓學生感受到了什麼是大愛，什麼叫擔當，用行動詮釋了教師職業的另一種崇高與榮尚。

“現在的小學生到2049年，正值人生盛年，正是家國棟樑，我們註定將生活在他們所創造的未來社會裡。今天孩子的全面素質，就是國家未來的整體實力，也就是我們社會的幸福程度，甚至是我們每個人老年的幸福生活指數。”她笑著說，“為了未來大國小家，我們也要好好教學生啊！”

“____指示，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。”陳__表示將繼續帶領全體教師，堅守初心，勤勉治學，把“立德樹人”融入到每堂課、每個活動、每件小事中，為肩負起培根鑄魂、啟智潤心的使命不斷前行。